COLEGIO UNIVERSITARIO

KAIRÓS
SEMINARIO DE TESIS
“DESAFÍOS FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN
ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO 2203
DEL PLANTEL 039 DEL CONALEP EN OAXACA”

Docente: Eloísa Sánchez Aragón

Alumno: Braulio Esau Luis Aguilar
Sexto semestre en la Lic. En pedagogía
Modalidad: sabatino

PLANTEAMIENTO’ DEL PROBLEMA

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) de Oaxaca de
Juárez es una institución educativa de nivel medio superior ubicada en la ciudad de Oaxaca
de Juárez, en el estado de Oaxaca, México. El CONALEP es una red de escuelas públicas
en México que ofrecen programas educativos de formación técnica y profesional.
El CONALEP 039 es una institución educativa que se encuentra ubicada en Oaxaca,
México y tiene como finalidad ofrecer una educación técnica y profesional de alta calidad a
sus estudiantes. Ofrece una amplia variedad de programas educativos en diferentes áreas
técnicas y profesionales, lo que brinda a los estudiantes la oportunidad de especializarse en
un área de su interés y desarrollar habilidades y conocimientos específicos en dicha área.
Entre las enseñanzas técnicas que imparte el CONALEP se encuentran la
electrónica, la mecánica automotriz, la informática, la programación, la electricidad, la
refrigeración y climatización, la mecatrónica, la construcción, entre otras. Además, también
ofrece enseñanzas en áreas profesionales como la administración, la contabilidad, la
mercadotecnia, el turismo y la gastronomía. Esto significa que los estudiantes tienen una
gran variedad de opciones para elegir, lo que les permite enfocarse en lo que realmente les
interesa y les apasiona.
Los estudiantes que se gradúan del CONALEP 039 están altamente capacitados en
sus respectivas áreas técnicas y profesionales. La combinación de formación teórica y
práctica que reciben les permite estar bien preparados para enfrentar los retos laborales y
desempeñarse con éxito en el campo laboral. Además, la institución cuenta con un equipo
de profesionales altamente capacitados que se dedican a guiar y apoyar a los estudiantes en
su proceso de aprendizaje, lo que asegura que los estudiantes reciban una educación de
calidad.
La "educación de calidad" se refiere a un enfoque educativo que proporciona a los
estudiantes una formación integral y significativa, desarrollando tanto sus habilidades
académicas como sus competencias sociales, emocionales y prácticas. La educación de
calidad se caracteriza por brindar oportunidades equitativas de aprendizaje, promover la
excelencia académica, fomentar la participación activa de los estudiantes, y prepararlos
para enfrentar los desafíos del mundo actual.
Algunos aspectos clave de la educación de calidad incluyen:
Equidad: Garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades
para acceder a una educación de calidad, sin importar su origen socioeconómico, género,
etnia, discapacidad u otras características personales.
Pertinencia: Adaptar la educación a las necesidades, intereses y contextos de los
estudiantes, brindando programas y contenidos que sean relevantes y significativos para su
vida y su futuro.
Aprendizaje integral: Promover el desarrollo integral de los estudiantes, abarcando
no solo conocimientos académicos, sino también habilidades socioemocionales,
pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, colaboración y ciudadanía
responsable.
Enfoque centrado en el estudiante: Reconocer y valorar las fortalezas, intereses y
estilos de aprendizaje individuales de los estudiantes, permitiéndoles tomar decisiones en su
propio proceso educativo y participar activamente en su aprendizaje.

Enseñanza de calidad: Contar con docentes capacitados, motivados y

comprometidos, que utilicen estrategias pedagógicas efectivas, fomenten la participación
activa de los estudiantes, brinden retroalimentación constructiva y promuevan un ambiente
de respeto y apoyo.
 Recursos y entorno propicio: Proporcionar a los estudiantes acceso a materiales
educativos adecuados, tecnología actualizada, bibliotecas, laboratorios, instalaciones
deportivas y culturales, así como un entorno seguro, inclusivo y enriquecedor que fomente
el aprendizaje.
Evaluación y seguimiento: Evaluar de manera integral el progreso de los
estudiantes, utilizando diferentes herramientas y enfoques que vayan más allá de los
exámenes tradicionales, y utilizar los resultados para mejorar la calidad de la educación.
Participación y colaboración: Fomentar la participación activa de los estudiantes,
padres de familia, docentes, directivos y la comunidad en general, promoviendo una
colaboración efectiva entre todos los actores educativos para mejorar la calidad del proceso
educativo.
Una educación de alta calidad también debería fomentar el desarrollo de habilidades
clave, como la capacidad de pensar críticamente, resolver problemas, comunicarse
efectivamente, colaborar con otros, y ser creativos e innovadores. Además, debería ayudar a
los estudiantes a desarrollar una comprensión profunda de los temas y disciplinas que están
estudiando, así como a fomentar su interés y curiosidad por el aprendizaje a lo largo de la
vida.
Otra ventaja del Conalep 039 es que ofrece una variedad de actividades
extracurriculares, como deportes, música y teatro. Sin embargo, a pesar de estas ventajas, el
Conalep 039 enfrenta algunos desafíos importantes. Uno de ellos es la falta de participación
de los alumnos en el aula.
La falta de participación de los alumnos en el aula es un problema común en
muchos contextos educativos, a menudo, los estudiantes parecen desinteresados o apáticos
en clase, lo que puede tener un impacto negativo en su aprendizaje y en el ambiente
educativo.
Un impacto negativo en su aprendizaje y en el ambiente educativo se refiere a
cualquier influencia o factor que obstaculiza o disminuye la calidad de la educación que
reciben los estudiantes y/o el ambiente en el que aprenden.
Un ambiente educativo negativo podría ser uno en el que los estudiantes se sienten
inseguros o no respetados por sus compañeros o profesores. Esto podría conducir a una
disminución en su motivación para aprender y participar en clase. También podría haber un
impacto negativo en el aprendizaje si los estudiantes no tienen acceso a recursos adecuados,
como libros, tecnología o materiales de enseñanza.
Otro ejemplo podría ser la falta de apoyo por parte de los profesores o el personal
escolar, lo que puede llevar a una disminución en la confianza de los estudiantes en sí
mismos y en sus habilidades académicas. Esto puede afectar su desempeño y rendimiento
en la escuela.
 Es importante señalar que la falta de participación de los alumnos puede ser causada
por varios factores. Uno de los principales factores es la falta de motivación. Los
estudiantes pueden sentirse desmotivados si no encuentran relevante o interesante el
contenido del curso, o si no ven una conexión clara entre lo que están aprendiendo y su vida
cotidiana.
Otro factor que puede contribuir a la falta de participación de los alumnos es la falta
de interacción y compromiso por parte del profesorado. La tarea de enseñar puede ser
desafiante para cualquier profesor, especialmente cuando tienen que lidiar con una gran
cantidad de estudiantes en su clase. El número de estudiantes puede ser abrumador, y los
profesores pueden tener dificultades para involucrar a todos ellos de manera efectiva.
En muchos casos, los profesores pueden encontrarse con estudiantes que no
participan en clase o que parecen desinteresados en el material que se les presenta. Esta
situación puede deberse en parte a la falta de un estilo de enseñanza que fomente la
participación activa de los estudiantes.
Es importante destacar que los estudiantes tienen diferentes formas de aprender y
procesar la información. Algunos prefieren aprender de manera visual, mientras que otros
aprenden mejor a través de la práctica y la experiencia directa. Por lo tanto, es fundamental
que los profesores adapten su estilo de enseñanza a las necesidades de sus estudiantes.
Existen diversas formas de aprender y procesar información que se adaptan a las
diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Algunas de las
principales formas son:
Aprendizaje visual: Los estudiantes aprenden mejor a través de imágenes, gráficos,
mapas mentales y diagramas. Pueden recordar mejor la información cuando la ven
representada visualmente.
Aprendizaje auditivo: Los estudiantes aprenden mejor escuchando la información.
Pueden beneficiarse de explicaciones verbales, conferencias, discusiones grupales y
grabaciones de audio.
Aprendizaje kinestésico: Los estudiantes aprenden mejor a través del movimiento y
la interacción física. Necesitan participar activamente en actividades prácticas,
experimentos, juegos de rol y proyectos prácticos para comprender y retener la
información.
Aprendizaje verbal: Los estudiantes aprenden mejor a través de la lectura y la
escritura. Les va bien con libros de texto, notas escritas, resúmenes y actividades de
escritura.
 Aprendizaje lógico-matemático: Los estudiantes aprenden mejor a través de
patrones, secuencias y razonamiento lógico. Se sienten cómodos con la resolución de
problemas, el análisis de datos y la estructuración de la información en categorías.
Aprendizaje social: Los estudiantes aprenden mejor en interacción con otros.
Pueden beneficiarse de actividades en grupo, debates, colaboración y discusiones que les
permitan intercambiar ideas y puntos de vista con sus compañeros.
Aprendizaje emocional: Los estudiantes aprenden mejor cuando se sienten
motivados, seguros y conectados emocionalmente con el contenido. La atención a su
bienestar emocional y la creación de un entorno de aprendizaje positivo son fundamentales
para este enfoque.
Para fomentar la participación activa de los estudiantes, los profesores pueden
utilizar técnicas de enseñanza interactiva, como discusiones en grupo, actividades en
equipo y proyectos colaborativos. Estas técnicas no solo fomentan la participación activa de
los estudiantes, sino que también les permiten aplicar lo que han aprendido en un contexto
real y desarrollar habilidades importantes como la colaboración, el liderazgo y la resolución
de problemas.
Las técnicas de enseñanza interactiva son aquellas que fomentan la participación
activa de los estudiantes y promueven el aprendizaje colaborativo. Estas técnicas se centran
en la interacción entre el profesor, los estudiantes y el contenido, y pueden variar según la
edad y el nivel educativo. Aquí hay algunas técnicas de enseñanza interactiva comunes:
Aprendizaje basado en problemas (ABP): Los estudiantes trabajan en grupos
pequeños para resolver problemas o desafíos del mundo real. Se les anima a investigar,
analizar y encontrar soluciones, lo que promueve la resolución de problemas y el
pensamiento crítico.
Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes trabajan en grupos heterogéneos para
lograr un objetivo común. Cada miembro del grupo tiene un papel específico y se fomenta
la colaboración, la comunicación y la responsabilidad compartida.
Aprendizaje por proyectos: Los estudiantes trabajan en proyectos a largo plazo que
implican investigar, planificar, crear y presentar un producto final. Este enfoque fomenta la
autonomía, la creatividad y la aplicación práctica de los conocimientos.
Debate y discusión: Los estudiantes participan en debates estructurados sobre temas
relevantes. Se les anima a expresar sus opiniones, respaldar sus argumentos con evidencia y
escuchar los puntos de vista de los demás. Esto promueve el pensamiento crítico, la
comunicación efectiva y el respeto por las opiniones divergentes.
 Juegos educativos: Se utilizan juegos y actividades lúdicas para enseñar conceptos y
habilidades. Los juegos pueden ser físicos o digitales y pueden abordar una amplia gama de
temas, desde matemáticas y ciencias hasta idiomas y historia.
Uso de tecnología interactiva: Se emplean herramientas y recursos tecnológicos,
como pizarras interactivas, aplicaciones educativas, plataformas en línea, simulaciones y
realidad virtual, para involucrar a los estudiantes de manera interactiva y hacer que el
aprendizaje sea más accesible y atractivo.
Aprendizaje basado en casos: Los estudiantes analizan y resuelven problemas
complejos basados en casos reales o hipotéticos. Se les desafía a aplicar sus conocimientos
y habilidades en situaciones auténticas, lo que estimula el pensamiento crítico y la toma de
decisiones informadas.
Aprendizaje servicio: Los estudiantes combinan el aprendizaje académico con la
realización de servicios a la comunidad. Trabajan en proyectos que abordan necesidades
reales de la sociedad, lo que les permite aplicar lo que han aprendido en el aula y
desarrollar habilidades de responsabilidad cívica.
Los estudiantes pueden perderse información importante y perder la oportunidad de
desarrollar habilidades y conocimientos clave al omitir sus dudas y no participar. Además,
la falta de participación puede llevar a la falta de interés y compromiso en el aprendizaje, lo
que puede afectar la motivación y la capacidad para alcanzar sus metas educativas.

JUSTIFICACIÓN
El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) de Oaxaca de
Juárez es una institución educativa que ofrece programas educativos de formación técnica y
profesional en diversas áreas. Está ubicado en Oaxaca, México, lo que le permite brindar
una educación relevante y de alta calidad a los estudiantes de la región.
El CONALEP 039 se destaca por ofrecer una variedad de programas en áreas
técnicas y profesionales, permitiendo a los estudiantes especializarse en sus áreas de interés
y adquirir habilidades y conocimientos específicos. Además, establece alianzas con
empresas e instituciones líderes en diversas áreas, asegurando que los programas educativos
estén alineados con las necesidades del mercado laboral y aumentando las oportunidades de
empleo para los estudiantes una vez que completen sus estudios.
La institución cuenta con profesionales altamente capacitados que brindan
orientación y apoyo a los estudiantes, garantizando así una educación de calidad.
 A pesar de que el CONALEP 039 enfrenta desafíos, como la falta de participación
de los alumnos en el aula, se pueden implementar estrategias para fomentar la participación
activa. La adopción de técnicas de enseñanza interactiva, como el aprendizaje basado en
problemas, el aprendizaje cooperativo, los debates y discusiones, los juegos educativos y el
uso de tecnología interactiva, puede motivar a los estudiantes y promover un ambiente de
aprendizaje enriquecedor.
Es crucial abordar la falta de participación de los alumnos, ya que puede tener un
impacto negativo en su aprendizaje, motivación y en el ambiente educativo en general.
Fomentar la participación activa brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar
habilidades y conocimientos clave, establecer conexiones significativas entre lo que
aprenden y su vida cotidiana, y contribuye a un ambiente educativo más enriquecedor,
dinámico y motivador, donde los estudiantes se sienten seguros, respetados y motivados
para aprender.

OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias pedagógicas efectivas que fomenten la participación activa de
los estudiantes en el aula del plantel 039 del Conalep en Oaxaca.

OBJETIVO ESPECIFICO
1. Identificar las causas de la falta de participación de los estudiantes en el aula
del plantel 039 del Conalep en Oaxaca.
2. Diseñar e implementar estrategias pedagógicas efectivas que fomenten la
participación activa de los estudiantes en el aula, utilizando técnicas de
enseñanza activa, esto puede ser muy efectivo para involucrar a los
estudiantes en el proceso de aprendizaje. Estas técnicas incluyen la
resolución de problemas, el debate, la lluvia de ideas, el aprendizaje basado
en proyectos, entre otros. Las actividades en grupo y la colaboración
también son muy útiles para fomentar la participación activa de los
estudiantes.

ESTADO DEL ARTE

En su investigación Arancibia, J. & Ramírez, P. (2020) identifican la falta de
motivación y la falta de interacción del profesorado como los principales factores que
contribuyen a la falta de participación de los estudiantes en el aula. Para abordar estos
problemas, los autores proponen diversas estrategias didácticas para fomentar la
participación activa de los estudiantes, como la utilización de tecnologías, la creación de
grupos de trabajo y la inclusión de actividades lúdicas.
En el estudio realizado por Gómez, A., García, E. & Ortiz, R. (2019) "La
participación activa de los estudiantes en el aula: un análisis desde la perspectiva del
profesorado", Gómez, García y Ortiz entrevistan a profesores del Conalep 039 en Oaxaca
para conocer sus perspectivas sobre la falta de participación de los estudiantes en el aula.
Los autores encuentran que la falta de interacción y compromiso por parte del profesorado
es una de las principales causas de la falta de participación de los estudiantes. Los autores
proponen que los profesores utilicen estrategias de enseñanza más interactivas y
participativas para fomentar la participación de los estudiantes.
Hernández, M. & Sánchez, L. (2021) llevaron a cabo un estudio sobre cómo la
participación activa de los estudiantes en el aula influye en su aprendizaje. Los autores
descubrieron que existe una relación positiva entre la participación activa y el rendimiento
académico. En consecuencia, sugieren que los docentes empleen estrategias didácticas que
promuevan la participación activa de los estudiantes, como hacer preguntas abiertas,
fomentar el debate y la discusión en grupo.
Así mismo Freire P. (1970) fue un educador y filósofo brasileño que realizó
importantes aportes a la educación y la concientización política. Su obra más conocida es
"Pedagogía del oprimido", donde destaca la necesidad de una educación liberadora que se
centre en el diálogo y la colaboración entre estudiantes y profesores. En ese sentido, Freire
sostiene que la educación debe tener como objetivo la liberación de las personas de su
situación de opresión y marginación, para que puedan desarrollar todo su potencial.
Además de su enfoque en la educación, Freire también aborda la importancia de la
participación activa de los jóvenes en la sociedad. Según él, los jóvenes son actores clave
en la transformación social, ya que tienen la capacidad de cuestionar las estructuras sociales
y proponer nuevas formas de organización. En este sentido, la participación activa de los
jóvenes en la sociedad es fundamental para lograr una sociedad más justa y equitativa.
Asimismo, Freire considera que la educación y la participación activa de los jóvenes
están íntimamente relacionadas. En su visión, la educación debe ser un proceso continuo de
reflexión crítica sobre la realidad social y política, que permita a los jóvenes comprender el
mundo en el que viven y actuar sobre él de manera consciente y transformadora. De esta
manera, la educación puede convertirse en una herramienta poderosa para la transformación
social y para la construcción de una sociedad más justa y equitativa.
Haciendo mención a García G. (1967), el reconocido autor colombiano, conocido
por su obra maestra "Cien años de soledad", a menudo exploró temas relacionados con la
juventud y la participación activa en sus novelas. Sus personajes adolescentes a menudo se
enfrentan a desafíos sociales y políticos y buscan involucrarse en la transformación de sus
comunidades. En su obra "El coronel no tiene quien le escriba", García Márquez también
presenta temas como la pobreza y la lucha por la supervivencia. En general, su obra es una
reflexión sobre la condición humana y las complejidades de la vida. Además, su estilo de
escritura es conocido por su uso del realismo mágico y su habilidad para crear personajes
memorables y situaciones que cautivan al lector.
 Martí J. (1981), reconocido escritor y pensador latinoamericano, también abordó el
tema de la educación activa en su obra. Martí destacó la importancia de una educación que
no se limite a la mera transmisión de conocimientos, sino que fomente la participación
activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.
Para Martí, la educación activa implica promover el pensamiento crítico, el
desarrollo de habilidades prácticas y el cultivo de valores éticos. Consideraba que los
estudiantes deben ser protagonistas de su propia formación, involucrándose activamente en
la adquisición de conocimientos y en la comprensión de su entorno.
Martí abogaba por una educación que desarrolle el espíritu de independencia, la
creatividad y el sentido de responsabilidad en los estudiantes. Sostenía que la educación
activa no solo busca la formación de individuos capaces, sino también ciudadanos
comprometidos con su comunidad y con la construcción de una sociedad más justa.
Pablo Latapí P., reconocido pedagogo mexicano, desarrolló una visión de la
educación activa a lo largo de su obra. Uno de sus principales libros en los que aborda este
tema es "Hacia una pedagogía de la actividad" publicado en 1982.
En su obra, Latapí Sarre resalta la importancia de fomentar una educación activa, en
la que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje. Propone que los alumnos
no sean meros receptores de información, sino que participen activamente en el proceso
educativo, experimentando, investigando y construyendo su conocimiento.
Latapí Sarre sostiene que la educación activa implica la creación de ambientes de
aprendizaje dinámicos, donde se promueva la participación, el diálogo, la reflexión y la
práctica. Destaca la importancia de relacionar los contenidos educativos con la realidad y
los intereses de los estudiantes, para que estos encuentren sentido y relevancia en lo que
están aprendiendo.
Además, Latapí Sarre hace hincapié en la importancia de los docentes como
mediadores del aprendizaje, estimulando la curiosidad, la creatividad y el pensamiento
crítico de los estudiantes. Destaca la necesidad de una formación docente sólida y continua,
que les permita desarrollar estrategias y metodologías adecuadas para promover la
educación activa en el aula.

CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es la finalidad del CONALEP 039?
a) Ofrecer programas educativos de nivel básico
b) Brindar una educación técnica y profesional de alta calidad
c) Promover la educación universitaria
d) Proporcionar programas de formación deportiva
2. ¿Qué tipo de programas educativos ofrece el CONALEP?
a) Programas de formación artística
b) Programas de formación universitaria
c) Programas de formación técnica y profesional
d) Programas de formación médica
3. ¿Cuál de las siguientes áreas técnicas se imparten en el CONALEP?
a) Enfermería y medicina
b) Mecánica automotriz y electricidad
c) Ciencias sociales y humanidades
d) Diseño gráfico y arquitectura
4. ¿Qué ventaja ofrece el CONALEP en términos de programas educativos?
a) Ofrece una variedad limitada de opciones para los estudiantes
b) Los programas están diseñados en colaboración con empresas e
instituciones líderes
c) Los programas tienen una duración de un año
d) No ofrece programas educativos en áreas profesionales
5. ¿Qué se espera de los estudiantes que se gradúan del CONALEP 039?
a) Estar altamente capacitados en áreas técnicas y profesionales
b) No contar con habilidades prácticas para el campo laboral
c) No recibir apoyo por parte del equipo de profesionales de la
institución
d) Tener dificultades para encontrar empleo
6. ¿Cuál es uno de los desafíos que enfrenta el CONALEP 039?
a) La falta de participación de los alumnos en el aula
b) La falta de opciones de programas educativos
c) La falta de recursos tecnológicos actualizados
d) La falta de profesionales capacitados en el equipo educativo
7. ¿Qué impacto puede tener la falta de participación de los alumnos en el
aprendizaje y el ambiente educativo?
a) Un impacto positivo en el aprendizaje de los demás estudiantes
b) Un ambiente educativo enriquecedor y seguro
c) Una disminución en la motivación y el interés por aprender
d) Una mayor colaboración y comunicación entre los estudiantes
8. ¿Cuál es uno de los principales factores que contribuye a la falta de
participación de los alumnos?
a) Falta de recursos tecnológicos en el aula
b) Falta de interacción y compromiso por parte del profesorado
c) Falta de variedad en los estilos de enseñanza
d) Falta de actividades extracurriculares disponibles
9. ¿Cuáles son algunas de las formas de aprendizaje que se adaptan a las
diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes?
a) Aprendizaje visual, auditivo y kinestésico
b) Aprendizaje verbal y lógico-matemático
c) Aprendizaje social y emocional
d) Todas las anteriores