“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

“Elaboramos en Familia abono con residuos orgánicos para aprovecharlos en el cultivo de plantas en nuestros
hogares”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : ICA
I.2. UGEL : ICA
I.3. I. E. P :“Señor de Luren”
I.4. GRADO Y SECCIÓN : CUARTO año “A”
I.5. CICLO : VII
I.6. DOCENTE : Lic. Julio Eduardo Palacios Sánchez.
I.7. DURACIÓN : 5 semanas
I.8. FECHA DE INICIO : Lunes 11 de setiembre
I.9. FECHA DE TÉRMINO : Viernes 13 de octubre
I.10. ÁREAS CURRICULARES : Comunicación
I.11. DIRECTOR : Lic. Víctor Raúl Salcedo Huamaní
I.12. COORDINADORA DEL NIVEL : Lic. Luis Ángel Guerra García

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Hoy en día sabemos que la familia es mucho más que resolver las necesidades básicas de los niños, niñas y adolescentes como la alimentación y el vestido pues tienen
una gran incidencia en el desarrollo social y emocional de todos los seres humanos, y como estas se integran a las diferentes festividades, como el día del árbol, día de la
juventud, día de la primavera, día de la amistad y día de la familia.
Participar en familia en el proceso de indagación y experimentación del mundo natural como recurso aprovechable es fundamental el aprendizaje de los estudiantes, ya
que desde que nacen son capaces de construir su propio conocimiento del qué y cómo funciona el mundo que lo rodea y que ponen en juego habilidades y actitudes.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

¿Qué acciones podemos tomar para elaborar abono orgánico en beneficio del cultivo de plantas en nuestros hogares, con el fin de cuidar el medio ambiente?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ESTANDARES

Comunicación
1.- Se comunica oralmente en su lengua materna:
1.1 Obtiene información del texto oral
1.2 Infiere e interpreta información del texto oral
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
1.4 Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma
estratégica
1.5 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral
2.- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna:
2.1 Obtiene información del texto escrito
2.2 Infiere e interpreta información del texto
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna:
3.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa
3.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada
3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita e
implícita, e interpreta la intención del interlocutor en
discursos que contienen ironías y sesgos. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de diversos conectores y referentes,
así como de un vocabulario variado y pertinente.
Enfatiza significados mediante el uso de recursos no
verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y
al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e informales. En
un intercambio, hace preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y
sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de
vista de otros.
 Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas
y vocabulario variado. Integra información
contrapuesta que está en distintas partes del texto.
Interpreta el texto considerando información relevante
y complementaria para construir su sentido global,
valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y
contenidos del texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención
de los recursos textuales y el efecto del texto en el
lector a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
 Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro
a partir de su experiencia previa y de fuentes de
 del texto escrito. información complementarias. Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno a un tema, y las
estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a
algunos géneros discursivos. Establece relaciones
entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos
de conectores, referentes y emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para
separar y aclarar expresiones e ideas, así como
diferenciar el significado de las palabras con la
intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir
diversos efectos en el lector según la situación
comunicativa.

IV. ORGANIZACIÓN DE LASA ACTIVIDADES POR ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑO.

ACTIVIDAD
SEMANA SIGNIFICATIVA DE LA
SEMANA
I Indaguen y comuniquen
sobre las características
del cambio de estación.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
 Se comunica oralmente en su  Adecúa el texto descriptivo  Información
lengua materna. Realiza la práctica a la situación comunicativa. científica
 Lee diversos tipos de textos de las oraciones  Deduce el propósito de un  Ficha de
eliminadas en su texto con varios elementos aplicación
escritos en su lengua materna cuaderno complejos en su estructura.
 Escribe diversos tipos de textos  Exposición
 Reconoce la silueta o
en su lengua. Recuperamos estructura externa y las  Intercambios
información de características del sujeto, orales
diversos textos 
 Reflexiona sobre sus textos
escritos en la
escritos relacionados a una
ficha de practica.
 infografía.
Identificamos el
sujeto y la
estructura en su
cuaderno.

II Identifiquen y clasifiquen  Se comunica oralmente en su  Identifica la intención o  Información

los residuos orgánicos e lengua materna. Realiza la práctica mensaje que quiere histórica
inorgánicos.  Lee diversos tipos de textos de las oraciones transmitir el autor, en los  Ficha de
eliminadas en su textos que lee o analiza aplicación
escritos en su lengua materna. cuaderno  Infiere la motivación que
 Escribe diversos tipos de textos  Imágenes
ocurre cuando el autor
en su lengua. Deduce el criterio facilita la comprensión de  Exposición
de eliminación en un texto o cuando el
el conjunto de contenido se relaciona con
oraciones los intereses del lector.
presentadas en
cada ejercicio
para encontrar la
oración que es
incoherente a las
demás.´

Recuperamos
información de
diversos textos
escritos en la
ficha de practica
sobre José santos
Chocano.
Identificamos el
sujeto y la
estructura en su
cuaderno.
  Se comunica oralmente en su Nos expresamos  Localiza información  Observación
lengua materna. oralmente a relevante en diversos tipos externa
 Lee diversos tipos de textos través de los de textos, sobre la  Intercambios
vicios verbales descripción de un lugar. orales
escritos en su lengua materna.  Representa el contenido del  Ficha de
 Escribe diversos tipos de textos Realiza la práctica texto a través de otros aplicación
en su lengua. del oraciones lenguajes.  Información
eliminadas en su  Explica la intención del científica
cuaderno autor en el uso de los
Comunican a su familia recursos textuales.
sobre la preparación del Recuperamos
III abono natural como
información de
recurso aprovechable
para nuestras plantas. diversos textos
escritos en la
ficha de practica
sobre el
modernismo

IV Elaboración de  Se comunica oralmente en su reflexiona y  Presta atención activa y  Información

una maceta para lengua materna. evalúa los textos sostenida dando señales científica
sembrar nuestra planta  Lee diversos tipos de textos que lee, opinando verbales y no verbales.  Ficha de
acerca del  Toma apuntes mientras aplicación
escritos en su lengua materna. contenido. escucha de acuerdo con su
 Escribe diversos tipos de textos  Exposición
propósito y el tipo de texto
en su lengua. Realiza la práctica oral utilizando varios  Intercambios
del plan de organizadores gráficos. orales
redacción II en su  Identifica información
cuaderno básica y varios detalles
 dispersos en el texto oral.

 Se comunica oralmente en su Realiza un cuadro  Reconstruye la secuencia  Información

lengua materna. sinóptico de un texto a través del científica
 Lee diversos tipos de textos explicando como cuadro sinóptico.  Ficha de
sembrar una  Utiliza la técnica del aplicación
Siembra de plantas con escritos en su lengua materna. planta. subrayado para identificar
 Escribe diversos tipos de textos  Exposición
V abono natural en ideas claves del texto.
macetas elaboradas. en su lengua. Realiza la práctica  Deduce las palabras clave  Intercambios
DEL RESUMEN en un texto de estructura orales
DE UNA OBRA compleja y con diversidad
LITERARIA temática.

VI. RECURSOS EDUCATIVOS

6.1. Recursos Humanos: Directivos, coordinados, docentes y alumnos.
6.2. Recursos materiales:

RECURSOS DEL DOCENTES: Vídeos, pdf, ppt

MATERIALES Libro de comunicación, fichas
TECNOLÓGICOS Laptop, internet, etc.

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DIRECTOR Lic. Julio Eduardo palacios sanchez.