Los sujetos de la educación permanente de jóvenes adultos y adultos

mayores en educación especial

La educación permanente también es relevante para jóvenes adultos y adultos mayores en el
ámbito de la educación especial. Al igual que en la educación general, estos grupos pueden
beneficiarse de oportunidades de aprendizaje continuo que se adapten a sus necesidades
específicas.

• Jóvenes y adultos que no completaron sus estudios en el sistema de

educación común.
• Personas que requiere alfabetización y /o formación básica
• Población en contexto de encierro
• Población heterogénea en edad, experiencia de vida situación familiar y
laboral víctimas de inequidad social y de genero
• Jóvenes y adultos excluidos del mundo del trabajo por nuevas exigencias que
requieren adquirir.

Epja :

Educación de Personas Jóvenes y Adultas." Este término se utiliza para describir el

sistema educativo y las políticas relacionadas con la educación destinada a personas
jóvenes y adultas que no han completado su educación formal en la edad
correspondiente. La EPJA en Argentina está diseñada para brindar oportunidades de
aprendizaje a aquellos que desean continuar su educación o completar niveles
educativos, como la escuela primaria o secundaria, en etapas posteriores de la vida.

Plan Fines: Es un programa educativo en Argentina que se enfoca en brindar

oportunidades de educación a jóvenes y adultos que no han completado sus estudios
primarios o secundarios en la edad correspondiente. El objetivo principal del Plan
Fines es permitir que estas personas retomen y finalicen su educación formal.

Algunos aspectos clave del Plan Fines en Argentina incluyen:

Flexibilidad Horaria: El programa ofrece horarios flexibles para que los estudiantes
adultos puedan continuar sus estudios mientras trabajan u cumplen con otras
responsabilidades.

Modalidad de Educación a Distancia: En algunos casos, se ofrece educación a

distancia para facilitar el acceso de los estudiantes a los materiales y recursos
educativos.

Aprobación de Materias Pendientes: Los estudiantes pueden rendir exámenes para

aprobar las materias que tengan pendientes de sus estudios primarios o secundarios
anteriores.
Finalización de Estudios: Una vez que los estudiantes completen los requisitos
académicos necesarios, pueden obtener su certificado de finalización de estudios
primarios o secundarios.

Las necesidades educativas especiales son diversas y requieren enfoques y apoyos específicos
para cada individuo. Aquí hay una breve descripción de cómo se pueden abordar las
necesidades educativas especiales de diferentes sujetos:

Sujeto con discapacidad intelectual: Para una persona con discapacidad intelectual, es
importante adaptar el currículo y los métodos de enseñanza de manera individualizada. Se
pueden utilizar estrategias como la enseñanza estructurada, el apoyo de asistentes de
educación especial y la adaptación de materiales para ayudar al estudiante a alcanzar sus
metas educativas.

Sujeto con discapacidad motriz: Las personas con discapacidades motoras pueden requerir
acceso a tecnología de asistencia, como sillas de ruedas adaptadas, dispositivos de
comunicación por voz o sistemas informáticos adaptados para facilitar su participación en el
aula. Además, se deben hacer adaptaciones físicas en el entorno escolar para garantizar la
accesibilidad.

Sujeto con discapacidad visual: Los estudiantes con discapacidad visual pueden necesitar
materiales en braille, software de lectura de pantalla, o audiolibros para acceder al contenido
curricular. También es fundamental el uso de estrategias pedagógicas que fomenten la
orientación y la movilidad.

Sujeto con discapacidad auditiva: Para estudiantes con discapacidad auditiva, se pueden
utilizar intérpretes de lenguaje de señas, sistemas de comunicación aumentativa y alternativa
(CAA), o implantes cocleares, según las necesidades individuales. El acceso a notas escritas y
presentaciones visuales también es crucial.

Sujeto con trastorno generalizado del desarrollo(TGD): Los estudiantes con trastornos
generalizados del desarrollo, como el autismo, pueden beneficiarse de un entorno
estructurado y predecible, con apoyos visuales y sociales para fomentar la comunicación y la
interacción. Los programas individualizados y el trabajo en habilidades sociales son esenciales.

Sujeto con necesidades educativas especiales múltiples Cuando un estudiante tiene múltiples
necesidades educativas especiales, se requiere un enfoque altamente individualizado. Un
equipo multidisciplinario, que puede incluir maestros, terapeutas ocupacionales, terapeutas
del habla, psicólogos y otros profesionales, colabora para diseñar un plan educativo que
aborde todas las necesidades del estudiante de manera integral.

En todos estos casos, es fundamental el trabajo en equipo entre educadores, profesionales de

apoyo, familiares y, en algunos casos, terapeutas y especialistas en salud. La educación
inclusiva y adaptada a las necesidades individuales es fundamental para permitir que todas las
personas, independientemente de sus discapacidades, alcancen su máximo potencial
educativo y participen plenamente en la sociedad.