SESIÓN DE APRENDIZAJE DE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN
PRÁCTICA Nº 2 INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
ANCASH “HUARAZ”

DATOS INFORMATIVOS
UGEL: HUARAZ
INSTITUCION
EDUCATIVA:
GRAN MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA DURACIÓN: 90 MINUTOS
ÁREA: EDUCACION FISICA GRADO/SECCIÓN: 4° “E”
DOCENTE DE ÁREA: LUGO CAMACHO EFRAN FECHA: 27/09/23
PRACTICANTE: RIVERA MARCHINO GIANMARCO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
“PRACTICAMOS PASES Y VOLEO DEL VOLEIBOL MEDIANTE
TITULO DE LA SESIÓN:
LOS JUEGOS PREDEPORTIVOS”
INSTRUMENTO DE EVIDENCIA
COMPETENCIA: CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Elabora y comunica tácticas y
estrategias en los juegos y
actividades deportivas de
-Interactúa a interés colectivo. Asume roles y LISTA DE
Crea y aplica
través de sus estrategias y
funciones bajo un sistema de COTEJO
habilidades juego que vincula las
tácticas de juego. Realiza pases del
socio motrices. habilidades y capacidades de
balón en el vóley
cada uno de los integrantes del
equipo.
Promueve el rechazo a todo tipo de
Actitud discriminación por género, etnia,
Enfoque transversal: Igualdad del genero
(Indicador): capacidades diferentes, condición
social y religión durante la clase.
Fases Tiempo Estrategia Medios y
Secuencia pedagógica de la sesión y tareas motrices Metodológica/ Org. recursos
 Reúne a todos los estudiantes y dales la bienvenida platillos
 Se les plantea las siguientes interrogantes relacionado (20) Pelota de
vóley
a nuestro título de la sesión: conos
¿Qué saben de pases? Explicativo
¿cuántas clases de pases hay? Demostrativo
¿Qué saben de voleo?
¿En qué momento se usa pases y voleo?
 Propósito: Al término de la sesión el estudiante practica y Método mixto
reconoce los fundamentos técnicos pases y voleo del
INICIO

vóley, mediante los juegos pre deportivos.


 Ejercicios de activación corporal mediante una música
propuesto por el docente y también por los
estudiantes.
 Con una dinámica llamado cien pies.
 Articulaciones: cabeza, brazos, muñecas de las manos,
cintura, rodilla.
Trote, laterales, adelante atrás, salto con dos pies y con un
solo pie y más variantes propuestos por los estudiantes.
  Juego de competición
Formar grupos iguales, este juego consiste pasar la pelota
por encima de la cabeza y cuando llega al último pasar por
(65)
debajo de las entrepiernas gana el equipo que hace llegar
la pelota primero y poner en piso estático.
Variantes propuestas por los estudiantes. explicativo/
Demostrativo
Formar dos grupos, este juego consiste pasar la pelota con
antebrazo entre dos frente a frente de 3 metros distancia gana el
equipo que llega primero al cono, que estar colocado una
aproximada distancia. Método mixto

Primero, dos caídas al piso estará permitido y en la siguiente si

hace caer la pelota al piso regresa, o que sigue con la misma.
DESARROLLO

Variantes la otra lanza y el otro pase con antebrazo, pases con Individual/
dedos o propuestos por los estudiantes. Equipo

Equipo de 6 cada uno tendrá un número, el profesor le propone

el numero cuando llama un numero el otro equipo saca y el
contrario recepiona con tres pases.
El equipo que hace 2 pases tendrá 2 puntos
El equipo que hace 3 pases tendrá 3 puntos

Dos equipos enfrentados en la cancha de vóley se tratan de

jugar vóley de forma adaptada el equipo A saca, si lo hace bien
tiene 1 punto el equipo que recepción tiene 1 punto, si lo envía
con dos pases 2 puntos, si hace con tres pases 3 puntos.

 Practican mini vóley mixto.

 Hidratación.

 Meta cognición:
(5)
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué más aprendiste jugando vóley?
¿Que aprendimos hoy?
¿En qué ayuda jugar vóley en la vida cotidiana?
FINAL:

¿Les gustó la clase?

 Indicaciones para la próxima clase.

Hablarles a los estudiantes que después de cada actividad
es importante hacerse el aseo personal, también deben de
hidratarse de manera saludable evitando las bebidas
energéticas o gaseosa.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Científica: https://cristianventura.com.ar/wp-content/uploads/2020/03/juegosrecreativosvoleibol.pdf
Técnico
https://prexas.com/sesion-no-07-con-desempeno-jugando-al-voleibol_e875c2a49.html
Pedagógico:
 LISTA DE COTEJO
Educación GRADO Y
ÁREA: DOCENTE Rivera Marchino Gianmarco 4° E
Física SEC.
“PRACTICAMOS PASES Y VOLEO DEL VOLEIBOL MEDIANTE LOS JUEGOS
TITULO
PREDEPORTIVOS”
Criterios de evaluación
El
El estudiante Cuenta con la ropa
El estudiante
Participa ejecuta de

ASISTENCIA
estudiante ejecuta de deportiva
INDICADORES activament forma adecuada para la
practica con forma
e durante correcta la
entusiasmo correcta la práctica y Respeta
toda la técnica voleó
el pase y técnica del a sus compañeros
sesión con los
voleo. pase de durante la clase.
dedos.
antebrazo

APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01 ACUÑA CRUZ, ANDREA BRIGHITH
02 APONTE JAUREGUI, JADE YUNSU
03 CACHA RODRIGUEZ, RENE WALTER
04 CAMONES CAPILLO, YAIR YAMIR
05 CHAVEZ DIAZ, DANIEL JOSE
06 CHOQUE PINEDA, CRISTHOFER
ANTHONY
07 DE LA CRUZ POMA, JHEREMY
JAREN
08 DEXTRE ALBORNOZ, JHENSEY
NIVER
09 ESPINOZA TRUJILLO, MARIANO
VALERIO
10 FIGUEROA PRUDENCIO, NOEMI
ISABEL
11 GARCIA SILVA, PAOLO DAVID
12 LOPEZ AGUILAR, DANIELA
ALEXANDRA
13 MARTINEZ NUÑEZ, LUIS SANTIAGO
14 MEJIA FIGUEROA, LUCERO SURAI
15 MEJIA FIGUEROA, VALERIA
SANJANA
16 MINAYA SALAZAR, VERONICA
TRINIDAD
17 POMACINO HUAMAN, DENIS VILMA
18 RODRIGUEZ PAUCAR, SARMELLY
CANDELARIA
19 ROJAS CORAL, VALERY ANTUANE
20 SALAS HUAMALIANO, ARACELY
XIOMARA
21 SARZOSA GUERRERO, DELINA
ELIZABETH
22 TINOCO VERDE, LUZ MARIA
23 TOLENTINO RAMIREZ, JAIRO
RENZO
24 VARGAS ESPINOZA, LENIN ANGEL
 INDICADORES DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
ESCALA DE
ASPECTOS INDICADORES VALORACIÓN
3 2 1 0
01. Genera interés por la situación problemática/ actividad significativa/ tema a
MOTIVACIÓN desarrollar durante toda la sesión
02. Comunica los aprendizajes que esperan lograr al concluir la sesión
RECUPERACION DE 03. Desarrolla actividades y/o estrategias que permite activar sus saberes previos
SABERES PREVIOS en el desarrollo de la sesión
CONFLICTO COGNITIVO 04. Genera interrogantes de pensamiento crítico reflexivo.
05. Activa procesos cognitivos como: observar, inferir, predecir, indagar,
CONSTRUCCIÓN DEL experimentar, analizar, sintetizar, comparar, ejemplificar, argumentar, etc.
APRENDIZAJE 06. Monitorea las actividades de aprendizaje y el manejo del error.
07. Promueve la interacción de los saberes previos con la nueva información
08. Orienta la transferencia de lo aprendido a la vida cotidiana
TRANSFERENCIA 09. Emplea estrategias para integrar los nuevos conocimientos con otras áreas y
lo asocia al tema transversal.
10. Presenta los indicadores con los cuales evaluará
11. Retroalimenta durante el proceso de aprendizaje
EVALUACIÓN
12. Evalúa con estrategias e instrumentos adecuados para verificar el logro del
aprendizaje
METACOGNICIÓN 13. Promueve la reflexión a través de las interrogantes como: ¿Qué aprendí?,
¿Cómo aprendí?, ¿Para qué aprendí?
14. Utiliza recursos visuales, auditivos y/o digitales para lograr el aprendizaje
USO DE RECURSOS
DIDÁCTICOS
15. Utiliza materiales educativos impresos: manuales, compendios, guías,
fotocopias, láminas coherentes con la sesión.
16. Promueve un trato amable y respetuoso entre los estudiantes
CLIMA DE AULA -
17. Propicia un clima de respeto, valorando las ideas de los estudiantes
CONVIVENCIA
18. Genera hábitos de trabajo en equipo distribuyendo responsabilidades
19. Absuelve dudas en relación al marco teórico de la sesión.
DOMINIO DE AREA
20. Maneja información actualizada
TOTAL

ESCALA DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Sobresaliente 3 Cumple óptimamente con los requerimientos del indicador. 60 - 51
Logrado 2 Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador. 50 - 41
En Proceso 1 Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador. 40 - 31
En Inicio 0 No cumple con los requerimientos del indicador. 30 a menos

RECOMENDACIONES:
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DOCENTE DE ÁREA V°B° DIRECTOR DE LA I.E.

DOCENTE DE PRÁCTICA PRACTICANTE