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5° Secundaria
UNIDAD 6: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR
CONVIVENCIA”
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ACTIVIDAD 3: “Las Instituciones Internacionales”
DOCENTE: JUANA SIHUIN ECHEVARRIA FECHA: 25,26,28,29/9/2023
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 5° A-B-C-D-E.
COMPETENCIA: Convive democráticamente en búsqueda del bien común
CAPACIDADES  Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Delibera sobre asuntos públicos.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reconocemos la importancia de las instituciones Internacionales en
la defensa de los derechos humanos.
EVIDENCIA Los/las estudiantes investiga y redacta un texto sobre la última controversia
presentada por el Perú en la Corte Internacional de Justicia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reconoce las funciones de las instituciones internacionales.
 Explica la importancia de las instituciones internacionales.
 Evalúa la intervención y apoyo de la ONU y OEA en la resolución de problemas de nuestro país.

Lee atentamente el texto y responde:

I. NOS ACERCAMOS AL
MATERIAL EDUCATIVO AÚN NO LLEGA A TODOS LOS COLEGIOS
DEL PAÍS
A casi un mes de iniciado el año escolar, la Defensoría de Pueblo detectó
que el material educativo que entrega el Ministerio de Educación a los
estudiantes de las escuelas públicas aún no llega a todos los colegios del
país. Durante una visita itinerante a la provincia de Quispicanchi, en la
región Cusco, se pudo comprobar que la Institución Educativa de Tayancani,
en el distrito de Carhuayo, aún no ha recibido los cuadernos de trabajo. Lo
mismo ocurre, de manera preocupante, en el colegio Señor de Qoyllorrity,
en Ocongate, donde no se distribuyen los módulos de comprensión lectora
y reforzamiento.
Los comisionados de la Defensoría del Pueblo también encontraron que en la escuela N° 50490 Las
Mercedes, del distrito de Ccatcca, se distribuyeron cuadernos de trabajo en quechua, pese a que la
mayoría de estudiantes habla únicamente castellano. En este lugar hay 1 086 estudiantes afectados por
esta grave situación. La Defensoría del Pueblo ha expresado su preocupación por esta problemática,
pues la falta de material educativo agrava el estado de los colegios públicos rurales, que en el 86 % de
casos no tiene acceso adecuado a los servicios de agua y saneamiento y en el 30 %, no cuenta con un
servicio eléctrico apropiado. Por esta razón, la Defensoría del Pueblo solicitó al Ministerio de Educación
que apruebe la Política de Atención Educativa para la población del ámbito rural, la cual debe garantizar
iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un servicio educativo de calidad que garantice
el futuro de la población escolar de la zona.

 ¿Cuál es el papel de la Defensoría del Pueblo, según el texto que acabas de leer?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 ¿Qué función cumple la Defensoría del Pueblo con respecto a las poblaciones rurales?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

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II.- NOCIONES GENERALES :
2.1 LAS INSTITUCIONES
INTERNACIONALES:
Después de la Segunda Guerra Mundial, se formaron nuevas
organizaciones internacionales que asumieron la responsabilidad de
difundir y solucionar los problemas de carácter internacional. Estas
organizaciones pueden ser instituciones públicas de alcance nacional u
organizaciones no gubernamentales de carácter internacional. El número
de estas instituciones ha crecido a lo largo de la segunda mitad del siglo
XX. Entre las más importantes tenemos:

2.1.1 LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU):

La ONU se creó al concluir la Segunda Guerra Mundial debido al

incremento de las relaciones internacionales entre los países del mundo.
Esta institución tiene como objetivos principales posibilitar el desarrollo
económico sostenible de todos los países mediante el apoyo
internacional, fortalecer la defensa de los derechos humanos a través de
la ayuda humanitaria y el despliegue de fuerzas de paz (los cascos azules)
en zonas de alta conflictividad, y, finalmente, defender el derecho
internacional.
Dentro de la estructura de la ONU, se encuentra la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos
Humanos (OACDH). Sus funciones son proporcionar asistencia técnica a los Estados y otras
organizaciones regionales que lo soliciten, coordinar los programas de educación e información pública
de la ONU y prevenir la persistencia de las violaciones de derechos humanos, entre otras. Para poder
cumplir con ello, el Alto Comisionado tiene oficinas en distintos países. A pesar de que los Estados no
están obligados a acatar las resoluciones de la OACDH, por lo general lo hacen para no perder prestigio
en la comunidad internacional.

2.1.2 LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESTADOS AMERICANOS

(OEA):
Esta organización tiene sus antecedentes en la Primera Conferencia Internacional Americana (1889-
1890), en la que los países del continente americano decidieron formar la primera institución
internacional del mundo, el sistema interamericano. Sin embargo, esta idea quedó en el olvido hasta
1948, cuando definitivamente se creó la OEA, cuya función principal es promover espacios de discusión
democráticos entre los países miembros para resolver cualquier disputa o problema.

La OEA también fomenta la cooperación para el fortalecimiento

institucional y humano mediante la suscripción de convenios y
compromisos sobre temas comerciales, electorales, educacionales,
de prevención de desastres, etc., entre los Estados miembros.
Asimismo, impulsa el desarrollo económico, preserva la
gobernabilidad y la democracia interna, defiende a los Estados
miembros de cualquier amenaza externa y garantiza el respeto a los
derechos humanos.

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2.1.3 LA CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA:

Ubicada en La Haya (Holanda), es el principal órgano judicial de las Naciones Unidas. A la Corte puede
asistir cualquier Estado miembro de las Naciones Unidas que quiera solucionar un conflicto
internacional. Un ejemplo de ello fue el problema entre Perú y Chile en torno a la delimitación
marítima. Desde el año 2008, el Perú acudió a la Corte para solucionar este problema internacional
con el país del sur. Esta instancia acordó, el 27 de enero del 2014, que el punto de inicio de la
frontera marítima peruana es la intersección del paralelo de latitud que cruza el Hito n.° 1 con la línea
de bajamar. Al resolver conflictos como este, la Corte demuestra que es un medio democrático y
pacífico mediante el cual los Estados nacionales pueden solucionar sus conflictos.

III.- PONEMOS EN PRACTICA LO

 Investiga acerca del Sistema Interamericano de Derechos Humanos y escribe cinco datos importantes
relacionados
 con la protección de los Derechos Humanos en la región latinoamericana.
a. ________________________________________________________________________________

b. ________________________________________________________________________________

c. ________________________________________________________________________________

d. ________________________________________________________________________________

e. ________________________________________________________________________________

 Reflexiona sobre los alcances del Derecho Internacional Humanitario. Luego, responde las
preguntas.
 ¿A qué se conoce como Derecho Internacional Humanitario?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿Por qué en una guerra se debe respetar al personal médico, los hospitales y las ambulancias?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 ¿A qué ámbitos hace referencia el Derecho Internacional Humanitario?
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 Busca información sobre la Organización de las Naciones Unidas y escribe sus principales funciones.

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 Trabajo en Equipo.

 Formen grupos de cuatro integrantes e identifiquen las acciones más importantes que realizan las
instituciones que protegen los Derechos Humanos en el Perú. Para conocer más al respecto, lean
periódicos o naveguen en internet. Finalmente, diseñen un afiche que informe sobre lo
investigado, escriban recomendaciones y expónganlo en clase.
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Ahora, a partir de lo aprendido, investiga y redacta un texto sobre la última

controversia presentada por el Perú en la Corte Internacional de Justicia.

IV.- AUTOEVALUACIÓN:
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para ¡F
evaluar tus progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital. eli
cit
Competencia: Convive democráticamente en búsqueda del bien común
aci
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy logrando?
MIS LOGROS logré proceso
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Reconocí las funciones de las
instituciones internacionales.
Expliqué la importancia de las
instituciones internacionales.
Evalué la intervención y apoyo de la ONU
y OEA en la resolución de problemas de
nuestro país.

¡sigue desarrollando tus actividades!

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