PSICOLOGÍA

INSTITUTO COMUNITARIA
UNIVERSITARIO DEL ESTADO DE MÉXICO

UNIVERSIDAD IUEM

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.

REPORTE FINAL PROYECTO COMUNITARIO

“SALUD MENTAL. SENSIBILACIÓN E IMPORTANCIA”

PRESENTAN
Nidia Pérez Alcántara
Ana Jimena García Ramírez
German Jesús Pacheco Campos
Alejandro Miranda Venteño
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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

“SALUD MENTAL. SENSIBILACIÓN E IMPORTANCIA”

Este proyecto de Psicología Comunitaria consistió en siete sesiones en línea en las que se
abordaron temas referentes a la salud mental, su estigmatización social y la importancia de
su atención en niños y adolescentes como medio preventivo.

Cada una de la sesiones tuvo una duración de 3 horas, y contó con una asistencia promedio
de 30 padres de familia de nivel primaria de los 6 grados del Colegio Alma Mater de la
ciudad de Toluca. Todas las sesiones se desarrollaron de forma virtual mediante la
plataforma gratuita “TEAMS”.

Temáticas abordadas:

 SALUD MENTAL
o Componentes de la salud mental
o Autopercepción
o Autoestima
o Adaptación al estrés
o Autoconcepto o Sí-mismo

 RECOMENDACIONES PARA FOMENTAR UNA BUENA SALUD

MENTAL EN NIÑOS Y ADOLSCENTES
o Límites
o Respeto
o Horarios y rutinas
o Dieta equilibrada
o Sueño
o Actividad Física
o Vínculos sociales

 INTERNET Y REDES SOCIALES

o Control y vigilancia
o Información preventiva
o Responsabilidad
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SUSTENTO

La OMS define la salud como “…un estado completo de bienestar físico, mental y
social y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia” (OMS, 2001).
Partiendo de este concepto la salud mental surge como un tema importante de la
salud, en otras palabras, no existe salud sin salud mental.
Entonces si somos capaces de tener una visión completa de a la situación podremos
entender no solo la importancia, si no la necesidad de trabajar para que la salud
mental se considere fundamental en el desarrollo del ser humano.
Por otro lado, y de forma específica se define la salud mental un estado de bienestar
en el cual el individuo se da cuenta de sus propias aptitudes, puede afrontar las
presiones normales de la vida, puede trabajar productiva y fructíferamente y es
capaz de hacer una contribución a su comunidad. (OMS, 2001).
Esta definición considera la salud mental desde una perspectiva integral, en que
intervienen factores biológicos, psicológicos y sociales, tanto de origen individual
como familiar y social. Según esta definición, el bienestar psicológico y mental está
influido no sólo por las características o atributos individuales, sino también por las
circunstancias socioeconómicas en que la persona se encuentra y la del entorno
más amplio en el que vive (OMS, 2004).
Es importante destacar que estos determinantes interactúan entre si de una manera
dinámica, y que pueden trabajar a favor o en contra del estado de salud mental de
un individuo en particular. De esta manera pueden ejercer una función protectora
(factores de protección) para el desarrollo y mantenimiento de la salud mental de la
persona, o pueden constituir un riesgo para la misma (factores de riesgo). En la
Tabla 1 se describen los principales factores de protección y de riesgo que se han
relacionado con el inicio de un trastorno mental (World Health Organization, 2012).
La Asamblea Mundial de la OMS celebrada en mayo de 2012 (WHO, 2012) adoptó
una resolución que solicitaba la elaboración de un plan de acción integral que se
ocupara activamente, no sólo de la identificación temprana y de la atención
adecuada de las personas con trastornos mentales, sino que también valorara las
vulnerabilidades y los riesgos de padecer un trastorno mental como base para el
desarrollo de un plan de salud. Este informe resaltaba 6 puntos clave:
1) el valor de la salud mental y el bienestar emocional;
2) los determinantes de la salud mental y bienestar emocional;
3) los riesgos de la salud mental a lo largo de la vida;
4) la vulnerabilidad a los trastornos mentales;
5) la vulnerabilidad de las personas con un trastorno mental;
6) y, por último, la promoción y protección de la salud mental.
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El tercer punto de este informe (WHO, 2012) indica que los factores de riesgo
interactúan a lo largo del tiempo y de las edades, y se manifiestan en las diferentes
etapas de la vida.
El concepto de trastorno mental se utiliza para describir un conjunto de trastornos o
alteraciones de las emociones, el pensamiento o la conducta, que permiten
establecer un diagnóstico clínico. Se manifiestan en episodios temporales, a través
de síntomas que pueden provocar cambios importantes en el pensamiento, la
conducta y el estado emocional en general, y afectan las capacidades de la persona
en relación a los estudios, el trabajo y/o las relaciones interpersonales (OMS,
2004b).
Otros estudios muestran que la aparición de los trastornos mentales en edades
tempranas se asocia con periodos más largos sin recibir tratamiento, lo que
comporta un peor pronóstico, peores resultados clínicos y funcionales y mayor
riesgo de suicidio (De Girolamo et al., 2011).
Según la OMS, la promoción de la salud mental es aquel conjunto de actividades
que implican la creación de condiciones individuales, sociales y ambientales que
permitan el óptimo desarrollo psicológico y psicofisiológico. Dichas iniciativas
involucran a individuos en el proceso de lograr una salud positiva, mejorar la calidad
de vida y reducir la diferencia en expectativa de salud entre países y grupos. Es un
proceso habilitador que se realiza con y para las personas (OMS, 2004).
Si utilizamos un punto de vista más individual centramos el objeto de la promoción
de la salud mental en aquellos aspectos de las formas de sentir y pensar de cada
persona, sus necesidades emocionales y afectivas, y sus avatares vitales. Desde
un enfoque comunitario, en cambio, los objetivos se orientan a la inclusión social, la
participación activa en la comunidad, las redes sociales, así como en la mejora de
la calidad de vida y de las relaciones interpersonales en las organizaciones de
pertenencia, como la escuela, el trabajo y las entidades comunitarias.
Aplicando una visión social más general, los objetivos van dirigidos a cuestiones de
mayor amplitud, dado que implican temáticas como el estigma, la marginación o la
discriminación, facilitar el acceso y la integración educativa y laboral o todo aquello
que permita desarrollar un modelo de sociedad más inclusivo, participativo y
solidario. Según la OMS la prevención de los trastornos mentales tiene el objetivo
de “reducir la incidencia, prevalencia, recurrencia de los trastornos mentales, el
tiempo en que las personas permanecen con los síntomas o la condición de riesgo
para desarrollar una enfermedad mental, previniendo o retardando las recurrencias
y disminuyendo también el impacto que ejerce la enfermedad en la persona
afectada, sus familias y la sociedad” (OMS, 2004).
Podemos distinguir tres tipos de intervenciones de prevención según la población a
la cual va dirigida y al riesgo a que está sometida respecto a una condición clínica:
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• Prevención universal: intervenciones dirigidas a la población general o a un

grupo amplio de población que no ha sido identificado sobre la base de un
mayor riesgo específico. En general, comporta intervenciones de promoción
de la salud mental.
• Prevención selectiva: intervenciones dirigidas a individuos o subgrupos de la
población cuyo riesgo de desarrollar un trastorno mental es
significativamente más alto que el promedio, según evidencia comprobada
por los factores de riesgo psicológico o social existentes.
• Prevención indicada: intervenciones dirigidas a las personas en alto riesgo
de padecer un trastorno y que son identificadas por presentar signos o
síntomas mínimos, pero detectables, que indican el inicio de un trastorno
mental, o por la presencia de marcadores biológicos que indican la
predisposición a desarrollar trastornos mentales, pero que, hasta el
momento, no reúnen los criterios clínicos exigidos para establecer un
diagnóstico específico de trastorno mental.

MODELO COMUNITARIO

“EMPOWERMENT”
El enfoque del empowerment defiende como principios básicos no sólo una
potenciación de los recursos o la necesidad de adoptar una visión ecológica sino
también el derecho de las personas a ser diferentes. Por tanto, la diversidad es otro
de los principios asumidos por el empowerment. Relacionado con este principio, se
aboga también por la relatividad cultural. (Musitu, 2004)
Derivado de lo anterior elegimos este enfoque para el desarrollo de nuestro
proyecto, em primer lugar por el reconocimiento de la diversidad, característica que
distingue nuestro objetivo, que son los padres de familia y alumnos del Colegio Alma
Mater y en segundo lugar la capacidad de generar un bienestar de forma directa e
indirecta.
En otras palabras, el concepto del empowerment en esta óptica teórica incluye
saber que la consecución de los objetivos, la propia autoeficacia la capacidad de
ejercer control, no depende solamente de los individuos, sino de las oportunidades
y los obstáculos que presentan los contextos y, por consiguiente, una persona
empowered, no solo por su eficacia, por sus buenas capacidades relacionales en
los ambientes restringidos en los que vive y trabaja, sino por ser consciente de que
los acontecimientos políticos inciden en su existencia y, por eso, se interesa en
mantenerse informada sobre acontecimientos locales, nacionales e internacionales.
(Francescato, 2006)
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Entonces el empowerment trata de vincular el conjunto de condiciones personales

y sociales que hacen posible la participación con el bienestar de las personas,
buscando el desarrollo y cuidado de la Salud Mental y en consecuencia de la Salud
per se.
Ofreciendo también una interesante diferenciación entre lo que supone pertenecer
a organizaciones que de alguna manera promueven el desarrollo personal de sus
miembros y el hecho de que estas organizaciones fomentan también el bienestar
de la comunidad.
Si la finalidad de la Psicología Comunitaria es el desarrollo e incremento de
bienestar de las comunidades, esta visión nos permite llegar al objetivo, el concepto
de empoderamiento utilizado sugiere cambiar la mentalidad tradicional de mando y
control hacia la creación de un entorno de apoyo, donde las personas puedan crecer
y dar lo mejor de sí mismas, en beneficio de la comunidad.
Es por ello y por las razones expuestas a continuación que retomamos este modelo
para aplicar y desarrollar nuestro proyecto:
El empowerment en el nivel individual se refiere a la potenciación psicológica. La
potenciación psicológica incluye tres componentes básicos:
• Las creencias sobre la propia competencia.
• La comprensión del entorno sociopolítico.
• Los esfuerzos para ejercer un control sobre el entorno.

PLAN DE TRABAJO

Diferentes estudios, han demostrado que el 50% de los trastornos mentales de la

edad adulta han tenido su inicio entre los 12 y los 18 años, es por eso que esta
población es un objetivo imperante de atención, no solo por los profesionales de la
salud mental, sino, de la sociedad en sí misma, y siendo la familia el núcleo de la
sociedad, es por eso que nos interesa generar un cambio desde esta instancia. La
OMS, define la salud como un “estado de bienestar en el cual el individuo se da
cuenta de sus propias aptitudes, puede afrontar las presiones normales de la vida,
puede trabajar productiva y fructíferamente y es capaz de hacer una contribución a
su comunidad” (OMS, 2001 p1).
Es por lo anterior, que deseamos promover la salud mental, destacando la
importancia que ésta representa en el desarrollo integral de los niños y
adolescentes, al tiempo que sensibilizaremos a los padres de familia en el
involucramiento de la observación y atención de los puntos críticos que puedan ser
detonantes de alguna complicación futura en el núcleo de las familias.
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Si generamos un incentivo de cambio en los padres, y esto se replica a un nivel

superior de cada una de las familias, habremos logrado sensibilizar a las personas
involucradas sobre la atención de la salud mental de sus hijos e incluso de ellos
mismos. Por esta razón pretendemos enfocar nuestro esfuerzo en eliminar el
estigma alrededor del tema, fortaleciendo la posibilidad de que os padres de familia
identifiquen la atención requerida en sus hijos y en ellos mismos, normalizando
hablar del tema y ocupándose de él.
Para ello, elegimos el Colegio Alma Mater como comunidad de trabajo, tendremos
un acercamiento con las autoridades de la institución para solicitar acceso y poder
exponer nuestro proyecto de trabajo. Una vez contando con el visto bueno de la
institución calendarizaremos las actividades a desarrollar, que constaran de
sesiones interactivas en modo híbrido, es decir, presenciales y en línea, en las que
se expondrán diversos temas respecto a salud mental, su importancia y eliminación
del estigma, además de dinámicas y talleres en que se involucraran los padres de
familia.
Las sesiones con los padres de familia se desarrollarán en siete fases, es decir cada
una constará de 3 horas, con la finalidad de cubrir el mínimo requerido de 20 horas
solicitado para el cumplimiento de los objetivos del proyecto.
Como se ha mencionado, desarrollaremos las actividades del proyecto comunitario
en la institución educativa de nombre Colegio Alma Mater, que se encuentra ubicado
en el municipio de Toluca en el Estado de México, específicamente en la Avenida
General Venustiano Carranza número 2920 en la Colonia Guadalupe.
Esperamos concluir las siete sesiones planteadas y poder, a través de conversar
con los participantes, conocer las acciones levadas a cabo en relación con la
atención de la salud mental de sus hijos y de ellos mismos, llegando a sensibilizar
en cada familia involucrada representada por los participantes en materia de salud
mental y su atención. Así comprobar si son capaces de observar y determinar
puntos de alerta o conductas que indiquen que la atención es necesaria y al mismo
tiempo, cuenten con la posibilidad de hablar de estos temas en familia, buscando
soluciones adecuadas en los casos específicos.
Para lograr los objetivos de nuestro proyecto contaremos con el apoyo de la
Institución, previamente gestionado, para la facilitación de un espacio físico que
cuente con proyector digital, pantalla y asientos suficientes para los asistentes, así
como la papelería e impresiones necesarias según se requiera. También
contaremos con el respaldo de la institución para la organización, difusión e
inclusión de los participantes en cuestión de las sesiones en línea, para así llegar al
mayor público posible
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ETNOGRAFÍA

Su historia

Hace 40 años, una profesora de educación primaria fundo el Colegio Alma Mater,
en terrenos ubicados en el municipio de Toluca en el Estado de México, iniciando
con solo 6 grupos, uno por grado académico de nivel primaria.

Se trata de una institución educativa con sustento privado, ubicada en Avenida

Prolongación Venustiano Carranza número 2920, el barrio Guadalupe San Buena
Aventura.

El nombre de San Buenaventura es en honor a un santo italiano; otro nombre con

el que se le conoce a este lugar es San Buenaventura Huajapan que significa árbol
cerca de un lugar húmedo y del origen náhuatl, esto es el origen de la toponimia.

Sus tradiciones y costumbres

Podemos decir que este poblado está lleno de costumbres y tradiciones, heredados
de nuestros antepasados muchos de ellos, tienen que ver con la religión católica
que la mayoría de los pobladores profesa en cuanto a tradiciones se festeja el “día
de muertos” fiestas religiones como la virgen en honor patrona del lugar, San Isidro,
el festejo del 15 de septiembre donde se celebra el grito de independencia así como
la gran feria de la enchilada que se lleva a cabo los últimos días de septiembre al
primero de octubre.

En cuanto a cultura podemos mencionar que los habitantes cuentan con algunos
mitos y leyendas surgidos en esta población como la leyenda de la niña de la
canasta básica, la leyenda de la virgen de Guadalupe, La Llorona, etc.

Celebraciones

Las festividades de esta población son todas con motivos religiosos y las principales
son:

• 2 de febrero día de la Candelaria

• Semana Santa
• Fiesta de San Isidro Labrador en mayo
• Julio la fiesta del Santo Patrono
• Septiembre Fiestas Patrias
• Octubre festividad en honor a la virgen
• Noviembre día de muertos y revolución mexicana
• Diciembre festividad a la virgen de Guadalupe, Posadas y Navidad.
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Su territorio

El emplazamiento de Guadalupe San Buenaventura (Colonia) está situado dentro

de la localidad de Toluca de Lerdo, en el Municipio de Toluca (en el Estado de
México) y abarca un área cercana a 35 hectáreas.

Con respecto al centro geográfico del territorio municipal de Toluca, lo puedes

localizar exactamente a 3.54 km (en dirección SE). Desde el núcleo urbano de la
localidad de Toluca de Lerdo, puedes llegar en 5.43 km en dirección SE.

Sus recursos naturales

Esta región predomina el clima templado, subhúmedo, con lluvias en verano; el

régimen de lluvias abarca los meses de mayo a septiembre con una precipitación
pluvial media anual entre los 800 y 100 mm.

FLORA: En esta localidad se da una gran variedad de árboles frutales, aún existen
terrenos donde se siembra maíz, haba, avena, cebolla, trigo, quelites. Árboles
plantados como ciprés, encino, acacia y trueno.

FAUNA: La fauna local se representa por animales como perros, gatos, conejo,
insectos, palomas, orugas, azotadores, ganado, bovino, ovino, caprino, caballar,
porcino y aves de corral.

Sus formas de vida y trabajo

Dadas sus características, en Guadalupe San Buenaventura se identifican pocos

establecimientos comerciales, específicamente menos de 200, lo cual es una cifra
relativamente baja si se le compara con localidades de mayor tamaño y actividad.

En la colonia Guadalupe San Buenaventura se registran unos 130 establecimientos

comerciales en operación.

Entre las principales empresas (tanto públicas como privadas) con presencia en la
colonia se encuentra INDUSTRIA DE REFRESCOS S DE RL DE CV, que junto a
otras dos organizaciones emplean unas 80 personas, equivalente al 68% del total
de los empleos en la colonia.
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CARTA DESCRIPTIVA

CRONOGRAMA
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PRESUEPUESTO

IMPLEMENTACIÓN
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BIBLIOGRAFÍA

• Francescato D.: Tomai M.; Mebane M. (2006) Psicología Comunitaria en la enseñanza y la

orientación, Experiencias de formación: presencial y on-line, Narcea SA Ediciones, Barcelona
España.
• Musitu, G. & Buelga, S. (2004) Desarrollo Comunitario y Potenciación. En G. Musitu, J.
Herrero, L.Cantera y M. Montenegro (Eds.), Introducción a la Psicología Comunitaria.
Barcelona: UOC
• Organización Mundial de la Salud (2001). Documentos básicos. 43ª Edición. Ginebra,
Organización; Mundial de la salud: 1.
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Evidencia Emergente práctica. Informe compendiado, Ginebra. Organización Mundial de la
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• World Health Organization (2012a). Risks to mental health: an overview of vulnerabilities
and risk factors. WHO Secretariat for development of a comprehensive mental health plan,
27 de agosto de 2012. Disponible en:
https://www.who.int/mental_health/mhgap/risks_to_mental_health_EN_27_08_12. pdf
[consultado 14 febrero 2019].