FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA

ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TÍTULO

Caso clínico

CURSO

Intervención En Niños Con Habilidades Diferentes

INTEGRANTES:

Cañola Julcahuanca Karina Lisbeth

 NECESIDADES Y PROPUESTAS CONCRETAS EN EL AULA

ÁREA DE LEGUAJE

SITUACIONES NECESIDADES ESTRATEGIAS.

 Dificultad en su fluidez verbal, en  Crear una tira de comunicación, a
cuanto a la calidad de la expresión oral, diferencia del horario, nos servirá para
para expresar lo que quiere o desea en establecer una comunicación más
situaciones cotidianas, por ejemplo, directa con el niño o niña, de esta
cuando se encuentra expuesto manera nos podrá qué quiere realizar
 Aprender a expresar y reaccionar de
situaciones incómodas para él, como en ese momento o qué le apetece, ya
manera idóneo lo que desea en
tareas difíciles, o no logra obtener un que nos será de gran utilidad para
situaciones de la vida cotidiana.
material o juguete que quiere, llora, y comunicar actividades tan básicas
 Aprender una adecuada pronunciación como ir al baño, tener sed o hambre,
lanza los objetos que encuentre frente a
en algunos fonemas. así como dinámicas de interés que
él
 Escuchar ordenes cortas sean más frecuentes.
 Ciertas dificultades en su vocabulario
en, la cual se ve limitada por sus  Motivar la autoconsciencia del alumno
dificultades en pronunciación de ciertos en su pronunciación.
fonemas (/r/, /s/, /d/)

ÁREA CONDUCTUAL Y AUTONOMÍA

SITUACIONES NECESIDADES ESTRATEGIAS.
 Suele distraerse con facilidad, su atención  Crear un diseño de agenda o un horario
ante una tarea presentada como ante un personal con pictogramas, fotos y dibujos,
juego no es mayor a los 3 minutos, a su vez esto ayudara al niño anticipar y comprender
en el salón de clases tiene una tolerancia la secuencia de las acciones que requiere
de máximo 5 minutos para poder una tarea, además ayudará al niño a que
mantenerse sentado junto a sus tenga unas actividades establecidas, donde
compañeros; pasado este tiempo busca  Dificultad en la atención y concentración podrá identificar sus propias emociones.
salir del ambiente buscando otras  Adaptación curricular  Utilizar estrategias de atención guiadas por la
actividades y si se mantiene en el mismo técnica de control atencional, las cuales son
lugar busca alcanzarlos juguetes que desea las estrategias visuales donde se un material
así estos no estén a su alcance, por lo cual visual ya sean dibujos, fotografías, laminas o
para conseguirlos se para en la silla, sube a símbolo.
las mesas, sin medir peligros. 