PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Los fenómenos naturales del planeta Tierra

I. DATS GENE#ALES$

1. DI#ECCIN #EGINAL DE EDUCACIÓN$ Ta&na

2. UGEL $ Tarata

(. INSTITUCIN EDUCATI)A $ *ora&io +eballos G-me/0allapuma

1. Á#EA $ C.T.A.

2. CICL $ )I

3. G#AD $ Primero

4. SECCIÓN $ 5ni&a

8. N56E#S DE *#AS SE6ANALES $ 71

. DCENTE #ESPNSA9LE $ #osa Isabel :uispe +apana

SITUACIÓN SIGNIFICATI)A
Actualmente nuestras ciudades sufren días soleados en pleno invierno, lluvias
torrenciales
fuera de temporada, oleadas de calor y épocas más largas de “friaje”. Estos no son
fenómenos nuevos, ya que siempre an existido# la diferencia es que en la actualidad
se presentan con mayor frecuencia y se an vuelto más extremos ocasionando grandes
secuelas. $in em%argo, no solo existen fenómenos que afectan a una ciudad o región,
tam%ién existen fenómenos que afectan a todo el planeta. &Cómo se producen estos
fenómenos(

AP#ENDI+A;ES ESPE#ADS
C6PETENCIAS CAPACIDADES INDICAD#ES
)ndaga, enera y registra • Ela%ora ta%las de do%le entrada identificando
mediante datos e la posición de la varia%le dependiente e
métodos información. independiente.
cientificos, • Representa los datos en gráficos de %arras do%les o
situaciones que lineales.
pueden ser • Contrasta y complementa los datos o
Analia datos o
investigadas por información de su indagación con el uso de
información.
la ciencia. fuentes de información.
• $ustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
Eval/a y gráfica o con modelos, evidenciando el uso de
comunica. conocimientos cientificos y terminología
matemática, en medios virtuales o presenciales.
Explica el Comprende y • 1a raón que los fenómenos meteorológicos
mundo físico, aplica tienen diferente amplitud.


%asado en conocimientos 2ustifica que los fenómenos meteorológicos son el

conocimientos cientificos y resultado del movimiento de masas de agua.
 • 2ustifica que los fenómenos meteorológicos son
el resultado del movimiento de masas de aire.
2ustifica que los fenómenos meteorológicos son el
argumenta
•

cientificos. resultado del movimiento de masas de aire y

cientificamente.
agua.
• 2ustifica que el cam%io climático se de%e a la
alteración en la composición de la atmósfera.

Construye una
posición crítica 3oma posición 5resenta argumentos para defender su posición
crítica frente a respecto a situaciones controversiales teniendo
•

so%re la ciencia en
situaciones
y la tecnología cuenta sus efectos en la sociedad y el am%iente.
socio4cientificas.
en sociedad.

CA6PS TE6ÁTICS
46a atmósfera y sus características.
46a idrosfera y sus características7 propiedades, distri%ución y el ciclo del agua. 4El cam%io climátic

P#DUCT<S= 6ÁS I6P#TANTE<S=

)nfografía so%re los fenómenos climáticos de su entorno.

SECUENCIA DE LAS SESINES <s>ntesis que presenta la se&uen&ia arti&ulada de las sesiones=
Sesión 1$ 8 oras Sesión 2$ 9 oras
T>tulo$ 6os peligros de los T>tulo$ &6as masas de agua contri%uyen a los
fenómenos meteorológicos. fenómenos meteorológicos(
Indi&ador$ Indi&adores$
✓ 1a raón que los fenómenos 2ustifica que los fenómenos meteorológicos
✓

meteorológicos tienen son el resultado del movimiento de masas

diferente amplitud. de agua.
Representa los datos en gráficos de
✓

Campos tem-ti&os$ %arras do%les o lineales.

✓
6os fenómenos naturales. Contrasta y complementa los datos o
✓
✓
El fenómeno de El :i;o. información de su indagación con el uso
de
A&tiidades$ fuentes de información.
✓
6ectura de noticias.
✓
$ocialiación de respuestas construidas. Campos tem-ti&os$
El fenómeno El :i;o.
✓

<idrosfera7 distri%ución y el ciclo del agua.

✓

5ropiedad7 calor especifico del agua.

✓

A&tiidades$
✓ Análisis del texto cientifico.
✓ Ela%oración de un organiador visual.
✓ Experimentación.
 =rganiación de datos.

✓ Contrastación de los datos.

Sesión ($ 8 oras Sesión 1$ 9 oras
T>tulo$ Cam%ios en la atmósfera. T>tulo$ &Cómo se origina el fenómeno El :i;o(
Indi&ador$ Indi&adores$
✓
2ustifica que los fenómenos ✓
2ustifica que los fenómenos meteorológicos
meteorológicos son el resultado son el resultado del movimiento de masas
del movimiento de masas de aire. de aire y agua.
✓
Ela%ora ta%las de do%le entrada
identificando la posición de la varia%le
Campos tem-ti&os$ dependiente e independiente
✓
6as capas atmosféricas. ✓
Representa los datos en gráficos de %arra.
✓
6os fenómenos atmosféricos7 ✓
Contrasta y complementa los datos o
vientos. información de su indagación con el uso de
fuentes de información.
A&tiidades$ Campos tem-ti&os$
✓
6ectura del texto cientifico. ✓
El clima.
✓
Ela%oración de círculos concéntricos. ✓
Alteración del clima.
✓
Ela%oración de preguntas para ✓
>enómeno El :i;o.
las encuestas. A&tiidad$
 =%servación de video.
✓
6ectura de texto.
✓
Ela%oración de un cuadro sinóptico.
✓
Ela%oración de ta%las de do%le entrada
y diagramas de %arra.
✓
Contrastación de datos.

Sesión 2$ 8 oras Sesión 3$ 9 oras

T>tulo$ &Cómo podemos informar a la po T>tulo$ Cam%io climático &mito o realidad(
%lación so%re el fenómeno de El :i;o(
Indi&ador$ Indi&adores$
✓ $ustenta sus conclusiones de manera ✓
2ustifica que el cam%io climático se de%e a la
escrita y gráfica, evidenciando el uso alteración en la composición de la
de conocimientos cientificos en medios atmósfera.
presenciales. ✓
5resenta argumentos para defender su
Campo tem-ti&o$ posición respecto a situaciones
✓
>enómenos meteorológicos7 fenómeno controversiales, teniendo en cuenta
de El :i;o. sus efectos en la sociedad y el am
%iente.
A&tiidades$
✓
$elección de información.
✓
Ela%oración de una infografía. CamCapmo t%eiom c-litim&áoti$ co.

A&tiidades$
 =%servación de video.
 =rganiación de información.
✓
Construcción de respuestas %asadas
en evidencias.
✓
$ocialiación de productos.
✓
Argumentación de punto de vista.

)II. E)ALUACIÓN$

E)ALUACIÓN TÉCNICAS INST#U6ENTS

 1E 5R=CE$= = =%servación >icas de o%servación. 6ista de cotejo.
>=RMA3)@A R/%rica.
Análisis de tarea 3areas de extensión. 3ra%ajo de
investigación.
5articipativas >ica de autoevaluación. >ica de
coevaluación. >ica de metacognición.
$MA3)@A Cuestionario de prue%as 5rácticas calificadas. 5rácticas dirigidas.
5rue%as de proceso. 5rácticas de la
%oratorio.

6ATE#IALES 9ÁSICS A UTILI+A# EN LA UNIDAD

Para el do&ente$
4M):)$3ER)= 1E E1CAC)Ó: C8D9F. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia, Tecno
4M):)$3ER)= 1E E1CAC)Ó: C8DGF. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnolo
Para el estudiante$
4M):)$3ER)= 1E E1CAC)Ó: C8DHF. Módulo de comprensión lectora de 1. $$ Grado de &ecundaria. 6ima
4<AR341A@)$, Adam C8D9F. Ciencia. La guía (isual de)niti(a. <ong Iong7 1orling Iindersley 6td.
4Cuaderno de ciencias.
46ecturas.
43@Jreproductor de 1@1 o proyector multimedia.
4Recursos 3)C7 videos, páginas Ke%.

#e&ursos irtuales para el do&ente

4Centro de estudios de prevención y desastres7 4El :i;o7 fenómeno climático )7
4El :i;o7 fenómeno climático ))7
4>enómenos de El :i;o en el 5er/7

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Profesora #osa Isabel :uispe +apana