2° Plan de Area y Aula Catedrra de Paz

ASOCI
COLEGI
Reconocimiento oficial de Estudios seg
Niveles: Educación Preescolar, Educación
Técnico Especialidad Com
Jornad
Resolución Personería Jurídica No. 0495/d
Registro DANE No.
Programa Ampliación de
META: Al finalizar el tercer período, los estudiantes estaran en la capacidad de reconocer la interacción entre el s
JUSTIFICACION: En el grado segundo se busca que el estudiante sea capaz de identificar la problemática de su ent
OBJETIVOS DE ESTANDAR: Se reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y
económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
SEMANAS: Del 1 de febrero al 15 de Diciembre
Proyecto Pedagogico
competencia Asignatura Español
Bilinguismo
Ciencias
Proyecto prevencio de
competencia Asignatura Naturales,
desastres
Sociales
Primer Periodo Proyecto pedagogico Todas las

competencia Asignatura
Tecnologia Asignaturas
Proyecto de Comerciales,
emprendimiento sociales
PERIODO
ESTANDAR CATEGORIA ORGANIZADORA
PRIMER PERÍODO
- COMPRENDO QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DERECHO

NIÑOS Y NIÑAS TENEMOS DERECHO ¿ QUÉ ES MALTRATO Y COMO
A RECIBIR BUEN TRATO,CYUIDADO Y RECONOCERLO-
AMOR COMO ME SIENTO ANTE ADULTOS
- IDENTIFICO LAS SITUACIONES DE EXTRAÑOS
MALTRATO QUE SE DAN EN MI GOBIERNO ESCOLAR
ENTORNO (CONMIGO Y OTRAS
PERSONAS) Y SÉ A QUIENES ACUDIR
PARA PEDIR AYUDA Y PROTECCION.
- IDENTIDICO COMO ME SIENTO YO O
LAS PERSONAS CERCANAS CUANDO
PRIMER PERÍODO
- COMPRENDO QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DERECHO

NIÑOS Y NIÑAS TENEMOS DERECHO ¿ QUÉ ES MALTRATO Y COMO
A RECIBIR BUEN TRATO,CYUIDADO Y RECONOCERLO-
AMOR COMO ME SIENTO ANTE ADULTOS
- IDENTIFICO LAS SITUACIONES DE EXTRAÑOS
MALTRATO QUE SE DAN EN MI GOBIERNO ESCOLAR
ENTORNO (CONMIGO Y OTRAS
PERSONAS) Y SÉ A QUIENES ACUDIR
PARA PEDIR AYUDA Y PROTECCION.
- IDENTIDICO COMO ME SIENTO YO O
LAS PERSONAS CERCANAS CUANDO
NO RECIBIMOSBUEN TRATO Y
EXPRESOEMPATIA,ES
DECIR,SENTIMIENTOS PARECIDOS O
COMPATIBLES CON LOS DE OTROS
(ESTOY TRISTE PORQUE A JUAN LE
PEGARON)
- ME PREOCUPO POR QUE LOS
ANIMALES, LAS PLANTAS Y LOS
RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE
RECIBAN BUEN TRATO.
- PUEDO DIFERENCIAR LAS
EXPRESIONESVERDADERAS DE
CARIÑO DE AUELLAS QUE PUEDEN
MALTRATARME(PIDO A ADULTOS QUE
ME ENSEÑEN A DIFERENCIAR LAS
MUESTRAS VERDADERAMENTE
CARIÑOSAS DE LAS DE ABUSO
SEXUAL O FISICO QUE PODAMOS
HABLAR DE ESTO EN CASA Y EN EL
SALON )
P
e
r
s
S
o
o
n
ac
li
ea
sl
e
s
Proyecto Pedagogico
Bilinguismo
SEGUNDO Periodo
Ciencias
desastres
Sociales
SEGUNDO Periodo
Proyecto pedagogico Todas las
PERIODO
SEGUNDO PERÍODO. • manifiesto desagrado cuando a mí o a • la conducta
alguien del salón no nos escuchan o no ¿qué es la participación y cóm
nos toman en cuenta y lo expreso, sin participo?
agredir. • ¿para qué sirve la participación.
• manifiesto mi punto de vista cuando se
toman decisiones colectivas en la casa y • que papel cumple el otro en los procesos d
en la vida escolar. participación
• que podemos lograr si participamos todos
• colaboró activamente para el logro de • que son la diversidad y la identidad y para
metas comunes en mi salón y reconozco reconocerlas
la importancia que tienen las normas para • qué pasa cuando excluyo
lograr esas metas. (por ejemplo, en
nuestro proyecto para la feria de la
ciencia).
• manifiesto mi punto de vista cuando se
toman decisiones colectivas en la casa y
en la vida escolar
• colaboró activamente por el logro de
metas comunes de mi salón y reconozco
la importancia que tienen las normas para
lograr esas metas (por ejemplo, en
nuestro proyecto para la feria de la
ciencia)
• valoro las semejanzas y diferencias de
gente cercana ¿qué tal si me detengo a
escuchar sus historias de vida?
• identifico las ocasiones en que mis
amigos o yo hemos hecho sentir mal a
alguien excluyéndolo, burlándonos o
poniendo apodos ofensivos.
P
e
r
s
S
o
n
o Las habilidades de comunicación son esenciales para transmitir ideas, argumentos y p
ac
li
ea La capacidad de reconocer y gestionar las propias emociones, así como comprender y
sl demás en diferentes contextos sociales.
e
s
Proyecto Pedagogico
Bilinguismo
Ciencias
desastres
Sociales
TERCER Periodo
Proyecto pedagogico Todas las
PERIODO
TERCER PERÍODO ¿Se debe respetar lo que otros creen?

la Autoridad
las Creencias
Cívicos:
igualdad,
Democracia.
para con el Medio Ambiente.
P
e
r
Ss
oo
nc utilizar la creatividad y buscar soluciones innovadoras para superar obstáculos.
a
li
ea La capacidad de comprender y valorar las perspectivas y experiencias de diferentes individuos
sl
e
s
ASOCIACIÓN EDUCATIVA
COLEGIO ARANGO Y CUERO
miento oficial de Estudios según resolución 4143.0.21.10924 de diciembre 31/2013
ucación Preescolar, Educación Básica (Ciclos Primaria y Secundaria) y Educación Media
Técnico Especialidad Comercio
Jornada Única, Calendario A.
Personería Jurídica No. 0495/diciembre 13/1996. Expedida por la Gobernación del Valle
Registro DANE No. 376001021273 / NIT 805.009.677- 7
Programa Ampliación de Cobertura Educativa… 1995- 2021- S.E.D.
PLAN DE ÁREA
ASIGNATURA:CATEDRA DE PAZ
a interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos
problemática de su entorno y plantear soluciones a corto y largo plazo.
s con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconoce la interacción entre el ser humano y
ARTICULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
fecha: 13
Relata y lee frente a la clase un punto de vista Actividades
febrero Grado (s)
Me ubico en el entorno físico y de representación
(en mapas y planos) utilizando referentes espaciales Marzo 17 del
Actividades
como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, 2023
izquierda. Grado (s)
Reconoce las características principales (tamaño, Abril 17 del

Actividades
color, textura, forma). De un sitio web. 2023
Grado (s)
capacidad de desarrollar planes de negocios sólidos

y estructurados, establecer metas y objetivos claros, mayo 4 del
Actividades
y organizar los recursos necesarios para llevar a 2023
cabo un proyecto empresarial.
Grado (s)
A ORGANIZADORA D.B.A EVIDENCIA DBA
Semana de Diagnóstico
N DERECHO
TO Y COMO
ANTE ADULTOS
AR
N DERECHO
TO Y COMO
ANTE ADULTOS
AR
NO APLICA
Trabajar d
Trabajar d
Escribe un texto argumentativo sobre un tema fecha: 18 de

Actividades
especifico mayo
Grado (s)
Identificó diferentes estados físicos de la materia (el
29 de junio del
agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios Actividades
2023
de estado. Grado (s)
Identifica objetos de su entorno que funcionan con 7 de julio del
Actividades
el uso de la tecnologia. 2023
Grado (s)
Identificar oportunidades para abordar problemas agosto 29 del

Actividades
sociales y comunitarios. 2023
Grado (s)
A ORGANIZADORA D.B.A EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
s la participación y cómo
articipación.
l otro en los procesos de
r si participamos todos
ad y la identidad y para que
xcluyo
NO APLICA
r ideas, argumentos y perspectivas en el ámbito social y para establecer relacio Trabajar durante el segundo periodo
así como comprender y responder adecuadamente a las emociones de los Trabajar durante el segundo periodo
fecha: 13
Actividades
febrero
Relata y lee frente a la clase un punto de vista Grado (s)
Me ubico en el entorno físico y de representación
(en mapas y planos) utilizando referentes espaciales Marzo 17 del
Actividades
como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, 2023
izquierda. Grado (s)
Analiza un lenguajes de programación” para Abril 17 del

Actividades
establecer una analogía entre el procesamiento de 2023
información en las clases. Grado (s)
capacidad de generar ideas originales, pensar de Junio 21 del

Actividades
manera creativa y encontrar soluciones innovadoras 2023
a problemas y oportunidades de negocio. Grado (s)
A ORGANIZADORA D.B.A EVIDENCIA DBA
que otros creen? MANEJA HABILIDADES

OMUNICATIVAS
CRITICAS Y REFLEXIVA
mbiente.
stáculos. Trabajar d
Trabajar d
de diferentes individuos y grupos sociales.
racción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las acciones
todos los Dar a conocer antecedentes históricos, en donde ha sido

grados necesario racionar la energía por falta de agua
todos los Reconocer el fenómeno de la inundación y cómo actuar antes,

grados durante y después.
Definir el propósito y los objetivos del sitio web: Los estudiantes
todos los deben determinar el propósito del sitio web y establecer los
grados objetivos que desean lograr.
Establecer metas claras y destinar los ahorros hacia ellas

todos los puede ayudar a mantener la disciplina financiera y cumplir
grados objetivos importantes.
PLAN DE AULA PLAN DE APOYO
Identificar el nivel de conocimiento sobre temas de paz y

conflictos entre los estudiantes y docentes.
Realizar una evaluación de la situación actual de la
convivencia en el entorno escolar.
Incluir contenidos relacionados con la paz,
resolución de conflictos, derechos humanos, justicia social
y valores en el plan de estudios de diferentes asignaturas.
Introducir lecturas, películas o documentales que aborden
temáticas de paz en las diferentes materias.
Organizar talleres y actividades prácticas que
promuevan la comunicación asertiva, la empatía, la
tolerancia y el trabajo en equipo.
Fomentar la resolución de conflictos mediante técnicas de
mediación y negociación.
Invitar a expertos en temas de paz y
resolución de conflictos para impartir charlas y
conferencias en la institución educativa.
Realizar eventos culturales y artísticos que transmitan
mensajes de paz y convivencia.
Trabajar durante el Primer periodo
Trabajar durante el Primer periodo
todos los Dar a conocer antecedentes históricos, en donde ha sido

grados necesario racionar la energía por falta de agua
todos los Reconocer el fenómeno de la inundación y cómo actuar antes,
grados durante y después.
Definir el propósito y los objetivos del sitio web: Los estudiantes
todos los deben determinar el propósito del sitio web y establecer los
grados objetivos que desean lograr.
Establecer metas claras y destinar los ahorros hacia ellas

todos los puede ayudar a mantener la disciplina financiera y cumplir
grados objetivos importantes.
Fomentar la resolución de conflictos mediante técnicas de
mediación y negociación.
Invitar a expertos en temas de paz y
resolución de conflictos para impartir charlas y
conferencias en la institución educativa.
Realizar eventos culturales y artísticos que transmitan
mensajes de paz y convivencia.
el segundo periodo
el segundo periodo
todos los
grados Elementos del discurso
todos los Cuáles son las escalas de medida de intensidad de un

grados movimiento telúrico.
realizar pruebas exhaustivas para asegurarse de que todas las

todos los páginas y funcionalidades funcionen correctamente en
grados diferentes navegadores y dispositivos.
todos los Utilizar los ahorros para apoyar una causa o organización
grados benéfica que sea significativa para uno.

Trabajar durante el tercer periodo
Trabajar durante el tercer periodo

II
DBA
EVIDENCIA # 1
Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cue
FECHA 5-9 DE JUNIO
Recorto y pego cada acción según indicación del docente. La actitud: es algo que vamos adq
situaciones en la vida, por lo tanto,
Actitud Positiva: Cuando el niño de

piensa y hace le acerca a consegu
DBA
EVIDENCIA # 1
FECHA 12-16 de junio
ACTIVIDAD DE EXPLORACION ESTRUCT
con ayuda del docente encuentra en la sopa de letras las siguientes actitudes. LA CONDUCTA:dibuja tus conduc
DBA
EVIDENCIA # 1 Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cue
FECHA 19-23 DE JUNIO
EL VALOR DE LA VIDA Tu mami te dio la vida, valora la op
momento de ella y disfrútala.
DBA
FECHA 26-30 DE JUNIO
Coloreo las imágenes donde se ve
Coloreo las imágenes donde se ve
DBA
EVIDENCIA # 1
FECHA 17-21 DE JULIO
EVALUACION PARCIAL EVALUACION PARCIAL
DBA
FECHA 24-28 DE JULIO
Coloreo las imágenes donde se vea la participación LEO CON ATENCIONE
DBA
EVIDENCIA # 1
FECHA 31 DE JULIO- 4 AGOSTO
DBA
FECHA 7-11 AGOSTO
El trabajo individual es el elemento básico para la construcción del

conocimiento, por lo tanto, no rivaliza con el trabajo en grupo, por el contrario,
aquello que el estudiante realiza en grupo puede y debe dar cuenta en forma
individual.
El objetivo del trabajo colectivo es fortalecer a cada miembro del grupo para
luego desempeñarse mejor como individuo.
DBA
EVIDENCIA # 1
FECHA 14-18 DE AGOSTO
Participación ciudadana
Responde:
-Escribo con mis propias palabras
-escribe las actividades en las que
Responde:
-Escribo con mis propias palabras
-escribe las actividades en las que
DBA
EVIDENCIA # 1
FECHA
21-25 DE AGOSTO
De acuerdo con la situación anterior escribo cual sería la solución REALIZO UN friso donde se reflej
Quienes participan en la solución de este conflicto Realizo un cartel donde expliques
DBA
EVIDENCIA # 1
FECHA 28-31 DE AGOSTO - 1SEPTIEMBRE
Contesto las siguientes preguntas
III
DBA
EVIDENCIA # 1 Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escola
FECHA 11-15 DE SEP
DBA
FECHA 18-22 DE SEP
Ordeno la secuencia de cómo se vota y escribe una oración de lo que vez en
cada una de ellas.
DBA
FECHA 25-29 DE SEPT
DBA
FECHA 2-6 OCTUBRE
DBA
FECHA 9-13 OCTUBRE
DBA
FECHA 16-20 OCTUBRE
DBA
EVIDENCIA # 1 Err:501
FECHA 23-27 OCTUBRE
Coloreo los niños que participan de
DBA
FECHA 30.31 DE OCTUBRE AL 3 DE NOVIEMBRE
DBA
FECHA 6-10 DE NOVIEMBRE
DBA
FECHA 13-17 DE NOVIEMBRE
DBA
EVIDENCIA # 1
Err:501
FECHA
20-24 DE NOVIEMBRE
DBA
FECHA 27-30 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE
piensa y escribe
II PERIODO
scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.
actitud: es algo que vamos adquiriendo conforme nos enfrentamos a ciertas Actitud Negativa: Cuando todas sus manifestac
uaciones en la vida, por lo tanto, nuestra actitud es algo aprendido. Alguien tiene motivación negativa cuando evita
realizarse. Incluso detesta que le aproximen a e
titud Positiva: Cuando el niño desea llevar a cabo la tarea y lo que dice, Actitud Indiferente: Cuando le da igual hacer un
ensa y hace le acerca a conseguirlo. indiferente, tiende a ser negativa y a no hacer n
ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V
CONDUCTA:dibuja tus conductas positivas y negativas en cada recuadro. Recorto y pega cada conducta en el cuadro ind

mami te dio la vida, valora la oportunidad que tienes de vivir aprovecha cada ACTIVIDAD N° 1 DIBUJA UN ARBOL Y UBUCA
omento de ella y disfrútala. EL.

loreo las imágenes donde se vea la participación LEO CON ATENCIONE
loreo las imágenes donde se vea la participación LEO CON ATENCIONE
EVALUACION PARCIAL EVALUACION PARCIAL

O CON ATENCIONE Escribo una lista delas actividades en las que p
LECTURA: LA PIEDRA DE SOPA
En un pequeño pueblo, una mujer se llevó una

puerta un extraño, correctamente vestido, que l
ella, “pero ahora mismo no tengo nada en casa
“No se preocupe”, dijo amablemente el extraño.
cartera, si usted me permitiera echarla en un pu
exquisita sopa del mundo. Un puchero muy gra
A la mujer le pico la curiosidad, puso el puchero
piedra de sopa a sus vecinas. Cuando el agua
había reunido allí para ver a aquel extraño y su
piedra en el agua, luego probó una cucharada c
“¿Deliciosa! Lo único que necesita son unas cu
RESPONDO
1-REALIZO UN BREVE RESUMEN DE LA HIST
2- ESCRIBO LOS PERSONAJES DE LA HISTO
3-QUE PAPEL JUEGA LA PARTICIPACION EN
“¿Deliciosa! Lo único que necesita son unas cu
RESPONDO
1-REALIZO UN BREVE RESUMEN DE LA HIST
2- ESCRIBO LOS PERSONAJES DE LA HISTO
3-QUE PAPEL JUEGA LA PARTICIPACION EN
sponde:
scribo con mis propias palabras que es la participación ciudadana
scribe las actividades en las que has participado en el colegio
sponde:
scribo con mis propias palabras que es la participación ciudadana
scribe las actividades en las que has participado en el colegio
EALIZO UN friso donde se refleje los derechos de los niños y de las niñas
alizo un cartel donde expliques diferentes situaciones de maltrato

Enumero del 1 al 4 las imágenes( teniendo en c
trabajo en equipo)
III PERIODO
as en la casa y en la vida escolar.



loreo los niños que participan de la lectura Leo con atención el siguiente texto y respondo l
Completo la siguiente ficha y coloreo
Leo con atención la siguiente imagen y luego re
ando todas sus manifestaciones le apartan del objetivo perseguido.
ción negativa cuando evita acercarse a la tarea que ha de
etesta que le aproximen a ella.
Cuando le da igual hacer una cosa o dejar de hacerla. La actitud
ser negativa y a no hacer nada, por comodidad.
TRANSFERENCIA Y VALORACION
conducta en el cuadro indicado.

BUJA UN ARBOL Y UBUCA LO MAS VALIOSO DE TU VIDA EN
NE
NE
CIAL
as actividades en las que participo
RA DE SOPA
blo, una mujer se llevó una gran sorpresa al ver que había a su
orrectamente vestido, que le pedía algo de comer. ·”Lo siento”, dijo
mo no tengo nada en casa”.
jo amablemente el extraño. “Tengo una piedra de sopa en mi
permitiera echarla en un puchero de agua hirviendo, yo haría la más
undo. Un puchero muy grande, por favor”.
curiosidad, puso el puchero al fuego y fue a contar el secreto de la
s vecinas. Cuando el agua rompió a hervir, todo el vecindario se
ra ver a aquel extraño y su piedra de sopa. El extraño dejó caer la
ego probó una cucharada con verdadera delectación y exclamó:
o que necesita son unas cuantas patatas”.
VE RESUMEN DE LA HISTORIA Y UN DIBUJO ALUSIVO

ERSONAJES DE LA HISTORIA
GA LA PARTICIPACION EN LA HISTORIA
o que necesita son unas cuantas patatas”.
VE RESUMEN DE LA HISTORIA Y UN DIBUJO ALUSIVO

ERSONAJES DE LA HISTORIA
GA LA PARTICIPACION EN LA HISTORIA
as imágenes( teniendo en cuenta el paso a paso para realizar un
siguiente texto y respondo las preguntas:
e ficha y coloreo
siguiente imagen y luego respondo

2° Plan de Area y Aula Catedrra de Paz

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ASOCI

Primer Periodo Proyecto pedagogico Todas las

- COMPRENDO QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DERECHO

- COMPRENDO QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DERECHO

TERCER PERÍODO ¿Se debe respetar lo que otros creen?

problemática de su entorno y plantear soluciones a corto y largo plazo.

ARTICULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

Reconoce las características principales (tamaño, Abril 17 del

capacidad de desarrollar planes de negocios sólidos

ARTICULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

Escribe un texto argumentativo sobre un tema fecha: 18 de

Identificar oportunidades para abordar problemas agosto 29 del

l otro en los procesos de

ARTICULACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

Analiza un lenguajes de programación” para Abril 17 del

capacidad de generar ideas originales, pensar de Junio 21 del

A ORGANIZADORA D.B.A EVIDENCIA DBA

que otros creen? MANEJA HABILIDADES

todos los Dar a conocer antecedentes históricos, en donde ha sido

todos los Reconocer el fenómeno de la inundación y cómo actuar antes,

Establecer metas claras y destinar los ahorros hacia ellas

Identificar el nivel de conocimiento sobre temas de paz y

Trabajar durante el Primer periodo

Trabajar durante el Primer periodo

todos los Dar a conocer antecedentes históricos, en donde ha sido

Establecer metas claras y destinar los ahorros hacia ellas

todos los Cuáles son las escalas de medida de intensidad de un

realizar pruebas exhaustivas para asegurarse de que todas las

PLAN DE AULA PLAN DE APOYO

Trabajar durante el tercer periodo

Actitud Positiva: Cuando el niño de

ACTIVIDAD DE EXPLORACION ESTRUCT

EVALUACION PARCIAL EVALUACION PARCIAL

El trabajo individual es el elemento básico para la construcción del

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

EVALUACION PARCIAL EVALUACION PARCIAL

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

LECTURA: LA PIEDRA DE SOPA

En un pequeño pueblo, una mujer se llevó una

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

scuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso, sin agredir.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

as en la casa y en la vida escolar.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

as en la casa y en la vida escolar.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA TRANSFERENCIA Y V

as en la casa y en la vida escolar.

conducta en el cuadro indicado.