PROVINCIA DE RIO NEGRO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DD.HH.

CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
ESRN Nº 24 esrn24allen@gmail.com -(R.N.)
Sarmiento 345, Allen, Río Negro

9 de julio de 1816 “Día de la independencia”

Fundamentación
Los actos escolares forman parte de las tareas que se desarrollan en la escuela. Se realizan de
acuerdo con lo dispuesto en el Calendario Escolar con respecto a la forma y al contenido de la
conmemoración en cada una de las fechas y deberían ser entendidos como verdaderas
instancias de aprendizaje.
Una posibilidad de convertir la mencionada actividad en un aprendizaje significativo para los
alumnos radica en hacer de ésta un “asunto” de todos/as y no sólo del docente.
La planificación de este acto a partir de un proyecto promoverá un aprendizaje significativo en la
medida en que se vincule a las necesidades o intereses de los alumnos; que ofrezca la
posibilidad de establecer conexiones entre los contenidos de las diferentes áreas; que se ponga
de manifiesto su correlato con la vida cotidiana, etcétera. Desde este punto de partida nos
proponemos, desde el área de ciencias sociales, llevar adelante una jornada especial en
conmemoración y celebración del día de la Independencia.
El 9 de julio de 1816, en San Miguel de Tucumán, 29 representantes de nuestro pueblo
concluyeron con el proceso emancipador que había iniciado en mayo de 1810. Aquel día, el
Congreso de las Provincias Unidas, afirmó la voluntad de “investirse del alto carácter de una
nación libre e independiente del rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli” y “de toda otra
dominación extranjera”.
En 1816 ocurrieron dos hechos sumamente importantes para nuestra historia: la firma del Acta de
la independencia de las Provincias Unidas en Sud-América y la organización del plan continental
del General José de San Martín, que consistía en buscar la libertad de Argentina, Chile y Perú.
La declaración de la independencia, junto con la Revolución de Mayo, son los hitos fundantes de
nuestra patria.
Evaluación:
El trabajo interdisciplinario con nuestros pares y estudiantes nos permitirá reforzar rasgos
identitarios. De esta manera, se estimula el desarrollo de aptitudes, valores, y acciones para un
ciudadano/a más comprometido/a con la realidad.
Recursos:
Afiches, fibrones, proyector, videos, equipo de sonido, elementos de ornamentación.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA: 8 DE JULIO DE 2022
TURNO MAÑANA
08:00 a 9:00 horas lo/as estudiantes en cada una de sus aulas, trabajaran con el profesor/a que
este a cargo del agrupamiento el texto “DIA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA” y las
actividades propuestas. A cada agrupamiento se le dará afiches para que escriban allí las ideas a
las que abordaron después de realizar la actividad.
09:00 a 09:30cada agrupamiento saldrá acompañado de su profesor/a y pegaran los afiches
(actividad del texto) en las paredes del SUM.
09:30 a 10:15 organización de los stands de cada agrupamiento.
10:15 a 11:00 ACTO FORMAL POR EL DIA DE LA INDEPENDENCIA. Todos los agrupamientos
se reúnen en el SUM.
11:00 a 11:45 exposición de los stands de cada agrupamiento “PASEO HISTÓRICO DEL
PASILLO”. El jurado pasara por cada stand para puntuar. Luego se reunirán en el SUM para dar a
conocer a los agrupamientos ganadores del concurso “PASEO HISTORICO DE LA
INDEPENDENCIA”. (PRIMERO Y SEGUNDO)
12:00 a 12:30 acomodamos cada curso y colaboramos en la limpieza.
13:00 Despedida y retiro de los agrupamientos

TURNO TARDE
13:30 A 15:00 lo/as estudiantes en cada una de sus aulas, trabajaran con el profesor/a que este a
cargo del agrupamiento el texto “DIA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA” y las actividades
propuestas. A cada agrupamiento se le dará afiches para que escriban allí las ideas a las que
abordaron después de realizar la actividad.
15:00 a 15:30 cada agrupamiento saldrá acompañado de su profesor/a y pegaran los afiches
(actividad del texto) en las paredes del SUM.
15:30 A 16:15 organización de los stands de cada agrupamiento.
16:15 a 17:00 ACTO FORMAL POR EL DIA DE LA INDEPENDENCIA. Todos los agrupamientos
se reúnen en el SUM.
17:00 a 17:45 exposición de los stands de cada agrupamiento “PASEO HISTÓRICO DEL
PASILLO”. El jurado pasara por cada stand para puntuar. Luego se reunirán en el SUM para dar a
conocer a los agrupamientos ganadores del concurso “PASEO HISTORICO DE LA
INDEPENDENCIA”. (PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER PREMIO)
18:00 horas acomodamos cada curso y colaboramos en la limpieza.
18:30 Despedida y retiro de los agrupamientos
Bases para el concurso “PASEO HISTóRICO DE LA INDEPENDENCIA”

 CADA AGRUPAMIENTO SE ENCARGARA DE ORGANIZAR SU PROPIO STAND, EL

MISMO SE REALIZARA EN LA PARTE DEL PASILLO QUE CORRESPONDE A SU
CURSO. SE DESIGNARA A UN DOCENTE REFERENTE PARA AYUDAR AL
AGRUPAMIENTO EN LA PARTICIPACION DE ESTE CONCURSO.
 ORGANIZARAN EL STAND REFERIDO AL DIA DE LA INDEPEPENCIA.
 ADORNARAN EL MISMO CON COLORES DE NUESTRA PATRIA.
 DEBEN INCLUIR EN EL MISMO UNA LINEA DE TIEMPO O UN RELATO QUE
DESCRIBA LOS SUCESOS QUE HICIERON POSIBLE LA DECLARACION DE NUESTRA
INDEPENDENCIA.
 DEBERAN COLOCAR RELATOS, FOTOS, ESCRITOS, ETC, REFERIDOS A LAS
MUJERES DE LA INDEPENDENCIA.
 TAMBIEN PODRAN EXHIBIR COMIDAS TIPICAS DE LA EPOCA O ACTUALES.
 PODRAN EXHIBIR VESTIMENTA DE LA EPOCA.
 DEBERAN REALIZAR UN ESCRITO, BUSCAR IMÁGENES, DIBUJOS O RELATOS QUE
DEN CUENTA DEL PAPEL O ROL DE LOS ESCLAVOS.
 SUMAN PUNTOS: RECITAR POESIAS, EXPLICAR LA LINEA DE TIEMPO, RELATAR LA
INFORMACION SOBRE LAS MUJERES DE LA INDEPENDENCIA Y EL ROL DE LOS
ESCLAVOS. ADEMAS, EXPLICAR EL ORIGEN Y LOS INGREDIENTES CON QUE SE
REALIZAN LAS COMIDAS QUE EXHIBIERON. (PUEDEN COMPARTIR LA COMIDA CON
EL JURADO Y OTROS/AS PROFESORES/AS)
TODAS ESTAS CUESTIONES TENDRA EN CUENTA EL JURADO DE AMBOS TURNOS PARA
LA ELECCION DE LOS AGRUPAMIENTOS GANADORES.
PRIMER PREMIO:
SEGUNDO PREMIO:
Jurado evaluador
 Un referente de preceptoría
 Un referente del equipo directivo
 Un referente de PSA
 3 profesores/as
 Bibliotecaria
 Referente TIC
DIA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA
“Vuela, vuela barrilete de colores, sé la vida, sé la música y amores.

Regálame un poquitito de aire fresco y que siembre en mi alma luz y flores”

Barrilete de Colores - María Elena Walsh

Actividades para el aula

08:00 a 09:00 turno mañana
13:30 a 15:00 turno tarde

El 9 de julio de 1816 marca el inicio de nuestra historia como pueblo libre y soberano. La casa de
Tucumán fue el lugar donde empezó a forjarse nuestro ser nacional. Por estos motivos es
considerada la Casa Histórica de la Independencia y fue declarada patrimonio histórico nacional
en 1941. A su vez, la historia de cada provincia, ciudad y pueblo está plasmada en sus edificios y
monumentos que ayudan a construir y son parte de la propia identidad comunitaria.
Momento de inicio
Por eso, teniendo en cuenta esto último, te invitamos a investigar y poder conocer un poco más
de esos lugares que son parte de la historia de tu pueblo.
 ¿Hay algún edificio en su localidad que tiene el mismo nombramiento y por qué?
 ¿Por qué es importante preservar estos edificios históricos?
 ¿Cómo se llaman las calles más importantes de tu ciudad?
 ¿Por qué pensás que las calles llevan nombres vinculados a la historia?
Momento de desarrollo

 A partir de la lectura del Acta de Declaración de la Independencia trabajar con los

siguientes conceptos: igualdad, independencia, libertad, forma de gobierno.

En la benemérita y muy digna ciudad de San Miguel de Tucumán a nueve días del mes de julio de mil
ochocientos diez y seis, terminada la sesión ordinaria, el Congreso de la Provincias Unidas continuó sus
anteriores discusiones sobre el grande, augusto, y sagrado objeto de la independencia de los pueblos que
lo forman. Era universal, constante y decidido el clamor del territorio entero por su emancipación solemne
del poder despótico de los reyes de España. Los representantes, sin embargo, consagraron a tan arduo
asunto toda la profundidad de sus talentos, la rectitud de sus intenciones e interés que demanda la
sanción de la suerte suya, la de los pueblos representados y la de toda la posteridad. A su término fueron
preguntados si querían que las provincias de la Unión fuesen una nación libre e independiente de los reyes
de España y su metrópoli. Aclamaron primero, llenos del santo ardor de la justicia, y uno a uno reiteraron
sucesivamente su unánime voto por la independencia del país, fijando en su virtud la determinación
siguiente:
“Nos los representantes de las Provincias Unidas en Sud América, reunidos en Congreso General,
invocando al Eterno que preside al universo, en el nombre y por la autoridad de los pueblos que
representamos, protestando al cielo, a las naciones y hombres todos del globo la justicia, que regla
nuestros votos, declaramos solemnemente a la faz de la tierra que, es voluntad unánime e indudable de
estas provincias romper los violentos vínculos que las ligaban a los reyes de España, recuperar los
derechos de que fueron despojadas, e investirse del alto carácter de una nación libre e independiente del
rey Fernando VII, sus sucesores y metrópoli. Quedan en consecuencia de hecho y de derecho con amplio
y pleno poder para darse las formas que exija la justicia, e impere el cúmulo de sus actuales
circunstancias. Todas y cada una de ellas así lo publican, declaran y ratifican, comprometiéndose por
nuestro medio al cumplimiento y sostén de esta su voluntad, bajo el seguro y garantía de sus vidas,
haberes y fama. Comuníquese a quienes corresponda para su publicación, y en obsequio del respeto que
se debe a la naciones, detállense en un manifiesto los gravísimos fundamentos impulsivos de esta
solemne declaración.”
”Dada en la sala de sesiones, firmada de nuestra mano, sellada con el sello del congreso y refrendada por
nuestros diputados secretarios. – Francisco Narciso de Laprida, presidente. –Mariano Boedo, vice-
presidente, diputado por Salta. –Dr. Antonio Sáenz, diputado por Buenos Aires. – Dr. José Darregueyra,
diputado por Buenos Aires. – Dr. Fray Cayetano José Rodríguez, diputado por Buenos Aires. – Dr. Pedro
Medrano, diputado por Buenos Aires. – Dr. Manuel Antonio Acevedo, diputado por Catamarca. – Dr. José
Ignacio de Gorriti, diputado por Salta. – Dr. José Andrés Pacheco Melo, diputado por Chichas. – Dr.
Teodoro Sánchez de Bustamante, diputado por la ciudad y territorio de Jujuy. – Eduardo Pérez Bulnes,
diputado por Córdoba. – Tomás Godoy Cruz, diputado por Mendoza. – Dr. Pedro Miguel Aráoz, diputado
por la capital del Tucumán. – Dr. Esteban Agustín Gazcón, diputado por Buenos Aires. – Pedro Francisco
de Uriarte, diputado por Santiago del Estero. – Pedro León Gallo, diputado por Santiago del Estero. –
Pedro Ignacio Ribera, diputado de Mizque. – Dr. Mariano Sánchez de Loria, diputado por Charcas. – Dr.
José Severo Malabia, diputado por Charcas. – Dr. Pedro Ignacio de Castro Barros, diputado por La Rioja.
– L. Jerónimo Salguero de Cabrera, diputado por Córdoba. – Dr. José Colombres, diputado por
Catamarca. – Dr. José Ignacio Thames, diputado por Tucumán. – Fr. Justo Sta. María de Oro, diputado
por San Juan. – José Antonio Cabrera, diputado por Córdoba. – Dr. Juan Agustín Maza, diputado por
Mendoza. – Tomás Manuel de Anchorena, diputado de Buenos Aires. – José Mariano Serrano, diputado
por Charcas, Secretario. – Juan José Paso, diputado por Buenos Aires, Secretario”.

 ¿Qué dice la proclama sobre cada uno de ellos? ¿Con qué otros planteos o reclamos
históricos los podemos relacionar? ¿Con qué objeto del presente podríamos compararla,
reafirmando las ideas de libertad y soberanía?
Momento final

 Presentamos disparadores para que lo/as estudiantes puedan identificar de qué manera
los artistas se expresan en torno a libertad e igualdad y qué efectos emocionales generan.
Elaboren reflexiones en torno a lo que observan en la imagen y las relaciones que
establecen entre libertad e igualdad.