Plan de Atención Integral (para todas las modalidades de

atención).

1. Condiciones del proceso de Atención Integral a la Primera Infancia (Cuidado,

nutrición y educación inicial).

Categorías Subcategorías Variables Requisitos básicos

Documento del PAI, donde se definan las
Plan de Atención Integral acciones necesarias para desarrollar los
componentes de la atención de acuerdo a las
categorías de Protección, Vida y
supervivencia, Desarrollo y educación inicial
y Participación..

Registro Civil de los niños y

las niñas atendidos. En los
Reconocimiento Nombre casos que no se tenga,
al niño o a la promover acciones para su
niña consecución.
1. Protección Niños y niñas menores de 5
Es el derecho que tienen Edad años al momento de la
los niños y las niñas a matrícula.
disfrutar de una vida plena Desarrollar acciones que
en condiciones que favorezcan la convivencia
aseguren el respeto de su pacífica y promuevan el buen
dignidad y el derecho a ser trato entre adultos y niños.
cuidados y protegidos
frente a conductas que Trato adulto
Desarrollar acciones que
atenten contra su desarrollo Buen trato ­ niños
favorezcan la convivencia y
integral como seres Trato entre
promuevan el buen trato
humanos. pares
entre pares.

Desarrollar acciones que

promuevan entre los niños y
niñas el auto cuidado y el
cuidado mutuo.
 ­ Carné o certificado de
afiliación a EPS o ARS
vigente de los niños y las
niñas atendidos; o en su
Seguridad defecto promover acciones
social para conseguirlos.

Para población desplazada,

verificar carné de
acreditación y requisitos
vigente.
Niños y niñas con inscripción
y asistiendo al Programa de
Crecimiento
Crecimiento y Desarrollo o en
y desarrollo
su defecto promoción de
acciones para la vinculación
a estos programas.
Niños y niñas con esquema
de vacunación completo o en
su defecto promoción de
2. Vida y supervivencia
acciones para el
Es el derecho a la vida, que
cumplimiento del mismo.
se entiende como el
Salud
bienestar físico, psíquico, y
social, como ejercicio pleno Valoración y seguimiento de
agudeza visual y auditiva.
del proceso vital en
armonía consigo mismo,
con los demás y con el Valoración y seguimiento
odontológico.
mundo.
Promoción
de la salud Directorios locales, rutas y
y protocolos sobre remisión
prevención para la Atención Integral de
de la las Enfermedades
enfermedad Prevalentes de la Infancia,
brotes y otros eventos
individuales.
Acciones de Atención
Integral de Enfermedades
Prevalentes de la Infancia —
AIEPI— comunitario.

Directorios locales y rutas

para la remisión en atención
para maltrato, abuso sexual,
explotación y otras formas de
vulneración de derechos.
Seguridad Lactancia Promoción de la lactancia
alimentaria materna materna.
 Según el requerimiento de
cada Modalidad de Atención:

Minutas acordes con la edad

de los niños, según los
lineamientos técnicos del
ICBF.

Vigilar los niveles de

nutrición, es decir, que el
adulto reconozca si hay
signos de malnutrición.

Nutrición Valorar la nutrición a través

del registro y control de peso
y talla según periodicidad
establecida en lineamiento
ICBF para Hogares
Comunitarios de Bienestar —
HCB—

Conocer las rutas y

protocolos de remisión para
la atención ante malnutrición.

Promover hábitos
nutricionales saludables en el
ámbito institucional y familiar.
Identificar riesgos de la
infraestructura utilizada,
según requisitos de la
modalidad.

Identificar riesgos del

entorno.

Realizar la señalización de
Prevención
seguridad, de conformidad
Seguridad riesgos del
con lo establecido en las
entorno
normas NTC 1461, 1700,
2885.

Acciones para prevenir

accidentes.

Directorios locales, rutas y

protocolo de remisión para
atención de accidentes y
desastres.

3. Desarrollo y educación
inicial
La educación en la Primera
Infancia es entendida como
un proceso continuo y
natural, múltiple, complejo y
cambiante de acuerdo con
el nivel de desarrollo.
4. Participación
Es el reconocimiento que
se hace a niños y niñas
como protagonistas de su
propia vida y de la sociedad
creando condiciones y
medios para fortalecer una
cultura democrática y de
ejercicio de sus derechos.
Fundamentos y principios
pedagógicos.
Marco conceptual de
Propuesta competencias para la
pedagógica Primera Infancia, dado por el
Procesos de educación MEN desde los lineamientos
educativos y inicial de Política Educativa para
pedagógicos Primera Infancia.
con niños y
niñas Orientaciones pedagógicas.
Para los diferentes agentes
educativos.
Prácticas Acciones que promuevan la
comuntarias, participación comunitaria en
culturales y proyectos culturales,
recreativas artísticos y recreativos
locales.
Existencia de un plan de
formación permanente que
promueva la atención integral
Formación de los niños y las niñas en la
permanente Primera Infancia, según
requerimientos y
Procesos
especificaciones establecidos
pedagógicos
por el MEN y el ICBF para tal
de formación
fin.
con los
Formación permanente para
agentes
potenciar el rol educativo de
educativos Proceso
los padres.
pedagógico
de formación
Acciones de formación para
para la
padres y cuidadores que
familia y la
apoye el proceso de Atención
comunidad
Integral para la educación
inicial.
Participación en
las decisiones que Acciones para hacer partícipe al niño o
los afectan en el niña y a su familia de las decisiones
desarrollo de la que le competen y afectan.
modalidad
Participación en
Promover la participación de niños y
los espacios
niñas en actividades y escenarios
sociales y
culturales y sociales.
culturales
2. Gestión institucional

Categorías Subcategorías Variables Requisitos básicos

Relación con Plan de trabajo coordinado
entidades entre secretarías de
públicas en el Educación y Salud con
nivel municipal o Centros Zonales del ICBF.
Gestión interna departamental
interinstitucional e Articulación de las
intersectorial modalidades de atención
con una institución
Movilización de la Articulación
educativa oficial para
familia, la sociedad y educativa
garantizar la continuidad
el Estado para
de los niños y las niñas en
garantizar los
el sistema educativo.
derechos de los niños
y las niñas,
fortaleciendo alianzas Articulación y participación
y acuerdos de docentes, niños y
niñas, padres de familia en
escenarios locales con
Gestión externa
Movilización otros actores partícipes de
interinstitucional e
social la Política Pública de
intersectorial
Primera Infancia y de la
Atención Integral a la
Primera Infancia