MATEO RIEGA RIVERA

PERÚ

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 LINEAMIENTOS GENERALES PEAD-2023
Estimado estudiante, a continuación, te presentamos los Lineamientos Generales del Programa de
Educación A Distancia correspondiente al presente año escolar, los cuales debes cumplir para el desarrollo
óptimo de tu desempeño académico.

1. Eres responsable del material educativo enviado para su revisión, el cumplimiento de todas las
actividades solicitadas debes revisarlas minuciosamente y entregar en la fecha establecida en el
cronograma publicado bimestralmente.
2. Para el desarrollo de las actividades del material educativo, debes ceñirte a los parámetros del
instrumento de evaluación.
3. Es tu responsabilidad enviar, a través del SIEWEB, el material educativo del área correspondiente
debidamente identificado: nombres y apellidos completos en la carátula oficial.
4. Las actividades deberán ser remitidas en archivo WORD o PDF de acuerdo al área, vía Aula –
clase SIEWEB (estos archivos NO deberán ser mayores a 10 MB), solo en las fechas establecidas
dando cumplimiento al cronograma estipulado. No se recibirán actividades vía correo electrónico
del docente, ni vía comentarios o mensajería de la plataforma.
5. Los cuadernos de actividades, controles de lectura, entrevistas u otros instrumentos de evaluación,
deberás desarrollarlo de manera personal y responsable; CUALQUIER COPIA PARCIAL O
TOTAL DE LOS MISMOS, SERÁ MOTIVO DE ANULACIÓN PARA TODOS LOS
INVOLUCRADOS.
6. La comunicación entre el maestro, estudiante, personal administrativo y padre de familia debe
permanecer siempre dentro de un marco de respeto y cordialidad.
7. Ante el incumplimiento en la presentación de todos los materiales educativos programados en el
bimestre en la competencia correspondiente, se consignará la condición NP (no presentó).
8. Tus trabajos serán valorados de acuerdo a las competencias y desempeños publicados en cada área.
9. El cronograma de actividades y evaluaciones serán publicados en el SIEWEB. Rendirás Las
evaluaciones en las fechas programadas a través de la mencionada plataforma, debiendo resolverlas
y activar envío. De mediar algún inconveniente, eres responsable de comunicarte inmediatamente
por mensajería SIEWEB al docente responsable del área correspondiente.
10. Los avances del logro de cada competencia, se evidenciarán en las rúbricas correspondientes
de las actividades de cada área la cual se realizará de forma descriptiva como dicta la norma
RVM 094 MINEDU al ser un enfoque de evaluación formativa la cual aporta información a
los estudiantes y sus familias sobre sus avances, dificultades y oportunidades de mejora que
se requieren en el proceso de desarrollo de las competencias que se da durante todo el
presente año escolar.
11. Solo los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula serán considerados
para la comunicación entre ADMINISTRACION Y PADRES DE FAMILIA DEL PEAD en caso
sea necesario.
12. La comunicación entre estudiantes, docentes y padres de familia PEAD sobre temas pedagógicos
será a través y únicamente por la mensajería del SIEWEB.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

ORGANIZADOR POR COMPETENCIAS

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 “Siguiendo la estela de Grau y Guise” NIVEL SECUNDARIO
1°
ORGANIZADOR POR COMPETENCIAS – CIENCIA Y TECNOLOGÍA - 2023 PEAD
TERCER BIMESTRE
2023

2020

CAMPOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
TEMÁTICOS

Formula una pregunta sobre el

hecho de indagación y plantea
hipótesis basadas en
conocimientos científicos.

Competencia 1
Indaga Obtiene datos, los contrasta con
mediante la hipótesis, y la valida o refuta. La célula
Cuaderno de
métodos  Estructura de la céluila

científicos para  Organización celular.

actividades

construir
conocimientos.

Propone y fundamenta
procedimientos que permitirá
confirmar o refutar la hipótesis y
elaborar conclusiones.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

RÚBRICA DE DESEMPEÑO

RÚBRICA DE DESEMPEÑO - TERCER BIMESTRE

Ciencia y Tecnología 1° Secundaria 2023

Estimado(a) Estudiante:
Te invitamos a usar esta rúbrica de evaluación. Fíjate sobre todo en los criterios de evaluación del logro esperado para que te familiarices
con la competencia del curso. Considera el acompañamiento de tu profesor(a).

COMPETENCIA 01: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Cap. NIVELES DE LOGRO

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 LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO
Formula la estructura de la Formula toda la estructura de Formula gran parte de la Tiene dificultades en
Problem pregunta para delimitar el la pregunta para delimitar el estructura de la pregunta para formular la pregunta de
atiza problema basado en problema. delimitar el problema. indagación y delimitar el
conocimientos científicos. problema.
Plantea su hipótesis en Plantea su hipótesis en Plantea su hipótesis en función Tiene dificultades en
función al proceso de función al proceso de osmosis al proceso de osmosis y plantear su hipótesis en
Diseña osmosis y relaciona sus y relaciona todas sus relaciona una variable. función al proceso de osmosis
variables basado en variables. sin relacionar variables.
conocimientos científicos.
Propone y fundamenta, Propone y fundamenta, Propone y fundamenta, sobre Tiene dificultades en
sobre la base de información sobre la base de información la base de información del al proponer y fundamentar
del proceso de osmosis, los del proceso de osmosis, todos proceso de osmosis, gran parte sobre la base de información
Genera y procedimientos que le los procedimientos de su de los procedimientos de su del proceso de osmosis, los
registra permita observar las indagación. indagación. procedimientos de su
variables de indagación. indagación

ACTITUDINAL (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

Entrega puntualmente el Entrega puntualmente el No hay puntualidad en la No hay puntualidad en la
cuaderno de actividades cuaderno de actividades según entrega del cuaderno de entrega del cuaderno de
según el cronograma. el cronograma. actividades según el actividades según el
cronograma. cronograma o envía el
cuaderno que no corresponde
al área.
Puntuali Organiza sus actividades Organiza parte de sus Organiza parte de sus Organiza algunas de sus
dad, para la presentación de su actividades para la actividades para la presentación actividades para la
organiza cuaderno en el orden y presentación de su cuaderno de su cuaderno en el orden sin presentación de su cuaderno
ción y formato establecido. en el orden y formato el formato establecido. sin el orden ni el formato
desarroll establecido. establecido.
o
Desarrolla de manera Desarrolla de manera Desarrolla parcialmente sus Desarrolla pocas actividades
completa sus actividades completa sus actividades actividades (ejercicios, gráficos, (ejercicios, gráficos, problema
(ejercicios, gráficos, (ejercicios, gráficos, problema problema de casos, etc.) antes de casos, etc.) antes de su
problema de casos, etc.) antes de casos, etc.) antes de su de su envío en la plataforma. envío en la plataforma.
de su envío en la plataforma. envío en la plataforma.

- Tu cuaderno de actividades de la competencia Indaga.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
- Presentación en un medio virtual sobre tu indagación.

PROTOCOLO DE REVISIÓN DE CUADERNO DE ACTIVIDADES

En la presentación del cuaderno de actividades además del desarrollo de las actividades y evidenciar el logro de desempeños en
cada competencia se considerará al calificar cada competencia lo siguiente:

PRESENTACIÓN: Posee identificación completa del alumno y la asignatura (caratula y datos del estudiante). Presenta el
cuaderno en la fecha estipulada.
ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos entregados presentados en un solo archivo, documento o formato.
CONTENIDO: Posee todos los contenidos planteados desarrollados.
ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas cumpliendo con las instrucciones del profesor.
LA COPIA TOTAL O PARCIAL DEL DESARROLLO DE CUALQUIER MATERIAL EDUCATIVO (ENTRE DOS O
MÁS

ALUMNOS O COPIADO DE INTERNET) ANULA A TODOS LOS PARTICIPANTES OBTENIENDO MÍNIMA NOTA
DESAPROBATORIA.

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5
 La familia de Joaquín ha decidido realizar salchipapas caseras, para ello, han pelado las papas y las
colocaron en algunos recipientes. El papá de Joaquín colocó varias de ellas en una vasija con bastante
sal, para que luego de freírlas no tenga que echar más sal. Por otro lado, la mamá de Joaquín colocó
otro grupo de papas en una vasija de agua sin sal ya que pensó que luego de freírlas podría echarle la
sal. Cuando Joaquín fue a sacar las papas para freírlas vio que la consistencia de estas era totalmente
diferente, dependiendo del recipiente en cual habían estado. Él no entendía qué podría haber pasado
hasta que recordó que en su clase de ciencias le habían hablado del proceso de osmosis.

Realizaremos la pregunta investigable, a partir de la observación exhaustiva y apoyándonos de nuestros

conocimientos adquiridos. ¿Qué pregunta puedes formular a partir de la observación de las muestras?
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 De qué manera la sal (V.Independiente)

influye en el cambio que sufre la papa (V. dependiente)

Sí (Independiente) ,

entonces (V. dependiente)..

Variable independiente Variable dependiente Variable interviniente

El agua y la sal La consistencia de la papa El tipo de papa

ACCIONES DESCRIPCIÓN

Sobre la recolección de datos

- ¿Cómo y dónde se buscará información dicha propiedad?

En libros, en paginas web, en enciclopedias y libros de biología

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 Sobre la experimentación

-¿Qué sustancias necesitaremos?

Agua.
-¿Qué recursos se necesitarán?
papa, 3 recipientes, sal.

¡Llegó el momento de realizar nuestra experimentación! Primero, deben contar con lo siguiente:

Material y
Recipientes (3) Rodajas de papas Sal Agua
sustancia

1er paso: Echa agua a cada uno de los recipientes

2do paso: En un recipiente vierte 4 cucharas de sal, en el siguiente solo 1 y el otro déjalo sin sal

3er paso: echa una rodaja de papa en cada uno de los recipientes y deja reposar por 24 horas

4to paso: saca cada una de las rodajas de papa y observa su consistencia. Coloca imágenes de la
experiencia.

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 Describe: Se coloco en los recipientes la cantidad de sal de acuerdo a lo indicado, se pudo
notar pasadas las 24 hrs que la papa del recipiente con 1 cdas. Se oscureció, tenía vetas
negras, estaba cuarteada y un tanto blanda. La papa con 4 cdas perdió densidad y estaba
muy blanda, al tacto se notaba que había absorbido bastante agua. Sin embargo, la papa
que no tenía sal no había sufrido cambios y se encontraba en perfecto estado.

Explica con tus propias palabras lo que ha sucedido teniendo en cuenta la información que has investigado

Lo que pude notar que la papa con una cucharada de sal sufrió un cambio, pero como el medio en el
que se desarrollo era hipotónico con bajo contenido de soluto solo estaba un tanto blanda, en cambio
la papa con mayor contenido de soluto (sal) se desarrolló en un medio hipertónico ocasionando que
la papa sufra grandes cambios de tal modo que estaba muy blanda notándose la deshidratación que
sufrió.

V. LA CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS Y FORMULACIÓN

DE LAS CONCLUSIONES
Completa el siguiente cuadro, contrastando tu experiencia con:

De la investigación realizada, se concluye que _________________________________ debido

a los datos recogidos de la
experimentación_______________________________________________________________
____________________________.
7. Consolida la indagación realizada en la matriz UVE heurística, denominada UVE de Gowin:
Nuestros resultados están de acuerdo a lo investigado sobre
____________________________________________________________________________
_____
donde_____________________________________________________________________.
Los logros obtenidos fueron__________________________________________________, a la
vez se presentaron algunas dificultades
como__________________________________________________________ por lo cual
recomendamos________________________________________________________________
___________________________.

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 Metacognición
¿Qué sucedió con las papas?

En los recipientes que contenían, 1 cda y 4cdas sufrieron grandes cambios, en la de 1 cda de sal la
papa se puso de color oscuro, tenía líneas negras y al tacto estaba blanda. La papa del recipiente con
4 cdas de sal se notaba que las células de la papa habían sufrido cambios significativos por el hecho
de estar en un medio hipertónico y se notaba muy deshidratada y arrugada. Mientras que la papa
que no contenía concentración de soluto no se modificó ni sufrió cambio alguno.

¿Por qué las papas se modificaron de diferentes formas?

L Las papas que estuvieron sumergidas en agua con concentración de soluto (sal) fueron las únicas
que sufrieron cambios importantes dependiendo del medio en el que estuvieron, sea hipertónico
(4 cdas) o hipotónico (1cda), porque sus células perdieron en ambos casos mayor o menor
cantidad de agua haciendo que estas se deshidraten o hinchen.
¿En qué otras situaciones se puede observar el proceso de
osmosis?

Los riñones sufren proceso de osmosis, el proceso permite la absorción de agua y nutrientes para nuestro
cuerpo y desecha sustancias en exceso.
Las plantas dependen de la osmosis porque por intermedio de las raíces absorben el agua y los nutrientes
para poder desarrollarse.

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Conservación de alimentos se utiliza la osmosis para preservar los alimentos mediante la deshidratación
se sumergen los alimentos en soluciones hipertónicas, lo cual ayuda a extender su vida útil.

- Ministerio de Educación. (2015). Ciencia, Tecnología y Ambiente 1 Secundaria. Santillana S.A.

https://docentesdelalibertad.blogspot.com/2020/06/textos-escolares-de-ciencia-y.html

- Sustancias inorgánicas
https://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ&ab_channel=Ecolog%C3%ADaVerde

- Agua
https://www.youtube.com/watch?v=m8iuW-qtPBQ&ab_channel=Ecolog%C3%ADaVerde

- Oligoelementos
https://www.youtube.com/watch?v=m8iuW-qtPBQ&ab_channel=Ecolog%C3%ADaVerde

- Macroelementos
https://www.youtube.com/watch?v=GQxlOZXGkS8&ab_channel=DanielaChac%C3%B3n

- PROPIEDADES DEL CARBONO

https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim2/quimicaII/
propiedades_carbono.pdf

- Glúcidos

https://www.youtube.com/watch?v=9_p8ucAG3Iw&ab_channel=ACiertaCiencia

- Lípidos

https://www.youtube.com/watch?v=9_p8ucAG3Iw&ab_channel=ACiertaCiencia

- Proteínas

https://www.youtube.com/watch?v=iUJGSgglBL8&ab_channel=EsCiencia

- Ácidos nucleótidos

https://www.youtube.com/watch?v=iUJGSgglBL8&ab_channel=EsCiencia

- Vitaminas https://www.youtube.com/watch?v=mcW6i1Xly5E&ab_channel=Nutrici%C3%B3nMedicinaTV

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