ENCUENTROS EN EL HOGAR

INTENCIONALIDAD:
Crear estrategias pedagógicas para prevenir y mitigar accidentes en su entorno atraves
del juego, la exploración, el arte y el lenguaje literario
Practica 15 (15.4) (15.6)
Gestante- de 0 a 6 meses
MOMENTO UNO: CONECTANDONOS

Recursos:
EXPERIENCIAS: Humanos: familia participante.
Agente educativo, imágenes de
Se dará inicio del encuentro realizando una actividad saludos,
que motive a toda la familia a participar de forma muy Dinámica y oración
divertida ya que incluye música. Esta actividad llevara
por nombre ESTATURA MUSICAL es una dinámica
simple pero muy divertida que consistirá en colocar
música alegre la familia comenzara a bailar, se detendrá
la música sin aviso y los usuarios que sigan bailando
después de pausada la música perderán

MOMENTO DOS: CONSTRUYAMOS JUNTOS

Experiencias: Recursos:
Nombre de la experiencia: “conozco, exploro y  Humanos: agente educativo
prevengo riesgos en el hogar”.  Familia participante
 Didácticos
Esta actividad consistirá en invitar y realizar una  Imágenes ilustradas
dinámica a la madre o cuidador donde el niño  Móviles o equipos de sonidos.
mayor de 6 meses a 4 años se disfrazará de safari  Disfraces
con sus  Binoculares
 Sombrero de safari
 Equipos inteligentes
 Equipos de sonidos

binoculares
y exploraremos cada rincón de la casa conociendo
diferentes entornos del hogar y al llegar a las zonas
de riesgo como cocina, baños, enchufes, albercas
entre otros diremos peligro, peligro, esto para que
ellos escuchen y vayan teniendo una concepción de
estos rincones de peligro dentro del hogar.
Seguidamente se dispondrá en una caja de
imágenes que identifiquen el peligro para que el
infante identifique el peligro para reconocer que
deben tener cuidado con estos puntos clave de
peligro, el cuidador le contara al niño un cuento en
el cual diga el porqué de esas zonas riesgosas y si
en llegado caso pasara a mayores existen unas
rutas para que los asistan, también se le mostraran
imágenes como la ambulancia, el carro de la
policía, el carro de los bomberos, etc., y se hira
imitando los sonidos que producen cada uno de
estos elementos, luego se dibujara en una cartulina
grande o papel boom una casa y se les entregara
una a una imagen que represente el peligro, para
ver en que lado de la casa colocan y el cuidador
ayudara al menor, todo esto para profundizar
sobre los riesgos y lo que esto influye si hacemos
caso omiso a estas recomendaciones.

MOMENTO TRES: COMPROMETAMONOS

 Experiencias: Al finalizar la familia Recursos

participante se comprometerá a Humanos:
tener cuidado con los infantes. Agente educativo
 Tener cuidado con las albercas, Familia participante
recipientes con agua cerca del
alcance del infante.
 Rotular los frascos de recipientes
peligrosos entre otros.
 Tener precaución a la hora de
asearlos en los baños ya que son
pisos resbalosos.
 No permitirle jugar cerca de la
estufa.
 Mantener protegidos enchufes al
alcance de los menores entre otros.

ACOMPAÑAMIENTO A DISTANCIA
INTENCIONALIDAD:
Contribuir al desarrollo de ambientes seguros y sanos donde se puedan fortalecer acciones
para prevenir o mitigar los posibles riesgos de accidentes dentro y fuera del hogar y el niño o
niña vayan teniendo un desarrollo de autonomía y gestión de autocuidado.
GESTANTES – niños DE 0 A 4 AÑOS.

MOMENTO UNO:

Descripción de la experiencia. Tiempo, estimado y recursos

15-20 minutos
Se dará inicio al acompañamiento Humanos:
saludando fraternalmente a las familias Agente educativo
participantes, indagando su estado de Familia participante
ánimo y salud. Luego socializare a la Didácticos: móvil celular
familia la intencionalidad en aras de
mantener una participación activa y
asertiva durante el acompañamiento a
distancia. Seguidamente ´pediré a la
persona que recibe la llamada que coloque
el teléfono en altavoz para dar
participación al niño o niña.
Luego se dialogará sobre las actividades en
cuanto a las los puntos menos riesgosos
dentro del hogar, y los que tienen más
evidencias de peligro dentro del hogar y en
los entornos que el niño frecuenta.
¿Qué le gusta Hacer para mitigar los
espacios más riesgosos? Con que
frecuencia lo realizan. Pediremos al niño o
niña que expresen lo que les gusta hacer,
de manera espontánea. Seguidamente se
le pedirá a los padres y/o cuidadores que
escojan los diferentes espacio de la casa y
le muestren al infante que le puede llegar
a causa mayor riesgo de accidentalidad y
que no debe acercarse para esa zona
prohibida, se le pedirá al cuidador que
junto al niño o niña lo resalte con una
imagen que diseñe ella y coloque a el niño
a hacer bolitas de papelitos de colores
alrededor donde se ponga en práctica la
grafomotricidad
Y así sucesivamente se le hira explicando
que cosas están prohibidas y riesgosas
dentro del hogar para ellos. Además de
conocer los riesgos en el hogar el niño o
niña pondrá en practicas sus habilidades
motoras, concentración, pondrá en
practica sus sentidos del tacto, oído y
lenguaje que favorecerán el desarrollo del
infante.

Al finalizar se plasmarán los compromisos

por parte de la familia encaminados a
seguir fortaleciendo esta actividad con
sus hijos y en el próximo
acompañamiento nos compartan sus
experiencias.