Colegio Santa Marta

08 de febrero, 2016
Responde a la Intervención
RAI

¿Qué es?
Ø Es un proceso de evaluación e intervención diseñada para
ayudar a escuelas en alcanzar las necesidades diversas de
aprendizaje de sus alumnos.
Ø El modelo enfatiza la importancia de la enseñanza
(instrucción) de una buena calidad y es basada en
investigaciones comprobadas de gran éxito para alumnos
de riesgo dentro del aula.
Ø El intento es de fomentar el aprovechamiento del alumno y
limitar dificultades de aprendizaje a través de metodologías
comprobadas. La enseñanza también considera las fuerzas
e intereses específicas del alumno dentro de su aprendizaje.

5 Principios de RAI
1. Todo niño puede aprender. RAI es un modelo diseñado en el principio que todo alumno puede
aprender y alcanzar su potencia total. Reconoce que al ayudar a
un alumno tener éxito se trata de cómo son enseñados y qué se
les enseña. En un modelo de RAI todos los alumnos reciben una
educación de calidad, con esto eliminando enseñanzas débiles
como causa de fracasos. Las fortalezas individuales de la
enseñanza de cada alumno y sus déficits son consideradas dentro
del aula por un maestro capaz de diferenciar la enseñanza para
necesidades diversas. Los aprendices con necesidades de apoyo
extra lo reciben en una variedad de niveles de intensidad en un
servicio multi-grada. Este marco basado en investigaciones,
enseñanza diferenciada e intervención temprana tiene la posibilidad de minimizar la severidad de
problemas de aprendizaje y prevenir impactos negativos en el autoestima de un alumno que pueden
resultar por medio de fracasos escolares prolongados.

2. Evaluaciones de calidad informa las practicas de enseñanza. Es

importante que las decisiones sobre la instrucción de un alumno son
dirigidas por datos actualizados. Mientras monitoreando progresos es
esencial en el proceso de RAI, no es el único tipo de evaluación requerida.
Evaluaciones personalizadas del aprendiz permite comprender las
fortalezas e intereses del aprendizaje del alumno. La evaluación
diagnostica permite conocer específicamente las fortalezas y necesidades
del alumno. Medición de resultados revela si la enseñanza fue o no fue
efectiva. Y los exámenes universales identifican alumnos que pueden estar
en riesgo. Un método con diferentes fases para evaluar un alumno es mas
efectivo en determinar enseñanzas apropiadas.

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3. Enseñanza de calidad hace una diferencia. Un elemento crítico de RAI es el uso adecuado de
métodos de enseñanza que son basadas en investigaciones. El enfoque es de crear en maneras
proactivas un ambiente de aprendizaje que permite y anima un nivel alto de aprovechamiento en los
alumnos. El currículo central, las intervenciones, y los métodos de enseñanza deben todos estar
fundamentados en investigaciones y tener una probabilidad alta de éxito. Enseñanza basada en
investigaciones va mas ala de programas validadas y estrategia donde incluye métodos de enseñanza
aprobadas como la enseñanza diferenciada. Este es un principio importante de RAI porque todos los
aprendices deben tener la oportunidad de aprender (y demostrar su aprendizaje) en maneras que les
permiten tener éxito. La enseñanza debe ser diseñada para contar con las fortalezas, intereses, y
preparación académica de os alumnos. La estrategia, el
programa, o intervención, debe ser sujeto a
procedimientos rigorosos, sistemáticos, y con objetivos
específicos para obtener y proveer datos fiables y
validos diseñados a través de experimentos sobre
ambientes múltiples.

4. Relaciones positivas dentro del salón maximiza el

aprendizaje. Estudios demuestran la importancia de
construir relaciones entre alumno-maestro que son
positivos y de apoyo. Cuando un alumno se siente
seguro y aceptado por su maestro, demuestran mayor
crecimiento académicamente. Respetando las fortalezas
e intereses de los aprendizajes de los alumnos promueve aprendizaje y fomenta un ambiente donde
los alumnos pueden progresar. Grupos flexibles y aprendizajes entre pares, ambos componentes
esenciales de RAI, permite a los maestros de simultáneamente construir las habilidades sociales y
académicas de los alumnos; al fortalecer las relaciones, también se fortalece las habilidades
académicas de los alumnos.

5. Educadores deben trabajar como un equipo. RAI es una iniciativa para educación general. La
responsabilidad para llevar a cabo el modelo no depende solamente del maestro de educación
general. Mas bien, educadores de distintos fondos y experiencias participan en una variedad de
maneras en equipo para cumplir con las necesidades de los alumnos. Por ejemplo, es a través de un
proceso de resolución de problemas en grupo que intervenciones académicas son determinadas.
Educadores también son involucrados en unirse para diferenciar la enseñanza para las necesidades
de alumnos diversos. La enseñanza exitosa dentro del marco de RAI no es un acto aislado. En vez,
educadores se apoyan en esfuerzos para asegurar éxitos académicos para todos los alumnos. Los
padres también están involucrados en el proceso al proveer su conocimiento a las fortalezas,
intereses, y necesidades académicas del aprendizaje de su hijo.