T.R.

O
TEST DE RELACIONES OBJETALES
DE PHILLIPSON

Rocío Calbacho García

Psicodiagnóstico II
 RECORDANDO…
TAT
Test de contenido -> interesa más el drama que la
percepción.
Test con alto grado de dramatización de lo que
explora. Estímulos literales. Respuestas clichés.
Alto grado de estructuración
Recoge la proyección a través de la consigna
(historia: qué pasó antes, qué está pasando, qué
pasó después)
Importa pasado, presente y futuro por igual.
Influencia cultural importante –> contenido de
realidad altamente estructurado
Láminas con rostro, sexo, edad movimientos,
expresiones y tiempo.
TRO
Test de contenido y de forma
Forma -> proyección determinada por interjuego de
factores formales
Utiliza estímulos más ambiguos, concilia
dramatización con neutralidad.
Grado de estructuración intermedio (3 series con
distinto grado de estructuración)
Recoge la proyección a través de la consigna y la
percepción. Es igual de significativo lo que el
paciente ve y el tipo de historia que elabora.
Más énfasis en el presente.
Escasa incidencia cultural
Sin ninguno de aquellos elementos, estímulos
ambiguos, escenario con escaso contenido de
realidad.
EL TEST DE RELACIONES OBJETALES (PHILLIPSON, 1955)
 Técnica proyectiva ubicada entre las técnicas de estimulación
visual y producción verbal. Test aperceptivo y verbal.
Test de forma y contenido, dinámico y dramático
Utiliza estímulos ambiguos: personajes humanos, objetos y clima
emocional
Recoge aspectos proyectivos tanto de lo perceptual como de la
fantasía
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
TEORÍA DE LAS RELACIONES OBJETALES
(KLEIN Y FAIRBAIN)
El psiquismo se desarrolla en un vínculo intersubjetivo.
Mundo interior de relaciones objetales: residuo de las relaciones del individuo con las
personas de que ha dependido para la satisfacción de necesidades primitivas en la
infancia y durante las primeras etapas de la maduración.
Las relaciones objetales existen dentro de la personalidad y entre la personalidad y el
mundo externo.
El mundo interior de las relaciones objetales determina de modo fundamental las
relaciones del individuo con las personas del mundo externo
En la vida adulta, las situaciones de realidad exterior son inconscientemente
interpretadas a la luz de esas situaciones que persisten en la realidad inconsciente
interna puramente psíquica.
En respuesta a una situación-estímulo dada, los procesos de percepción operan a través
de un sistema tensional que incluye 3 procesos interrelacionados:
1. Una relación fantaseada con un objeto: resultante de la frustración de una necesidad
biológica temprana. Modo primitivo de gratificar la necesidad de tener trato con el
objeto frustrador.
2. Una relación fantaseada en función de las consecuencias temidas de esos deseos
agresivos: temor de destruir al objeto, de ser rechazado por el objeto, temor de
represalias del objeto
3. Relaciones objetales defensivas construidas con el fin de evitar el enfrentamiento de
tales consecuencias en la realidad: A partir de la ansiedad resultante de las fantasías
agresivas, el sujeto enfrenta esto mediante relaciones de defensa. Estas son interpuestas
por la experiencia aprendida basada en la realidad que el individuo tiene de las
personas, lo que es distinto de sus creencias y expectativas inconscientes.
El resultado de este proceso dinámico, en una situación-estímulo dada, es la conducta
manifiesta.
 Conceptos claves
Fantasías Ansiedades Mecanismos
Objetos inconscientes tempranas de defensa

Representaciones Mecanismos arcaicos:

Expresión de impulsos
Buenos/ malos - Proyección
libidinales y Persecutorias / depresivas
Gratificantes / - Introyección
agresivos. (temor a la pérdida –> - Escisión
frustrantes
Función estructural de culpa -> reparación) - Idealización
Parciales/totales
la vida mental. - Negación
- Identificación proyectiva
- Defensas maniacas
Mecanismos altos
- Represión
- Racionalizacion
- Sublimación
POSICIONES
Modo particular de relacionarse con los objetos + ansiedad predominante + mecanismos de defensas.
Estados de organización del yo flexibles, no son etapas marcadas sino que ocurren fluctaciones entre ambas como
parte del desarrollo normal.
Aparecen durante fases precoces pero no se limitan al periodo, sino que ansiedades y defensas resurgen en los
primeros años y ante determinadas situaciones.
Posición
Posición depresiva
Esquizo-Paranoide
4/6 meses-12/18 meses
0-4/6 meses
• Relación de objeto: parcial • Relación de objeto: total
(pecho malo, perseguidor / pecho • Ansiedad predominante: pérdida
bueno, idealizado, gratificante) / culpa.
• Ansiedad predominante: • Mecanismos de defensa
persecutoria
• - Reparación maniaca: negación,
• Mecanismos de defensa: control omnipotente y desprecio
proyección, introyección, escisión,
idealización, negación, control • - Reparación verdadera:
omnipotente represión, intelectualización,
racionalización y sublimación
Ante una situación específica, el examinado estructura lo
que él elige para adecuarlo a sus relaciones objetales
inconscientes que fantaseó en su vida temprana para
satisfacer una necesidad primitiva. Caracterizará lo que
él ve en función de las relaciones objetales construidas
para protegerlo contra las consecuencias que teme
podrían resultar de sus deseos inconscientes.
Un TRO es imprescindible para explorar la dinámica del
mundo interno del paciente, la naturaleza de sus
relaciones objetales inconscientes, la posibilidad de
modificación de vínculos patológicos, los distintos tipos y
niveles de organización de vínculos y sistemas
defensivos ante diversas situaciones
El TRO procura explicar los principales rasgos y
conflictos en función de las necesidades del
individuo de imponer sobre las personas y las
cosas de su mundo externo las diversas
relaciones inconscientes entre él mismo y las
figuras de su mundo interior –relaciones que han
nacido de sus experiencias más tempranas.
Los estímulos del T.R.O se construyen a partir de las siguientes variables:
El contenido de objeto: más precisamente, el contenido de relación
objetal. Este representa el valor estímulo primario. Situaciones básicas
de relaciones objetales (de 1, 2, 3 personas o grupos).
El contenido de realidad: el grado de estructura y el monto de
contenido de realidad disponible en una situación, que puede
confirmar o contradecir las expectativas inconscientes y proporcionar
material defensivo.
El contexto de realidad: se vincula con la atmósfera de la situación,
clima emocional, que evoca distintos tipos y niveles de sentimiento.
Como el calor o frialdad aparentes, o la invitación o amenaza
implicada en la situación.
 MATERIAL
13 láminas:
3 series de 4 láminas con figuras + 1 lámina en blanco.
Series A, B y C.
En cada serie, las situaciones básicas de relaciones objetales varían según:
Distintos grados de estructuración del ambiente físico (contenido de realidad)
Clima emocional que despierta (contexto de realidad)

Cada serie posee:

Situaciones de 1 persona
Situaciones de 2 personas
Situaciones de 3 personas
Situación de grupo
 CONSIGNA
“Voy a mostrarle unas cuantas figuras impresas en láminas. Deseo que las vea, una por una, e
imagine qué pueden representar. Trate de imaginar que representa alguna situación y luego procure
darle vida en su mente, de modo que usted imagine lo que podría estar ocurriendo, de qué personas
se trata, qué están haciendo y qué pasará luego. Mientras usted mira la lámina, invente una historia,
tratando de construirla así: En primer lugar deberá decir cómo se imagina que surgió esta situación
(en pocas palabras). Luego, imagine qué es lo que está sucediendo en la situación y cuéntemelo con
todos los detalles que pueda. Por último (en pocas palabras) imagine qué sucederá luego o cómo
imagina que terminará”

 Más énfasis en el presente

 Tomar nota de lo que dice el entrevistado, pero incitarlo a cubrir los 3 tiempos., sin forzarlo: “¿puede decir cómo
seguirán las cosas o qué podrá ocurrir después? “
 Si omite constantemente alguno de los tiempos, mejor no insistir, pero incluir esto como elemento significativo en el
análisis:
(Pasado: integración del conflicto. Presente: tramitación del conflicto. Futuro: resolución del conflicto y recursos que
el paciente cree que tiene)
 LÁMINAS SERIE A:
Láminas más inestructuradas
Explora relaciones de objetos de dependencia muy temprana , lo regresivo, su relación con el
contacto físico y sensitivo
Nos habla de cómo el sujeto enfrenta los sistemas de tensiones primitivos y regresivos

A1 A2 A3 AG
SERIE B:
Aspectos yoicos, grado de adaptación a la realidad.
Cómo funciona el sujeto ante situaciones más estructuradas
Ansiedades relacionadas con el control de fuerzas internas y la relación con el mundo
externo

B1 B2 B3 BG
SERIE C
Inclusión de color, por ende, inclusión del afecto
Capacidad para establecer relaciones cálidas con otros.
La introducción del color incrementa la amenaza y desafía la participación emocional.

C1 C2 C3 CG
ORDEN DE APLICACIÓN:
1. A1
2. A2
3. C3
4. B3
5. AG
6. B1
7. CG
8. A3
9. B2
10. BG
11. C2
12. C1
13. LÁMINA EN BLANCO
LÁMINA 1: A1
Cómo el paciente reacciona al enfrentar una
situación nueva y desconocida: ansiedades, defensas,
evaluación, recursos.
Cómo el paciente reacciona a su soledad en una
situación regresiva de dependencia
Fantasías de enfermedad y curación
Autodiagnóstico y autopronóstico
LÁMINA 2: A2
 Relación diádica temprana
Proyección de la imagen interna de una
pareja unida por determinado vínculo
Permite observar cómo se ubica en las
relaciones diádicas y qué tipo de vínculo
atribuye a estas
Proyecto de pareja
LÁMINA 3: C3
Lámina moviliza y evalúa conflicto edípico, lo triádico
Inclusión del color moviliza los afectos
Situación triangular frente a fuertes emociones
LÁMINA 4: B3
Permite apreciar cómo el paciente funciona en
situaciones triádicas donde alguien queda
excluido
Capacidad de enfrentar aspectos sombríos
angustiantes o decepcionantes de la vida
LÁMINA 5: AG

 Estimula angustia de tipo depresivo

 Moviliza lo relacionado a duelos tempranos,
pérdidas
 Explora capacidad del paciente para tolerar el
daño infligido a los objetos queridos, cómo
acepta la ansiedad depresiva y elabora
pérdidas
LÁMINA 6: B1

Conflictos existentes con la propia identidad

A solas consigo mismo en situaciones menos regresivo
Cómo fantasea su mundo interno
Posibilidades del paciente para tomar insight de sus
conflictos, defensas
Posibilidades de re-adaptación
LÁMINA 7: CG
 Relación del paciente con autoridad interna y
externa
Relación ello-yo-superyó
Paciente ejerce funciones yoicas de balance
entre aspectos estructurales en pugna (ello y
superyó)
Nos muestra cómo resuelve el conflicto de esta
lucha interna
Estimula proyección de sentimientos agresivos
competitivos, que en contexto “sano” posibilitan
sus potencialidades, aspiraciones, y deseo de
progreso.
LÁMINA 8: A3
 Situación triangular/edípica a la luz de
ansiedades más tempranas o arcaicas
Manejo de la culpa en el paciente
Separación de los padres de la infancia
LÁMINA 9: B2
 Fantasías en torno a la pareja ante un tercero
Puede movilizar historias de desprotección,
peligro o exclusión frente a un tercero
Casa como tercero que rechaza, protege,
amenaza, incluye o excluye
LÁMINA 10: BG
Situación de soledad o exclusión frente al
grupo
Explora sentimientos de aceptación,
rechazo o indiferencia que paciente
proyecta en el grupo
LÁMINA 11: C2
 Situaciones de enfermedad, muerte,
vejez
Duelo respecto a pasado, objetos
primario, o hacia situaciones presentes y
futuras (proyectos existenciales a los que
renuncia)
Sentimientos de culpa, posibilidades
yoicas de reparación por daño a
objetos amados
LÁMINA 12: C1
Relación del personaje con habitación muestran
lo que el paciente supone que ha sucedido entre
él y el psicólogo a lo largo de la administración
del test
Cómo se despide del psicólogo y del test
A solas consigo mismo sometido a estimulación
emocional
POR ÚLTIMO: LÁMINA EN BLANCO
 Exploración de la fantasía inconsciente
dominante y la relación transferencial
establecida con el psicólogo y con el test.
Fantasías de enfermedad y curación, recursos
para fantasearlas y las posibilidades de llevar
a cabo lo que fantasea
Clave para el pronóstico