UNIDAD EDUCATIVA Año Lectivo

“REPÚBLICA DE BOLIVIA” 2019-2020

IñaquitoE350 y Av. Atahualpa
2242002 – 2254845
Email:efmrepublicadebolivia@hotmail.com
PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
1.DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia

Docente : MSc. Rita Vega

Curso: SEGUNDO PARALELOS Nivel BACHILLERATO Subnivel: 5

“A”, “B” Educativo:
2. Tiempo
Carga horaria semanal Nº Semanas de trabajo Evaluación Total de Total de periodos
del semanas
aprendizaje clase
e imprevistos

3 40 10 30 90
3.- Objetivos
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos
de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.

OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y
geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus
consecuencias .

OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender
y valorar la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades
geopolíticas.

OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable
con todas las formas de vida del planeta.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y IC, en la
codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4.- EJES TRANSVERSALES

• Buen vivir, Justos, innovadores y solidarios, Respeto, trascendencia

• TiNi cuidado del medio ambiente “ Tierra de todos y todas”

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACION

Nº y Título de la unidad de Objetivos del bloque Contenidos Orientaciones metodológicas Indicador de Duración
planificación de planificación evaluación
1. FIN DEL IMPERIO O.CS.H.5.4. • La decadencia del • ERCA I.CS.H.5.6.1. 6
ROMANO DE Estimar los principales Imperio Romano • Método analítico / sintético Distingue el alcance e
OCCIDENTE A aportes culturales de las • La crisis del bajo • Organizadores gráficos influencia de la
ORIENTE diversas civilizaciones imperio • Resúmenes con sentido crítico civilización griega en
del orbe en la • La división del • Lectura de imágenes los imperios romano
construcción de la imperio romano • Lectura comprensiva y bizantino, en la
historia universal y Europa del
CS.H.5.2.1. • Lectura reflexiva.
latinoamericana, Determinar las causas y Renacimiento y en la
• Lectura critica
mediante la consecuencias de la cultura occidental; así
identificación de sus • Razonamiento lógico como las limitaciones
decadencia y caída del
contribuciones más Imperio romano. de la democracia y la
importantes, para • Imperio Bizantino ciudadanía y su
valorar la diversidad CS.H.5.2.3. relación con los
pasada y presente. Analizar y valorar la postulados básicos
importancia y del derecho romano y
trascendencia del derecho anglosajón.
Imperio bizantino en la (J.1., I.2.)
cultura, la religión y la
legislación a lo largo de la I.CS.H.5.6.2.
Edad Media. Analiza los
• Formación del problemas de la
imperio expansión imperial
• Política y romana, las causas de
sociedad su decadencia y
caída, sus diferencias
• Cultura y arte
en cuanto al arte y la
bizantino
cultura entre el
• El arte
Imperio romano de
• Basílica de Santa
Occidente y de
Sofìa
Oriente,
CS.H.5.1.24. Reconocer reconociendo las
la influencia de los
contribuciones del
griegos, sobre todo en el
derecho romano al
Imperio romano, en el
sistema jurídico.
Imperio bizantino y, casi (J.1., I.2.)
dos mil años después, en
la Europa del
Renacimiento.
2. EL CRISTIANISMO O.CS.H.5.2. • Origen y • ERCA I.CS.H.5.7.1. 6
Identificar las expansión del • Método analítico / sintético Describe los
manifestaciones Cristianismo • Organizadores gráficos procesos de
culturales, a partir de la CS.H.5.2.4. Examinar y • Resúmenes con sentido crítico expansión y cambios
descripción del contexto relacionar los procesos • Lectura de imágenes que trajeron consigo
histórico en que se de expansión del • Lectura comprensiva el islamismo y el
originaron, para cristianismo y del cristianismo, y las
• Lectura reflexiva.
distinguir cuáles de islamismo y los conflictos motivaciones
• Lectura critica
estos elementos son motivados por ellos. económicas de las
parte de nuestra • Razonamiento lógico cruzadas en la Edad
identidad, CS.H.5.2.5. Analizar la Media. (I.2.)
latinoamericana y influencia y los cambios
ecuatoriana, en la que introdujo el I.CS.H.5.7.3.
actualidad. cristianismo y el Examina el papel de
islamismo en la vida la Iglesia en la
cotidiana. formación de las
universidades y la
• El Imperio difusión de la cultura
Carolingio y el arte (romántico y
• El renacimiento gótico) en el
Carolingio contexto del Imperio
carolingio,
CS.H.5.2.9. Comprender destacando los
el intento del Imperio aportes artísticos y
carolingio de recuperar culturales del
los ámbitos político, medioevo
religioso y cultural de la (arquitectura, pintura
época medieval y escultura). (J.1.,
considerando su legado a I.2.)
la conformación del
Sacro Imperio Romano
Germánico
• Las cruzadas y su
impacto

CS.H.5.2.7. Reconocer
las motivaciones
económicas de las
cruzadas en la Edad
Media en el contexto de
las luchas religiosas.

• La inquisición

CS.H.5.2.7. Reconocer
las motivaciones
económicas de las
cruzadas en la Edad
Media en el contexto de
las luchas religiosas en
función de fomentar la
tolerancia con base en su
reflexión. La inquisición

• El origen de las
universidades
medievales

CS.H.5.2.10. Explicar el
contexto en el que
surgieron las primeras
universidades europeas,
y el papel que
desempeñó la Iglesia en
la trasmisión de la
cultura.
• Expansión cultural
y artística
Arquitectónica y
científica
El arte románico
arquitectura
El arte románico
escultura y pintura
3. EL ISLAM O.CS.H.5.1. • El islam y su • ERCA I.CS.H.5.7.1. 6
Valorar los aportes de influencia cultural • Método analítico / sintético Describe los procesos
los pueblos orientales y • Origen y • Organizadores gráficos de expansión y
americanos al acervo expansión • Resúmenes con sentido crítico cambios que trajeron
cultural humano, por • Origen del islam • Lectura de imágenes consigo el islamismo
medio del conocimiento CS.H.5.2.13. • Lectura comprensiva y el cristianismo, y
de sus más las motivaciones
Determinar y • Lectura reflexiva.
significativos logros comprender el origen económicas de las
• Lectura critica
intelectuales, científicos, y los principios cruzadas en la Edad
etc., para desechar • Razonamiento lógico Media. (I.2.)
fundamentales del
visiones etnocéntricas y Islam.
discriminatorias basadas • El islam en la I.CS.H.5.8.1.
en prejuicios y península Ibérica Discute el concepto
estereotipos. durante la Edad de “yihad” en la
Media cultura islámica, en
función de
CS.H.5.2.15. comprender los
Sintetizar la antecedentes
expansión del Islam históricos del
entre los siglos VII y conflicto judío-
VIII desde la palestino. (I.2.)
península Ibérica en
occidente hasta la I.CS.H.5.8.2.
India en oriente. Analiza el origen, la
expansión y los
• La organización principios
del califato fundamentales del
• El islam en la Islam y su relación en
península Ibérica el conflicto entre
durante la Edad judíos y palestinos.
Media (I.2.)
Y el traslado a
América con la I.CS.H.5.8.3.
conquista Discute los principios
española comunes que
CS.H.5.2.14. Describir y comparten el
evaluar la influencia islamismo, el
cristianismo y el
cultural del Islam en la judaísmo, su relación
Península Ibérica con los posibles
durante la Edad Media y antecedentes
su traslado a América históricos del
con la conquista conflicto entre judíos
española. y palestinos y
reconoce la
• Expresiones influencia de la
culturales y civilización árabe en
predominio en al el arte y la cultura.
península (J.1., I.2.)
CS.H.5.2.16. Describir y
analizar las principales
contribuciones de la
civilización árabe al arte
y la cultura.
• Arte y cultura
islámicos
• El arte
• Los grandes
aportes del Islam a
la humanidad
• La mujer y el
islam
CS.H.5.2.4. Examinar y
relacionar los procesos de
expansión del
cristianismo y del
islamismo y los conflictos
motivados por ellos.

CS.H.5.2.5. Analizar la
influencia y los cambios
que introdujo el
cristianismo y el
islamismo en la vida
cotidiana
4. EL SURGIMIENTO O.CS.H.5.2. • El humanismo • ERCA I.CS.H.5.9.1. 6
DE LA Identificar las • Método analítico / sintético Analiza las
MODERNIDAD manifestaciones • El Renacimiento • Organizadores gráficos condiciones de
culturales, a partir de la • Resúmenes con sentido crítico surgimiento del
descripción del contexto CS.H.5.2.19. Identificar • Lectura de imágenes Renacimiento y su
histórico en que se las condiciones de • Lectura comprensiva contribución al
originaron, para surgimiento del desarrollo del
• Lectura reflexiva.
distinguir cuáles de Renacimiento y de la pensamiento
• Lectura critica
estos elementos son nueva visión del ser humanista y
parte de nuestra • Razonamiento lógico científico del mundo,
humano, el Humanismo.
identidad, destacando la
latinoamericana y CS.H.5.2.20. Describir y relación entre
ecuatoriana, en la explicar los principales humanismo
actualidad. aportes del renacentista y el
Renacimiento a las pensamiento
humanidades y las ilustrado. (J.1., J.3.)
ciencias.
I.CS.H.5.9.2.
• Reforma y Examina los
Contrarreforma principales
representantes y
CS.H.5.2.22. Analizar la postulados de la
Contrarreforma y las Ilustración y su
diferentes estrategias relación con el
que utilizó la Iglesia humanismo
católica para combatir la renacentista. (I.2.)
Reforma Protestante.
I.CS.H.5.9.3. Explica
CS.H.5.2.21. Distinguir las motivaciones y
las causas y conflictos entre la
consecuencias de la Reforma Protestante
Reforma y sus y la Contrarreforma
principales respuestas al católica y su impacto
cisma religioso de en el pensamiento
Occidente. renacentista y en la
Ilustración. (I.2.)
 • El siglo de las I.CS.H.5.9.4.
luces Analiza las causas y
consecuencias de la
CS.H.5.2.23. Reconocer Revolución francesa
la Ilustración como base considerando el
intelectual de la proyecto napoleónico
modernidad, sus y su vinculación con
principales el humanismo
representantes y renacentista y la
postulados. Ilustración. (I.2.)

CS.H.5.2.24. Establecer
relaciones entre el
humanismo renacentista
y el pensamiento
ilustrado a partir de su
visión racional y
antropocéntrica.

• La Revolución
Francesa

• La Europa
Napoleònica

CS.H.5.2.25.
Argumentar sobre las
principales causas y
consecuencias de la
Revolución francesa y la
vigencia de sus
postulados principales
hasta el presente.

CS.H.5.2.26. Determinar
los alcances y las
limitaciones del proyecto
 napoleónico en función
de la expansión de los
principios de la
Revolución francesa.

5. TEORÌAS Y O.CS.H.5.5. • Sistemas • ERCA I.CS.H.5.18.1. 6

SISTEMAS Distinguir los grandes Económicos • Método analítico / sintético Explica la transición
ECONÒMICOS procesos económicos, primitivos • Organizadores gráficos entre el sistema
sociales, culturales, esclavista y el feudal,
• Resúmenes con sentido crítico
políticos e ideológicos • Esclavismo y sus características
en América Latina y el • Lectura de imágenes económicas, sociales
Feudalismo en
Ecuador durante los Europa • Lectura comprensiva y políticas en Europa,
últimos siglos, a partir • Lectura reflexiva. subrayando la
del análisis de sus CS.H.5.4.5. Comparar • Lectura critica estructura de la
procesos de mestizaje y sociedades esclavistas del • Razonamiento lógico sociedad y las formas
liberación, para Viejo Mundo con formas modernas de
comprender las razones modernas de esclavitud, esclavitud. (J.1., J.3.)
profundas de sus formas en función de determinar
de ser, pensar y actuar. la existencia de I.CS.H.5.18.2.
condiciones que Discute las
O.CS.H.5.6. permiten todavía esta características del
Examinar los sistemas, forma de explotación sistema productivo de
teorías y escuelas humana la América
económicas, a través de precolombina y del
su relación con el CS.H.5.4.7. Sintetizar las mercantilismo de
trabajo, la producción y características del Europa, considerando
sus efectos en la feudalismo, el sistema las diversas teorías y
sociedad, para económico, social y sistemas económicos
decodificar la político de Europa de la adoptados en la
información de los Edad Media, América colonial,
medios de comunicación enfocándose en la destacando
con las herramientas estructura de la diferencias y
conceptuales idóneas, y sociedad. similitudes. (J.1., I.2.)
poder enfrentar los retos
sociales como CS.H.5.4.8. Discutir las I.CS.H.5.18.3.
ciudadanos y como características de Examina el proceso
agentes de cambio, ya producción agrícola, de acumulación
sea en el mundo laboral, minera y manufacturera originaria de capital
personal o comunitario. en la América (manufactura,
precolombina, desde el personas esclavizadas
análisis de sus y materias primas en
condiciones propias de Europa, África y
evolución histórica. América) en relación
• Formas de con el sistema
producción en económico que
América introdujo España en
precolombina la América colonial.
(J.1., I.2.)
CS.H.5.4.11. Describir
elementos de diversas
teorías y sistemas
económicos adoptados en
la América colonial,
considerando sus
similitudes y diferencias
con las características del
esclavismo, el feudalismo
y el mercantilismo

• El mercantilismo

CS.H.5.4.9. Interpretar el
proceso de configuración
del mercantilismo en
Europa, destacando las
consecuencias que tuvo
en la conquista y
colonización de América
y su relación con el origen
del capitalismo

• El capitalismo
 CS.H.5.4.10. Examinar el
proceso de acumulación
originaria de capital en el
contexto de la “economía
triangular”
(manufacturas, personas
esclavizadas y materias
primas / Europa – África
y América).
• El liberalismo

• El socialismo

6. SOCIEDAD Y EL O.CS.H.5.8. • Sociedad política, • ERCA I.CS.H.5.10.1. 6

PODER EN EL Identificar el valor y la movimientos • Método analítico / sintético Examina el contexto
SIGLO XX pertinencia de las sociales del siglo • Organizadores gráficos de origen de los
diversas fuentes de XX. movimientos obreros,
• Resúmenes con sentido crítico
información, incluyendo • Movimiento feministas, indígenas,
recursos multimedia, • Lectura de imágenes ecologistas y
obrero
empleadas en la CS.H.5.2.27. Identificar • Lectura comprensiva ecofeministas a partir
construcción de las y comprender el origen • Lectura reflexiva. del estudio de sus
narraciones históricas, del movimiento obrero a • Lectura critica reivindicaciones y
utilizando medios de partir de las revoluciones • Razonamiento lógico propuestas frente al
comunicación y TIC, industriales y el modelo capitalista de
diferenciando la surgimiento del producción. (J.1., I.2.,
construcción intelectual, pensamiento socialista. S.1.)
de la realidad.
• Movimiento I.CS.H.5.10.2.
feminista Examina el papel que
cumplen los
CS.H.5.2.28. Identificar movimientos
y contextualizar las artísticos, las
reivindicaciones de los diversas expresiones
movimientos de mujeres de arte, los medios
e indígenas para de comunicación
comprender las razones impresos y
de su invisibilización y audiovisuales en las
exclusión milenaria relaciones de poder y
conflictos sociales.
• Ecologista (J.1., J.3., I.2.)

CS.H.5.2.31. Examinar y
valorar las propuestas de
los movimientos
ecologistas frente al
modelo capitalista de
producción.

• Ecofeminista
• El arte moderno y
el poder

CS.H.5.2.32. Distinguir e
interpretar los
principales movimientos
artísticos
contemporáneos como
expresiones subjetivas de
respuesta frente al poder
y los conflictos sociales

• El neoclasismo
• El romantisismo
• El Realismo
• El impresionismo
• Los medios de
comunicación y el
poder

CS.H.5.2.33. Analizar y
comprender el papel y la
importancia de los
 medios de comunicación
impresos y audiovisuales
en la producción y la
reproducción de las
relaciones de poder.

• La prensa
• El radio
• La televisión
• El cine
• Internet

6. Bibliografía / web grafía 7. Observaciones

• Ayala Mora, E. (2014). Historia, tiempo y conocimiento del pasado. Quito:
Universidad
• Delgado de Cantú, G. (2006). Historia universal. De la era de las
revoluciones al mundo globalizado. México: Pearson Educación.
• Gallo, M. (2007). Del origen del hombre al imperialismo. Historia
Universal I. México: Ediciones Quinto Sol.
• Kapuscinski, R. (2007). El Imperio. Barcelona: Anagrama.
• Kennedy, P. (1989). Auge y caída de las grandes potencias. Barcelona:
Plaza y Janés.
• Llanos Hernández, Marina (2010). “Estados Unidos y sus pretensiones de
hegemonía mundial. Su confrontación con el terrorismo internacional”
• Parker, R.A.C. (2000). El siglo XX. Europa, 1918-1945. México: Siglo
XXI.
• Pastor, M. (2003). Historia Universal. México: Santillana.
• Pereyra, C. (1980). Historia ¿para qué? México: Siglo XXI.
• Valencia Castrejón, S. y Palacios Hernández, A. Historia mundial del
Imperialismo a la Globalización. De 1979 a nuestros días. México:
Edere.
• Zinn, H. (2008). La otra historia de los Estados Unidos. México: Siglo
XXI.

WEBGRAFÍA
Https://es.wikipedia.org/wiki/Islam
https://www.significados.com/cristianismo/
https://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes
https://www.lacrisisdelahistoria.com/la-edad-moderna/
www.eumed.net/cursecon/1/la_teoria_de_los_sistemas_econom.

Elaborado Revisado Aprobado

MSc. Rita Vega Lic. Sandra Rosero Dra. Valeria Apolo
Docente Coordinadora Vicerrectora

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: