Explora Matemáticas 4

Segunda edición en español

© 2023 Galileo Libros Ltda.

ISBN 978-956-8155-89-6

Edición en español adaptada de la serie Learning Mathematics.

© 2019 Singapore Asia Publishers Pte Ltd.

Autores
Alan Tan
Norrin Hasim

Colaboradores

Adaptación y coordinación general

Paulina Estrada Quezada

Revisión técnica y asesoría pedagógica

Eduardo Prieto Fuentes – Kimberling Zaczall Tapia

Dirección editorial y coordinación de producción

Constanza Gallo Ulloa

Corrección de textos
Alejandro Cisternas Ulloa

Traducción
Cinthia Chávez Rivas

Ilustración de portadas y personajes

Luis Acosta Vergara

Diagramación
Claudio Silva Castro

TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS

La totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un
sistema de copiado o recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea
electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electróptico, por fotocopia, grabación o cualquier
otro, sin la autorización escrita de los titulares del Copyright ©

Para mayor información dirigirse a:

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galileo@galileo.cl
Teléfono: +56 (2) 2947 9350
Impreso en Santiago de Chile
El Proyecto Explora Matemáticas es una serie de textos de ejercicios basados en
la metodología de Singapur y alineado al Currículum Nacional. Presenta actividades
desafiantes y motivadoras que promueven el pensamiento lógico, crítico y creativo
desarrollando diferentes habilidades matemáticas, como la comunicación, la reflexión
y la argumentación.

¿Cómo es este libro útil para los estudiantes?

Resumen de la unidad
Se presentan y explican los principales conceptos que se trabajarán en cada unidad
junto con ejemplos guiados que facilitan la comprensión de los contenidos.

Ejemplos desarrollados
Las lecciones se presentan graduadas en complejidad creciente (aprendizaje en
espiral), permitiendo lograr un dominio significativo de los objetivos de aprendizaje y
habilidades de cada nivel.

Ejercicios no rutinarios
Comprenden de mejor forma la heurística. Practicar cuestiones no rutinarias aumenta
las habilidades analíticas y el pensamiento profundo.

Registro de avance
Permite al estudiante evaluar lo aprendido después de cada lección y al final de cada
unidad realizar una autoevaluación. Además de entregar información importante a
padres y profesores del avance en el proceso de aprendizaje.

Solucionario paso a paso

Contiene un completo solucionario, permitiendo al estudiante perfeccionar sus
habilidades de pensamiento crítico mediante el desarrollo completo de los ejercicios
para llegar al resultado.

Por medio de esta serie de textos, los estudiantes lograrán conocer a fondo los
conceptos matemáticos, perfeccionar sus habilidades de resolución de problemas y
desarrollar habilidades de pensamiento creativo y crítico.

Este libro aumentará la confianza de los estudiantes en la asignatura, desarrollando

autonomía, creatividad y habilidades de resolución de problemas.

Equipo editorial

Índice 3
 Índice

Unidad 1: Números hasta 100 000 7

• Contar y escribir números hasta 100 000
• Comprender el valor posicional de números hasta 100 000
• Comparar y ordenar números hasta 100 000
• Completar patrones numéricos
• Estimar sumas y restas
• Sumar y restar hasta 100 000

Unidad 2: Multiplicación y división 49

• Multiplicar contando hacia adelante
• Dividir contando hacia atrás
• Doblar y dividir por 2 para multiplicar
• Descomponer aditivamente para multiplicar y dividir
• Aplicar el doble del doble para multiplicar y sus divisiones correspondientes
• Multiplicar números de tres dígitos por números de un dígito
• Multiplicar números sin reagrupación
• Multiplicar números reagrupando unidades, decenas y centenas
• Estimar respuestas en multiplicación redondeando a la decena
y centena más cercanas
• Resolver multiplicaciones estimando y calculando el producto
• Dividir usando operaciones de multiplicación
• Dividir usando el algoritmo de la división
• Encontrar el cociente y el resto al dividir
• Aplicar la propiedad del 0 y del 1 en la multiplicación y
la propiedad del 1 en la división
• Estimar respuestas en la división
• Resolver problemas de multiplicación y división

Unidad 3: Multiplicar y dividir números 101

• Multiplicar por números de uno y dos dígitos
• Dividir por números de un dígito
• Estimar multiplicaciones y divisiones
• Comprobar los productos y cocientes
• Resolver problemas de multiplicación y división

4 Índice
Unidad 4: Patrones, ecuaciones e inecuaciones 119
• Completar patrones de suma y resta
• Multiplicar y dividir usando patrones
• Identificar igualdades
• Resolver ecuaciones
• Identificar desigualdades
• Resolver inecuaciones
• Resolver problemas que involucren ecuaciones e inecuaciones

Unidad 5: Ángulos, figuras 2D, 3D y vistas 137

• Medir ángulos con trasportador
• Construir ángulos hasta 180º
• Comparar ángulos
• Reconocer figuras 3D
• Identificar caras, aristas y vértices
• Dibujar las vistas de figuras 3D

Unidad 6: Localización y transformaciones isométricas 163

• Describir la localización absoluta
• Describir la localización relativa
• Identificar figuras simétricas y líneas de simetría
• Trasladar figuras
• Rotar figuras
• Reflejar figuras
• Identificar transformaciones isométricas

Unidad 7: Fracciones 189

• Comprender que las fracciones son partes iguales
• Comprender las partes y el entero
• Comparar fracciones
• Ordenar fracciones
• Representar fracciones en la recta numérica
• Identificar fracciones propias e impropias
• Reconocer números mixtos y fracciones impropias
• Sumar y restar fracciones
• Resolver problemas que involucren suma y resta de fracciones

Índice 5
 Índice

Unidad 8: Decimales 235

• Comprender los décimos
• Comprender los centésimos
• Expresar una fracción como decimal y viceversa
• Comparar y ordenar decimales
• Suma de números decimales
• Resta de números decimales
• Resolver problemas que involucren suma y resta de decimales

Unidad 9: Tiempo y longitud 259

• Leer, escribir y registrar la hora
• Expresar el tiempo en un reloj con formato de 12 y 24 horas
• Encontrar el tiempo transcurrido
• Convertir unidades de tiempo
• Expresar años en meses y viceversa
• Expresar días en semanas y viceversa
• Resolver problemas que involucren tiempo
• Identificar medidas de longitud
• Expresar longitud en metros o centímetros
• Resolver problemas que involucren longitud

Unidad 10: Área y volumen 287

• Encontrar el área de figuras usando cuadrículas
• Construir rectángulos de igual área
• Encontrar el volumen de una figura 3D
• Elegir cm3 o m3
• Medir el volumen de figuras 3D
• Resolver problemas que involucren volumen

Unidad 11: Datos y probabilidades 307

• Recopilar datos y realizar encuestas
• Leer y comprender pictogramas con escalas
• Crear pictogramas con escalas
• Leer e interpretar datos en gráficos de barras
• Identificar experimentos aleatorios
• Registrar experimentos aleatorios
• Resolver problemas que involucren experimentos aleatorios

Material didáctico sugerido 331

Solucionario 333

6 Índice
 1 Números hasta 100 000
Resumen de la unidad
Escritura de números
Los números de 5 cifras se pueden escribir
de la siguiente manera.
Ejemplo:
• Escribe 72 948 en palabras.
• Setenta y dos mil novecientos cuarenta
y ocho.
Valor posicional
En un número de 5 cifras, cada dígito está
en un lugar diferente y tiene un valor
distinto. El valor posicional nos ayudará
a identificar el lugar particular, como
decenas de mil, unidades de mil, centenas,
decenas o unidades, y su valor asociado.
Ejemplo:
En 16 258,
• el dígito 1 está en el lugar de las decenas
de mil.
• el dígito 1 representa diez mil o 10 000.
• el valor del dígito 1 es 10 000.
Comparación de números
Comienza a comparar los dos números por
las decenas de mil.
• Cuando un número es más grande que
otro, usa las palabras “más grande que”
para describirlo.
• Cuando un número es más pequeño
que otro, utiliza las palabras “más
pequeño que” para describirlo.
“Más que” y “menos que”
Sustituye las palabras “más que” con un
signo de suma (+).
Ejemplo:
• ¿Cuánto es 20 000 más que 58 324?
• 58 324 + 20 000 = 78 324
Del mismo modo, sustituye las palabras
menos que por una resta (–).
Ejemplo:
• ¿Cuánto es 9 000 menos que 12 685?
• 12 685 – 9 000 = 3 685
Orden y patrón
Al organizar un conjunto de números
en orden,
• verifica si debe comenzar con el mayor
o el menor.
• compara el valor posicional de
los números.
• ordena los números en el
orden correcto.
Para patrón numérico,
• verifica si el patrón numérico es
creciente o decreciente.
• encuentra la diferencia entre dos
números consecutivos.
• aplica la diferencia para encontrar los
números desconocidos.
Unidad 1 • Números hasta 100 000 7
 Estimación en suma y resta
Ejemplo:
Paso 1: Redondea los números de la adición
17 , 20 , 23 , 26 , ?
o sustracción a la decena, centena o unidad
de mil más cercana.
+3 +3 +3 +3
Paso 2: Luego, suma o resta los
números redondeados.
Redondeo de números
Expresa un número a su decena, centena o Ejemplo:
unidad de mil más cercana. • 56 + 93 ≈ 60 + 90 = 150
• 81 – 25 ≈ 80 – 30 = 50
Símbolo: signo de aproximación (≈)
Paso 1: Identifica el dígito que se observará.
Paso 2: Si el dígito es menor que 5,
redondea a un número menor.
Paso 3: Si el dígito es igual o superior a 5,
redondea a un número más alto.
Ejemplo:
• 936 ≈ 940
(cuando se redondea a la decena
más cercana)
• ≈ 900
(redondeado a la centena
más cercana)

8 Unidad 1 • Números hasta 100 000

Lección 1: Contar y escribir números hasta 100 000

(A) Escribe los números en el espacio correspondiente.

Ejemplo:

1 000 , 2 000 , 3 000 .

1.

, , , .

2.

, , , , , .

3.

, , , , , ,

Unidad 1 • Números hasta 100 000 9

4.

, , , , , ,

, , .

5.

, , , , , ,

, , , .

(B) Escribe los números en el espacio correspondiente.

Ejemplo:

10 000 10 000 10 000 10 000

10 000 , 20 000 , 30 000 , 40 000 .

1.
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000

, , , , .

2.
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000

, , , , , .

10 Unidad 1 • Números hasta 100 000

3.
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000

, , , , , ,

, .

4.
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000

, , , , , ,

, , .

5.
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000

, , , , , ,

, , , .

Unidad 1 • Números hasta 100 000 11

(C) Escribe los números en el espacio correspondiente.

Ejemplo:

10 000

14 534

10 000 4 000 500 30 4

1.
10 000
10 000
10 000
10 000

2.
10 000

12 Unidad 1 • Números hasta 100 000

3.
10 000
10 000
10 000
10 000
10 000

4.
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000

5.
10 000 10 000
10 000
10 000
10 000
10 000

6.
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000

Unidad 1 • Números hasta 100 000 13

7.
10 000

8.
10 000
10 000
10 000

9.
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000
10 000
10 000

10.
10 000
10 000

14 Unidad 1 • Números hasta 100 000

(D) Escribe los siguientes números en palabras:

1. 33 702

2. 50 625

3. 88 090

4. 75 009

5. 54 018

6. 97 154

7. 72 400

8. 99 234

9. 71 447

10. 26 212

(E) Escribe los números en el espacio correspondiente.

1. Doce mil seiscientos cuatro

2. Ochenta y dos mil trescientos quince

3. Cincuenta y siete mil once

4. Setenta mil doscientos ochenta y cinco

5. Noventa y dos mil uno

6. Veintitrés mil trescientos setenta

Unidad 1 • Números hasta 100 000 15

Lección 2: Comprender el valor posicional de números
hasta 100 000

(A) Completa cada espacio en blanco con la respuesta correcta.

Ejemplo:

10 000

(a) Decenas de mil Unidades de mil Centenas Decenas Unidades

1 3 2 5 4

(b) El dígito 1 está en la posición de las decenas de mil.

El dígito 3 está en la posición de las unidades de mil.

El dígito 2 está en la posición de las centenas.

El dígito 5 está en la posición de las decenas.

El dígito 4 está en la posición de las unidades.

(c) El valor del dígito 1 es 10 000 .

El valor del dígito 3 es 3 000 .

El valor del dígito 2 es 200 .

El valor del dígito 5 es 50 .

El valor del dígito 4 es 4 .

13 254 = 10 000 + 3 000 + 200 + 50 + 4

16 Unidad 1 • Números hasta 100 000

1. 10 000 10 000
10 000
10 000
10 000
10 000

(a) Decenas de mil Unidades de mil Centenas Decenas Unidades

(b) El dígito está en la posición de las decenas de mil.

El dígito está en la posición de las unidades de mil.

El dígito está en la posición de las centenas.

El dígito está en la posición de las decenas.

El dígito está en la posición de las unidades.

(c) El valor del dígito 6 es .

El valor del dígito 4 es .

El valor del dígito 9 es .

El valor del dígito 2 es .

El valor del dígito 5 es .

Unidad 1 • Números hasta 100 000 17

2.
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000
10 000

(a) Decenas de mil Unidades de mil Centenas Decenas Unidades

(b) El dígito está en la posición de las decenas de mil.

El dígito está en la posición de las unidades de mil.

El dígito está en la posición de las centenas.

El dígito está en la posición de las decenas.

El dígito está en la posición de las unidades.

(c) El valor del dígito 8 es .

El valor del dígito 0 es .

El valor del dígito 6 es .

El valor del dígito 4 es .

El valor del dígito 7 es .

18 Unidad 1 • Números hasta 100 000

3.
10 000

(a) Decenas de mil Unidades de mil Centenas Decenas Unidades

(b) El dígito está en la posición de las decenas de mil.

El dígito está en la posición de las unidades de mil.

El dígito está en la posición de las centenas.

El dígito está en la posición de las decenas.

El dígito está en la posición de las unidades.

(c) El valor del dígito 1 es .

El valor del dígito 2 es .

El valor del dígito 5 es .

El valor del dígito 3 es .

El valor del dígito 4 es .

Unidad 1 • Números hasta 100 000 19

(B) Escribe los valores correctos en los espacios correspondientes.
Ejemplo:
15 326
1 DM UM C D U

20 1 5 3 2 6

10 000 5 000 300 20 6

300

5 000

10 000

1. 88 035 2. 58 217

3. 81 420 4. 24 608

20 Unidad 1 • Números hasta 100 000

5. 30 579

6. En 83 246,
(a) el dígito 8 representa .

(b) el dígito 3 representa .

(c) el dígito 2 representa .

(d) el dígito 4 representa .

(e) el dígito 6 representa .

7. En 16 792,
(a) el dígito 1 representa .

(b) el dígito 6 representa .

(c) el dígito 7 representa .

(d) el dígito 9 representa .

(e) el dígito 2 representa .

8. En 45 183,
(a) el dígito 4 representa .

(b) el dígito 5 representa .

(c) el dígito 1 representa .

(d) el dígito 8 representa .

(e) el dígito 3 representa .

Unidad 1 • Números hasta 100 000 21

9. En 67 854,
(a) el dígito 6 representa .

(b) el dígito 7 representa .

(c) el dígito 8 representa .

(d) el dígito 5 representa .

(e) el dígito 4 representa .

10. En 92 361,
(a) el dígito 9 representa .

(b) el dígito 2 representa .

(c) el dígito 3 representa .

(d) el dígito 6 representa .

(e) el dígito 1 representa .

(C) Escribe los valores correctos en las líneas correspondientes.

Ejemplo:

10 000
10 000
10 000
10 000

40 000 + 5 000 + 600 + 30 + 2 = 45 632

40 000, 5 000, 600, 30 y 2 hacen 45 632 .

22 Unidad 1 • Números hasta 100 000

1. 10 000
10 000

20 000 + 9 000 + 500 + 20 + 7 =

2. 10 000
10 000
10 000

30 000 + 5 000 + 30 + 4 =

3. 10 000
10 000
10 000
10 000
10 000

50 000 + 6 000 + 300 + 2 =

Unidad 1 • Números hasta 100 000 23

4. 10 000 10 000
10 000 10 000
10 000 10 000
10 000
10 000

80 000 + 2 000 + 300 + 60 =

5. 10 000
10 000
10 000
10 000

40 000 + 5 000 + 600 + 30 + 6 =

24 Unidad 1 • Números hasta 100 000