INDICACIONES Leemos el siguiente con mucha atención:

Para el docente:
Fran, aprende a ser ordenado
 Estimado/a docente, la presente es una estrategia para determinar el nivel
de logro de la competencia lectora de tus estudiantes. NO ES UNA
EVALUACIÓN para calificar o para determinar si aprueba o desaprueba
un periodo escolar.
 Brinda todas las facilidades a tus estudiantes para que desarrollen las
preguntas de manera autónoma y responde con las aclaraciones
necesarias a las dudas presentadas por ellos.
 Tiempo de duración de la prueba 60 minutos.

Gracias por tu compromiso con la educación.

Para los/las estudiantes:

 Estimado(a) estudiante, a continuación, te presentamos algunos textos de

diversos tipos. Un día más Fran no quiso recoger su habitación después de jugar.
 Léelos con atención y luego responde a las preguntas que se plantean
para cada uno. Sus muñecos, juguetes, mochila y lápices de colores aparecían
 Una vez que estés seguro(a) de tu respuesta selecciona la alternativa que
consideres correcta. Sólo debes marcar una respuesta.
tirados por todo el dormitorio.
 Si tienes dudas o no estás seguro(a), puedes dejar sin marcar tu
respuesta. - ¡No quiero recoger! - dijo de nuevo.
 Debes resolver el cuadernillo con tu máxima concentración y sin pedir
ayuda a los demás. - ¡Está todo desordenado, Fran! Ya tienes edad para saber lo que
¿Cómo responder las preguntas del cuadernillo? está bien o mal. Tienes que aprender las normas que hay en casa.
 En este cuadernillo, encontrarás preguntas en las que debes marcar con Una de ellas es el orden y la limpieza - le dijo su madre seria.
una “X” solo una respuesta.
Y esta vez sus padres no recogieron su habitación como siempre
Ejemplo
hacían. Después de bañarse y cenar, Fran se puso el pijama y fue a
acostarse.
1. ¿Cuál es la capital del Perú?
a) Huancayo - ¡Fran, ve a lavarte los dientes y a hacer pis! - le gritó su padre desde
b) Perú la cocina. Fran entró en la habitación.
c) Tambo
- ¿Dónde está Osito? - preguntó.
d) Lima.
Dormía todas las noches abrazado a su osito de peluche.

- ¿No te acuerdas dónde lo has dejado? - le dijo su padre.

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El niño buscó por toda la habitación. - ¡Osito! ¡No encuentro a Osito! - dijo hipando.

- ¡Quiero a Osito! - gimió. - Seguro que mañana aparecerá. Ahora descansa - le dijeron sus
padres. Estuvieron un rato con él hasta que estuvo más tranquilo y
Buscó a Osito debajo de la cama. Luego levantó el edredón, miró
se fueron a dormir.
dentro del armario; Osito no aparecía. Su habitación estaba más
desordenada que nunca. A la mañana siguiente, cuando su madre entró al dormitorio estaba
despierto.
- ¡Ya es hora de dormir! Mañana aparecerá. ¡A la cama! - le dijo su
madre. - ¡Buenos días, cariño! ¿Qué tal has dormido? - le dijo subiendo la
persiana.
Su padre tuvo que retirar el coche eléctrico y algunas piezas de las
construcciones para poder abrir la cama. Cuando Fran se incorporó de la cama se dio cuenta de lo
desordenado que estaba todo. De repente, cuando menos lo
- ¡No quiero dormir sin Osito! - lloró de nuevo.
esperaba, descubrió a Osito tirado detrás de la puerta de la
- No sé dónde está tu osito, ni el cuento que dejamos a medias ayer
habitación.
- le dijo su padre buscando con la vista por la habitación mientras lo
- ¡Osiiitooooooo! - gritó muy contento.
arropaba.
- ¡Ha estado todo el rato ahí! Está todo tan desordenado... - dijo su
- Ya lo leeremos otro día.
madre saliendo de la habitación sin acabar la frase.
- Hasta mañana, Fran - dijeron sus padres al darle el beso de buenas
Fran se levantó y comenzó a recoger su habitación. Si la hubiera
noches y apagaron la luz.
tenido ordenada, pensó, Osito no se habría perdido y su padre le
Esa noche Fran tuvo una pesadilla. Iba por la selva buscando a Osito.
habría leído el cuento de todas las noches. Después tomó a su osito
Cortaba ramas de árboles para poder avanzar, tuvo que cruzar un
de peluche en brazos, le dio un abrazo y lo colocó encima de la
río, escalaba por un tronco. Sabía que Osito estaba allí pero no lo
almohada.
encontraba. Empezó a dar gritos llamando a su peluche. Se despertó
Marisa Alonso Santamaría, Poetisa
gritando cuando escapaba de un león.

Sus padres entraron en la habitación y Fran lloraba

desconsoladamente.

- ¿Qué te ocurre? ¿Has tenido una pesadilla? - le dijeron abrazándolo

muy fuerte.

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Después de leer; contesta las siguientes preguntas:
1. Según el texto: ¿Qué hizo Fran antes de irse a dormir?
a) Buscó a su osito que se había perdido
b) Su mamá le dio un beso de buenas noches
c) Le dio una pesadilla muy fea
d) Estaba preocupado por su peluche
2. Según el texto: ¿De qué trata principalmente este texto?
Lee el texto y responde las siguientes preguntas:
MI PERSONA FAVORITA
(ANÓNIMO)
Mi abuelita se llama Sofía Chávez. Tiene
sesenta y cinco años y vive en la ciudad de
Chanchamayo, como yo. Está casada y
tiene dos hijos que son mi papá y mi tía,
https://img.freepik.com/vector-premium/abuela-nieta-preparan-ensalada-juntos-
pero muy amables. cocina-ilustracion-vectorial-dibujos-animados_264512-36.jpg?w=740

a) Sobre el desorden de Fran en la escuela Mi abuelita es gordita y bonita. Tiene ojos grandes y cabello largo. Le
b) Sobre Fran que no quería ordenar sus cosas gusta vestirse de blanco, y cuando sale a la calle se pone lentes
c) Sobre la pérdida del peluche en el parque oscuros y un sombrero. Siempre está alegre y le gusta cantar
d) Sobre el padre de Fran abnegado cumbias de moda.

3. ¿Qué emoción expresa esta oración según el texto? -
¡Osiiiiiitoooooo! Gritó
a) Sorpresa b) Alegría c) Tranquilidad d) Miedo
4. ¿Cuál será la enseñanza más importante de este texto?
a) Dormir en horarios adecuados
b) No asustarnos por las pesadillas
c) Tener ordenado nuestras cosas
d) Debemos obedecer a nuestros padres
Ella se esfuerza mucho diariamente por su familia, cocina ricos
potajes típicos de nuestra zona. ¡Sus hijos siempre le dicen que es la
mejor cocinera! Ella se ríe cuando dicen eso, pero se nota que está
orgullosa de sus habilidades en la cocina.
Me encanta quedarme a comer en su casa. Todo lo que cocina le
sale muy rico, sobre todo el tacacho y los juanes de gallina. Ella
siempre cree que ha preparado mucho y que va a sobrar, pero toda
la familia nos comemos todo sin dejar un solo rastro. La quiero

5. ¿Para qué se ha colocado en el texto esta imagen? mucho, me gusta estar con ella.
a) Para tener nuestras cosas así en El sábado pasado me llevó a pasear por el río y terminamos la tarde
todas partes. pescando. No cogí ningún pez, pero me hizo reír mucho con sus
b) Para ayudar a ordenar a nuestras historias, y la pasé muy bien. No imagino estar un día sin mi
mamás. abuelita, me prometió que el próximo sábado iremos con su familia
c) Para tener nuestras cosas en sus a la catarata del velo de la novia. Toda la familia estamos
respectivos lugares. emocionados, esperando que llegue ese día.
d) Para limpiar nuestro cuarto todos ¡Qué felicidad!
los días. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4° GRADO DE PRIMARIA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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Después de la lectura
6. Según el texto, ¿Cuántos años tiene Sofía?
a) 60 años b) 65 años c) 70 años
7. ¿A dónde irá toda la familia el próximo sábado?
a) A pescar al río Amazonas.
b) A la catarata del velo de la novia.
c) A cocinar en familia con mis tíos.
d) De paseo al río
8. Lee nuevamente esta parte del texto.
Toda la familia estamos emocionados, esperando que llegue
ese día. ¡Qué felicidad!
¿Qué emoción expresa la niña en la frase subrayada?
a) Gratitud b) Alegría c) Tristeza
9. Qué significa: ¿Comemos todo sin dejar un solo rastro?
a) Comer y dejar limpio la mesa sin dejar huellas.
b) Comer todo sin necesidad de realizar gastos.
c) Comer con agrado ya que está muy deliciosa la comida.
d) Comer y luego lavar los utensilios de la mesa.
10. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?
a) Para mostrarnos las habilidades de una persona.
b) Para aprender a cocinar como la abuela Sofía.
c) Para recomendarnos que es bueno vivir en familia.
d) Para mostrarnos el amor de la abuela.
Leer el texto con atención, luego marque la respuesta correcta:
Instrucciones para hacer una cometa
d) 80 años
Materiales:
● 1 varilla de madera de 90 cm de largo
● 1 varilla de madera de 60 cm de largo
● 10 metros de hilo
● 1 cinta de papel
● Papel barrilete o polietileno
● Tijera, escuadra, centímetro y aguja
Fuente Imagen:
https://previews.123rf.com/images/seamartini/seamartini2208/seamartini22
0802365/190381222-icono-de-vector-aislado-de-cometa-de-dibujos-
animados-colorido-juguete-volador-para-ni%C3%B1os-en-forma.jpg.
Instrucciones:
d) Soledad
1. Armar una cruz con las varillas y luego unirlas fuertemente con
un hilo por el centro.
2. Atar el hilo a uno de los ejes de la cruz, alejándose un poco.
3. Tomar un trozo de hilo y atarlo al otro brazo, dejando la misma
distancia respecto del centro que antes.
4. Atar la otra punta al primer hilo formando un triángulo isósceles.
5. Recortar un rombo de papel, de modo de tapar las varillas al
colocarlo encima de la estructura.
6. Colocar pegamento a lo largo de las varillas y adherir el papel.
7. Cortar una tira larga con el papel que sobre para hacer la cola de
la cometa.
Fuente del Texto: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos-instructivos/
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Luego de leer el texto marca la respuesta correcta según Lee el siguiente texto
corresponda: Aprovechemos los recursos de la Amazonía peruana
La selva tiene todo lo que se
11. Según el texto ¿Cuántos metros de hilo se requiere para
elaborar la cometa? necesita para que millones de peruanos
a) 20 metros b) 10 metros c) 60 centímetros d) 90 puedan desarrollar y alcanzar una
centímetros calidad de vida más adecuada.
Tiene tierra para el desarrollo
12. Según el texto ¿De qué forma se debe cortar el papel para
agropecuario, una gran riqueza forestal y
elaborar la cometa?
a) Cuadrado b) Circular c) Triángulo d) grandes recursos naturales renovables, FUENTE: INFOLATAM

Rombo como la fauna silvestre y los recursos pesqueros. Asimismo, posee

un gran potencial hidroenergético para aprovechar, gracias a las

13. ¿Qué pasaría si no le pongo la cola larga a la cometa? lluvias y a los incontables ríos navegables.

a) La cometa volaría alto. Además, tiene gente maravillosa: los nativos que siempre han

b) La cometa se desarmaría. vivido allí y conocen las zonas más profundas, muchos habitantes

c) La cometa volaría bajo. que trabajan por un mañana mejor y campesinos de la sierra recién
d) La cometa estaría mal hecha. llegados, atraídos por los recursos de la Amazonía peruana.
Pero algunos investigadores, conocedores de la región,

14. Según el texto: ¿Qué significa “adherir”? afirman que si no aprovechamos racionalmente nuestros recursos

a) Pegar b) Coloca c) Cortar d) Ajustar naturales y no se diseña un plan de desarrollo para la región
amazónica, se vivirá en un futuro próximo una grave crisis económica

15. ¿Para qué fue escrito este texto? que no solo afectará a la región, sino también al país ellos defienden

a) Para enseñarnos a volar una cometa. esta idea y tienen como principales argumentos los siguientes:

b) Para enseñarnos como es una cometa. -Si se continúan explotando los recursos naturales sin ningún control

c) Para enseñarnos a dibujar una cometa. y si se siguen quemando los bosques sin provecho y con gran

d) Para enseñarnos como elaborar una cometa desperdicio, los ecosistemas se verán afectados y no habrá
esperanza de un desarrollo sostenido en la región.
- Si no se protegen algunas áreas calificadas como “de conservación”
para ser usadas en la forestería y, en menor grado, para las

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actividades agropecuarias, muchas actividades económicas, como el Luego de leer responde:
turismo, se verán afectadas. 16. Según el texto ¿tiene una gran riqueza y grandes recursos
- Si no se erradican los cultivos ilícitos, como los de coca y de naturales?
a) La selva b) La costa c) La sierra d) Rupa Rupa
amapola, y se reemplazan por cultivos alternativos que den lugar a
una agricultura limpia, muy intensiva y diversificada que satisfaga las 17. Según el texto ¿Qué clase de recursos se encuentran en la
necesidades de los campesinos, los suelos se empobrecerán y Amazonía?
a) Los recursos forestales y tierras para el desarrollo
muchas familias no tendrán en el futuro tierras fértiles para cultivos.
agropecuario
Los investigadores sostienen, además, que para lograr un desarrollo
b) Los recursos forestales, pesqueros, silvestre e
considerable en la Amazonía, se requiere de una mejor distribución
hidroenergéticos
de la urbanización; no concentrada en Iquitos, Tarapoto ni Pucallpa,
c) Los recursos hídricos y cultivos alternativos para la agricultura
como sucede hasta ahora lo cierto es que, para que la Amazonía
d) Los recursos forestales, ganaderos, pesquero y agricultura
alcance un desarrollo auténtico y sostenido, se necesita la
participación, la voluntad y el esfuerzo de todos los hombres, 18. Según el texto, ¿qué significa renovables?
mujeres, niños y niñas de la región a) Recursos que no se agotan
UNIDADES DE APRENDIZAJE: Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 28
b) Recursos que se agotan
c) Recursos renovables
d) Recursos no renovables

19. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) De los recursos naturales que crecen en la Amazonía
b) De los recursos hídricos de la Amazonía
c) Del aprovechamiento racional de los recursos naturales de la
Amazonía
d) De la protección de los recursos naturales de la Amazonía

20. Según el texto, ¿qué intención tiene el autor?

a) Que debemos aprovechar de manera racional los recursos.
b) Que debemos desaprovechar los recursos naturales.
c) Que debemos erradicar los cultivos ilícitos de la zona.
d) Que debemos explotar los recursos sin control.
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