Estilos y tipos de docentes

Introducción
En el colegio "Colegio San José" los estudiantes se enfrentan a la enseñanza
monótono esto quiere decir la falta de interacción, participación y actividades
variadas puede llevar a la desmotivación, la desconexión y la pérdida de interés
por parte de los estudiantes. En lugar de fomentar la exploración activa y el
pensamiento crítico, este estilo puede generar pasividad y una percepción de que
el aprendizaje es aburrido y poco relevante. Por lo tanto, es esencial que los
docentes busquen estrategias pedagógicas más dinámicas y participativas para
involucrar a los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más estimulante y
significativo.
¿Que? Enseñanza Monótono
¿Cómo? Principal causante
¿Quién? Estudiantes adolecentes
¿Cuando? 2013
¿Dónde? México

Desarrollo
Estas son unas de las formas en que la enseñanza monótona puede tener un
impacto negativo en los estudiantes:

 Dificultades de retención: La falta de participación activa y práctica en la

enseñanza monótona puede dificultar la retención a largo plazo de la
información. Los estudiantes pueden olvidar rápidamente lo que han
aprendido porque no han tenido la oportunidad de aplicar y reforzar sus
conocimientos a través de ejercicios prácticos o discusiones significativas.
 Pérdida de atención: La monotonía en el aula puede llevar a una pérdida
de atención por parte de los estudiantes cuando las clases son largas y
unidireccionales, es más probable que los estudiantes se distraigan y
pierdan el hilo de la lección y esto disminuye su capacidad para retener y
comprender la información
  Limitación de la comprensión: La enseñanza monótona a menudo se
centra en la transmisión pasiva de información sin fomentar la comprensión
profunda. Los estudiantes pueden memorizar datos sin entender realmente
los conceptos subyacentes, limita su capacidad para aplicar los
conocimientos en situaciones nuevas y resolver problemas de manera
efectiva.
 Falta de desarrollo de habilidades: La enseñanza monótona a menudo se
enfoca en la memorización de datos en lugar de fomentar el desarrollo de
habilidades críticas, analíticas y de resolución de problemas los estudiantes
pueden perder la oportunidad de adquirir habilidades prácticas que son
fundamentales en la vida cotidiana y en el mundo laboral. (Rolando Rios
Reyes, 2023)

Dentro de las clases los docentes tenían un enfoque de enseñanza muy

unidireccional y carecían de dinamismo en su manera de impartir las clases sus
lecciones consistían principalmente en lecturas de diapositivas de PowerPoint, sin
oportunidad para preguntas o debates los estudiantes se veían obligados a tomar
apuntes extensos de las diapositivas, pero rara vez tenían la oportunidad de
interactuar o hacer preguntas.

Los profesores, aunque altamente son capacitados en sus respectivas materias,

han caído en la rutina de transmitir información a través de extensas conferencias
magistrales sin interacción significativa y los estudiantes son ansiosos por
aprender y emocionados por la riqueza cultural de su país y se ven atrapados en
un ciclo de monotonía, con clases que carecen de la chispa necesaria para
encender su curiosidad y pasión por el conocimiento. (Rubio., 2013)

Uno de los problemas más notorios de esta enseñanza monótona era la falta de
participación activa de los estudiantes ya que durante las clases los estudiantes se
convertían en oyentes pasivos y receptores de información esto a menudo llevaba
a la desmotivación y al aburrimiento en el aula y los estudiantes perdían interés en
la materia, ya que no veían la relevancia ni la aplicación práctica de los conceptos
históricos que estaban estudiando. (Rubio., 2013)

Al imponer un único método de enseñanza basado en la lectura de diapositivas no

tenía en cuenta que algunos estudiantes podían aprender mejor a través de la
participación activa, la discusión o la realización de proyectos como resultado,
algunos estudiantes se quedaban atrás mientras que otros simplemente
memorizaban la información sin comprenderla plenamente.

Por eso es crucial que en las clases se realicen diferentes actividades y no se

limite al acto de lectura por varias razones ya que la lectura constante puede tener
este estilo monótona y desalentadora, lo que puede llevar a la pérdida de atención
y al aburrimiento. Al introducir diversidad en el proceso de aprendizaje, como
debates, proyectos, juegos de rol o experimentos prácticos, se crea un ambiente
más dinámico y emocionante, lo que favorece la participación activa de los
estudiantes. (Arteaga Luna Ely Marisol, 2019)

Además, las diferentes actividades pueden atender a diferentes estilos de

aprendizaje y los estudiantes tienen preferencias diversas en la forma en que
procesan y asimilan la información porque al ofrecer una variedad de actividades,
los educadores pueden llegar a un espectro más amplio de estudiantes,
incluyendo a aquellos que aprenden mejor a través de la práctica, la interacción
social o la manipulación de objetos y esto asegura que todos tengan la
oportunidad de comprender y retener la información de manera efectiva.
Conclusión
Para concluir el estilo de enseñanza monótono dentro del aula es un obstáculo
para el crecimiento y el aprendizaje de los estudiantes debemos abrazar la
innovación y la participación activa para inspirar el deseo de aprender y cultivar
habilidades cruciales para el éxito en un mundo en constante cambio. La
educación no debería ser un proceso pasivo; es un viaje emocionante que debe
nutrir la curiosidad y el pensamiento crítico de los estudiantes. Es hora de que
tanto educadores como estudiantes se unan en la búsqueda de una educación
más enriquecedora y significativa.

Para cambiar este paradigma, es necesario considerar varias estrategias y

enfoques innovadores y los educadores deben adoptar métodos que involucren a
los estudiantes en el proceso de aprendizaje porque esto incluye fomentar
debates, discusiones en grupo, ejercicios prácticos y actividades interactivas.
Cuando los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar lo que aprenden y
participar en debates significativos, su motivación y retención de conocimientos
aumentan considerablemente, también la introducción de una variedad de
materiales, como videos educativos, recursos en línea, juegos interactivos y otros
medios, puede mantener el interés de los estudiantes y atender a diferentes estilos
de aprendizaje por lo consiguiente la tecnología también puede ser una
herramienta valiosa para crear contenido atractivo y enriquecedor.

Bibliografía
Arteaga Luna Ely Marisol. (2019). De la monotonía a la motivación para desarrollar aprendizaje en
los niños y niñas. Repositorio Institucional UNHEVAL, 101.

Rolando Rios Reyes. (27 de Julio de 2023). Escuela de profesores de Peru. Obtenido de
https://epperu.org/10-errores-que-todo-docente-debe-evitar-en-sus-clases-de-educacion-
basica/

Rubio., J. R. (22 de enero de 2013). educacion.blogspot. Obtenido de http://en-

educacion.blogspot.com/2013/01/la-monotonia-un-problema-comun-en-un.html

Cbop. Viteri Tapui Carlos Emilio Paralelo: C2