KIT REGIONAL PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES 2023

Cuadernillo de preguntas

Lectura
4. ° grado
Primaria

Institución educativa:

Nombres y apellidos:

Sección: Fecha:
INDICACIONES
Para el docente:

 Estimado/a docente, la presente es una estrategia para determinar el nivel

de logro de la competencia lectora de tus estudiantes. NO ES UNA
EVALUACIÓN para calificar o para determinar si aprueba o desaprueba
un periodo escolar.
 Brinda todas las facilidades a tus estudiantes para que desarrollen las
preguntas de manera autónoma y responde con las aclaraciones
necesarias a las dudas presentadas por ellos.
 Tiempo de duración de la prueba 60 minutos.

Gracias por tu compromiso con la educación.

Para los/las estudiantes:

 Estimado(a) estudiante, a continuación, te presentamos algunos textos de

diversos tipos.
 Léelos con atención y luego responde a las preguntas que se plantean
para cada uno.
 Una vez que estés seguro(a) de tu respuesta selecciona la alternativa que
consideres correcta. Sólo debes marcar una respuesta.
 Si tienes dudas o no estás seguro(a), puedes dejar sin marcar tu
respuesta.
 Debes resolver el cuadernillo con tu máxima concentración y sin pedir
ayuda a los demás.

¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo?

 En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con
una “X” solo una respuesta.
Ejemplo

1. ¿Cuál es la capital del Perú?

a) Huancayo
b) Perú
c) Tambo
d) Lima.

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Leemos el siguiente con mucha atención:

Fran, aprende a ser ordenado

Un día más Fran no quiso recoger su habitación después de jugar.

Sus muñecos, juguetes, mochila y lápices de colores aparecían
tirados por todo el dormitorio.

- ¡No quiero recoger! - dijo de nuevo.

- ¡Está todo desordenado, Fran! Ya tienes edad para saber lo que

está bien o mal. Tienes que aprender las normas que hay en casa.
Una de ellas es el orden y la limpieza - le dijo su madre seria.

Y esta vez sus padres no recogieron su habitación como siempre

hacían. Después de bañarse y cenar, Fran se puso el pijama y fue a
acostarse.

- ¡Fran, ve a lavarte los dientes y a hacer pis! - le gritó su padre desde

la cocina. Fran entró en la habitación.

- ¿Dónde está Osito? - preguntó.

Dormía todas las noches abrazado a su osito de peluche.

- ¿No te acuerdas dónde lo has dejado? - le dijo su padre.

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El niño buscó por toda la habitación.

- ¡Quiero a Osito! - gimió.

Buscó a Osito debajo de la cama. Luego levantó el edredón, miró

dentro del armario; Osito no aparecía. Su habitación estaba más
desordenada que nunca.

- ¡Ya es hora de dormir! Mañana aparecerá. ¡A la cama! - le dijo su

madre.

Su padre tuvo que retirar el coche eléctrico y algunas piezas de las

construcciones para poder abrir la cama.

- ¡No quiero dormir sin Osito! - lloró de nuevo.

- No sé dónde está tu osito, ni el cuento que dejamos a medias ayer

- le dijo su padre buscando con la vista por la habitación mientras lo
arropaba.

- Ya lo leeremos otro día.

- Hasta mañana, Fran - dijeron sus padres al darle el beso de buenas

noches y apagaron la luz.

Esa noche Fran tuvo una pesadilla. Iba por la selva buscando a Osito.
Cortaba ramas de árboles para poder avanzar, tuvo que cruzar un
río, escalaba por un tronco. Sabía que Osito estaba allí pero no lo
encontraba. Empezó a dar gritos llamando a su peluche. Se despertó
gritando cuando escapaba de un león.

Sus padres entraron en la habitación y Fran lloraba

desconsoladamente.

- ¿Qué te ocurre? ¿Has tenido una pesadilla? - le dijeron abrazándolo

muy fuerte.

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- ¡Osito! ¡No encuentro a Osito! - dijo hipando.

- Seguro que mañana aparecerá. Ahora descansa - le dijeron sus

padres. Estuvieron un rato con él hasta que estuvo más tranquilo y
se fueron a dormir.

A la mañana siguiente, cuando su madre entró al dormitorio estaba

despierto.

- ¡Buenos días, cariño! ¿Qué tal has dormido? - le dijo subiendo la

persiana.

Cuando Fran se incorporó de la cama se dio cuenta de lo

desordenado que estaba todo. De repente, cuando menos lo
esperaba, descubrió a Osito tirado detrás de la puerta de la
habitación.

- ¡Osiiitooooooo! - gritó muy contento.

- ¡Ha estado todo el rato ahí! Está todo tan desordenado... - dijo su
madre saliendo de la habitación sin acabar la frase.

Fran se levantó y comenzó a recoger su habitación. Si la hubiera

tenido ordenada, pensó, Osito no se habría perdido y su padre le
habría leído el cuento de todas las noches. Después tomó a su osito
de peluche en brazos, le dio un abrazo y lo colocó encima de la
almohada.
Marisa Alonso Santamaría, Poetisa

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Después de leer; contesta las siguientes preguntas:

1. Según el texto: ¿Qué hizo Fran antes de irse a dormir?

a) Buscó a su osito que se había perdido
b) Su mamá le dio un beso de buenas noches
c) Le dio una pesadilla muy fea
d) Estaba preocupado por su peluche

2. Según el texto: ¿De qué trata principalmente este texto?

a) Sobre el desorden de Fran en la escuela
b) Sobre Fran que no quería ordenar sus cosas
c) Sobre la pérdida del peluche en el parque
d) Sobre el padre de Fran abnegado

3. ¿Qué emoción expresa esta oración según el texto? -

¡Osiiiiiitoooooo! Gritó
a) Sorpresa b) Alegría c) Tranquilidad d) Miedo

4. ¿Cuál será la enseñanza más importante de este texto?

a) Dormir en horarios adecuados
b) No asustarnos por las pesadillas
c) Tener ordenado nuestras cosas
d) Debemos obedecer a nuestros padres

5. ¿Para qué se ha colocado en el texto esta imagen?

a) Para tener nuestras cosas así en
todas partes.
b) Para ayudar a ordenar a nuestras
mamás.
c) Para tener nuestras cosas en sus
respectivos lugares.
d) Para limpiar nuestro cuarto todos
los días.
|
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Lee el texto y responde las siguientes preguntas:
MI PERSONA FAVORITA
(ANÓNIMO)
Mi abuelita se llama Sofía Chávez. Tiene
sesenta y cinco años y vive en la ciudad de
Chanchamayo, como yo. Está casada y
tiene dos hijos que son mi papá y mi tía,
https://img.freepik.com/vector-premium/abuela-nieta-preparan-ensalada-juntos-
pero muy amables. cocina-ilustracion-vectorial-dibujos-animados_264512-36.jpg?w=740

Mi abuelita es gordita y bonita. Tiene ojos grandes y cabello largo. Le

gusta vestirse de blanco, y cuando sale a la calle se pone lentes
oscuros y un sombrero. Siempre está alegre y le gusta cantar
cumbias de moda.

Ella se esfuerza mucho diariamente por su familia, cocina ricos

potajes típicos de nuestra zona. ¡Sus hijos siempre le dicen que es la
mejor cocinera! Ella se ríe cuando dicen eso, pero se nota que está
orgullosa de sus habilidades en la cocina.
Me encanta quedarme a comer en su casa. Todo lo que cocina le
sale muy rico, sobre todo el tacacho y los juanes de gallina. Ella
siempre cree que ha preparado mucho y que va a sobrar, pero toda
la familia nos comemos todo sin dejar un solo rastro. La quiero
mucho, me gusta estar con ella.
El sábado pasado me llevó a pasear por el río y terminamos la tarde
pescando. No cogí ningún pez, pero me hizo reír mucho con sus
historias, y la pasé muy bien. No imagino estar un día sin mi
abuelita, me prometió que el próximo sábado iremos con su familia
a la catarata del velo de la novia. Toda la familia estamos
emocionados, esperando que llegue ese día.
¡Qué felicidad!
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4° GRADO DE PRIMARIA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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Después de la lectura
6. Según el texto, ¿Cuántos años tiene Sofía?
a) 60 años b) 65 años c) 70 años d) 80 años

7. ¿A dónde irá toda la familia el próximo sábado?

a) A pescar al río Amazonas.
b) A la catarata del velo de la novia.
c) A cocinar en familia con mis tíos.
d) De paseo al río

8. Lee nuevamente esta parte del texto.

Toda la familia estamos emocionados, esperando que llegue
ese día. ¡Qué felicidad!

¿Qué emoción expresa la niña en la frase subrayada?

a) Gratitud b) Alegría c) Tristeza d) Soledad

9. Qué significa: ¿Comemos todo sin dejar un solo rastro?

a) Comer y dejar limpio la mesa sin dejar huellas.
b) Comer todo sin necesidad de realizar gastos.
c) Comer con agrado ya que está muy deliciosa la comida.
d) Comer y luego lavar los utensilios de la mesa.

10. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?

a) Para mostrarnos las habilidades de una persona.
b) Para aprender a cocinar como la abuela Sofía.
c) Para recomendarnos que es bueno vivir en familia.
d) Para mostrarnos el amor de la abuela.

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Leer el texto con atención, luego marque la respuesta correcta:

Instrucciones para hacer una cometa

Materiales:

● 1 varilla de madera de 90 cm de largo

● 1 varilla de madera de 60 cm de largo
● 10 metros de hilo
● 1 cinta de papel
● Papel barrilete o polietileno
● Tijera, escuadra, centímetro y aguja
Fuente Imagen:
https://previews.123rf.com/images/seamartini/seamartini2208/seamartini22
0802365/190381222-icono-de-vector-aislado-de-cometa-de-dibujos-
animados-colorido-juguete-volador-para-ni%C3%B1os-en-forma.jpg.

Instrucciones:

1. Armar una cruz con las varillas y luego unirlas fuertemente con
un hilo por el centro.
2. Atar el hilo a uno de los ejes de la cruz, alejándose un poco.
3. Tomar un trozo de hilo y atarlo al otro brazo, dejando la misma
distancia respecto del centro que antes.
4. Atar la otra punta al primer hilo formando un triángulo isósceles.
5. Recortar un rombo de papel, de modo de tapar las varillas al
colocarlo encima de la estructura.
6. Colocar pegamento a lo largo de las varillas y adherir el papel.
7. Cortar una tira larga con el papel que sobre para hacer la cola de
la cometa.
Fuente del Texto: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos-instructivos/

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Luego de leer el texto marca la respuesta correcta según
corresponda:

11. Según el texto ¿Cuántos metros de hilo se requiere para

elaborar la cometa?
a) 20 metros b) 10 metros c) 60 centímetros d) 90
centímetros

12. Según el texto ¿De qué forma se debe cortar el papel para
elaborar la cometa?
a) Cuadrado b) Circular c) Triángulo d)
Rombo

13. ¿Qué pasaría si no le pongo la cola larga a la cometa?

a) La cometa volaría alto.
b) La cometa se desarmaría.
c) La cometa volaría bajo.
d) La cometa estaría mal hecha.

14. Según el texto: ¿Qué significa “adherir”?

a) Pegar b) Coloca c) Cortar d) Ajustar

15. ¿Para qué fue escrito este texto?

a) Para enseñarnos a volar una cometa.
b) Para enseñarnos como es una cometa.
c) Para enseñarnos a dibujar una cometa.
d) Para enseñarnos como elaborar una cometa

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Lee el siguiente texto
Aprovechemos los recursos de la Amazonía peruana
La selva tiene todo lo que se
necesita para que millones de peruanos
puedan desarrollar y alcanzar una
calidad de vida más adecuada.
Tiene tierra para el desarrollo
agropecuario, una gran riqueza forestal y
grandes recursos naturales renovables, FUENTE: INFOLATAM

como la fauna silvestre y los recursos pesqueros. Asimismo, posee

un gran potencial hidroenergético para aprovechar, gracias a las
lluvias y a los incontables ríos navegables.
Además, tiene gente maravillosa: los nativos que siempre han
vivido allí y conocen las zonas más profundas, muchos habitantes
que trabajan por un mañana mejor y campesinos de la sierra recién
llegados, atraídos por los recursos de la Amazonía peruana.
Pero algunos investigadores, conocedores de la región,
afirman que si no aprovechamos racionalmente nuestros recursos
naturales y no se diseña un plan de desarrollo para la región
amazónica, se vivirá en un futuro próximo una grave crisis económica
que no solo afectará a la región, sino también al país ellos defienden
esta idea y tienen como principales argumentos los siguientes:
-Si se continúan explotando los recursos naturales sin ningún control
y si se siguen quemando los bosques sin provecho y con gran
desperdicio, los ecosistemas se verán afectados y no habrá
esperanza de un desarrollo sostenido en la región.
- Si no se protegen algunas áreas calificadas como “de conservación”
para ser usadas en la forestería y, en menor grado, para las

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actividades agropecuarias, muchas actividades económicas, como el
turismo, se verán afectadas.
- Si no se erradican los cultivos ilícitos, como los de coca y de
amapola, y se reemplazan por cultivos alternativos que den lugar a
una agricultura limpia, muy intensiva y diversificada que satisfaga las
necesidades de los campesinos, los suelos se empobrecerán y
muchas familias no tendrán en el futuro tierras fértiles para cultivos.
Los investigadores sostienen, además, que para lograr un desarrollo
considerable en la Amazonía, se requiere de una mejor distribución
de la urbanización; no concentrada en Iquitos, Tarapoto ni Pucallpa,
como sucede hasta ahora lo cierto es que, para que la Amazonía
alcance un desarrollo auténtico y sostenido, se necesita la
participación, la voluntad y el esfuerzo de todos los hombres,
mujeres, niños y niñas de la región
UNIDADES DE APRENDIZAJE: Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 28

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Luego de leer responde:
16. Según el texto ¿tiene una gran riqueza y grandes recursos
naturales?
a) La selva b) La costa c) La sierra d) Rupa Rupa

17. Según el texto ¿Qué clase de recursos se encuentran en la

Amazonía?
a) Los recursos forestales y tierras para el desarrollo
agropecuario
b) Los recursos forestales, pesqueros, silvestre e
hidroenergéticos
c) Los recursos hídricos y cultivos alternativos para la agricultura
d) Los recursos forestales, ganaderos, pesquero y agricultura

18. Según el texto, ¿qué significa renovables?

a) Recursos que no se agotan
b) Recursos que se agotan
c) Recursos renovables
d) Recursos no renovables

19. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) De los recursos naturales que crecen en la Amazonía
b) De los recursos hídricos de la Amazonía
c) Del aprovechamiento racional de los recursos naturales de la
Amazonía
d) De la protección de los recursos naturales de la Amazonía

20. Según el texto, ¿qué intención tiene el autor?

a) Que debemos aprovechar de manera racional los recursos.
b) Que debemos desaprovechar los recursos naturales.
c) Que debemos erradicar los cultivos ilícitos de la zona.
d) Que debemos explotar los recursos sin control.
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