ESCUELA NORMAL DE TENANCINGO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

ESPAÑOL

GESTIÓN ESCOLAR

SEXTO SEMESTRE

MODELO TIPO I PARA LA EVALUACIÓN EFICAZ DE LA ESCUELA

(Stufflebeam, Daniel)

MTRA. Maricela Gallegos Olascoaga

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES.

Griselda Delgado Gutiérrez

Laura Isabel Garcia Garcia

Tenancingo, México a 23 de Junio del 2020

ACTIVIDAD 1

Se realizó un análisis de la lectura Stufflebeam, Daniel (2000). ”La evaluación y la

escuela como organización educativa", en Liderazgo y organizaciones que
aprenden.
Se rescataron los siguientes aspectos:
 La evaluación es un requisito para localizar y resolver los problemas de
cada institución.
 Como docentes y docentes adjuntos, debemos considerar la forma de
enseñanza del alumnado para que, al momento de realizar una evaluación
de cualquier índole, esta se enfoque en la mejora para el alumnado y no
sólo sea un producto más en la lista.
 De acuerdo a la evaluación, se debe mejorar el conocimiento de los
alumnos, ser innovador y buscar mejores modos de enseñanza y dirigir la
escuela; valorando los errores y aprendiendo de ello.
 La evaluación en todas las escuelas es de suma importancia para
determinar hasta qué punto, están integradas y el refuerzo de las diferentes
partes de la escuela.
 Los cuatro objetivos de la evaluación son mejora, responsabilidad,
comprensión y divulgación.
 Los docentes tienen que obtener información fiable con regularidad, sobre
las necesidades, esfuerzos y logros de sus alumnos y examinar las técnicas
docentes.
 Las evaluaciones escolares se deben llevar a cabo respondiendo las
necesidades de información de grupos o personas concretos.
ACTIVIDAD 2

1. ¿Cuáles son los componentes prioritarios que deben considerarse en

la evaluación de una institución escolar?

R= en primera se debe evaluar todos los aspectos importantes de la escuela y

buscar la mejora de ellos de manera individual o colectivamente.

Lo primordial son:

 La evaluación alumnado: valora las necesidades, esfuerzos y

resultados de cada alumno.
 La evaluación del personal: se enfoca a la valoración de las personas,
la clarificación de sus deberes, la valoración de la competencia y;
 La evaluación de los programas: abarca los servicios que ofrece la
escuela y los docentes examinando si lo que si la enseñanza de las
asignaturas se adecuan a las necesidades del alumnado, la calidad de
los materiales, contenidos.
En general examina aspectos que estudian en los programas
curriculares: costes y resultados comparativos y adecuación a las
necesidades.

Pero también se debe considerar como objetos de la evaluación: edificios,

terrenos, vehículos, equipamiento, viáticos etc.

2. ¿Por qué la evaluación es fundamental para obtener mejores

resultados educativos?

R= La evaluación es importante, porque nos permite regular el aprendizaje y

detectar las posibles dificultades que pueden tener nuestros estudiantes, así como
reconocer las fortalezas, no para dejarlas a un lado si no para seguir trabajando en
ella e ir perfeccionándolas y no se vuelvan un conocimiento inerte para el alumno.
Con la evaluación no sólo se pretende lograr mejores resultados en el aprendizaje
de los alumnos, sino también mejores resultados en la práctica de la enseñanza
que está centrada en el desempeño de cada maestro dentro del aula.

Los docentes pueden obtener información fiable sobre las necesidades del
alumnado, comprobar si funcionan las diversas estrategias didácticas,
identificar y valorar otros posibles mejoras; supervisar y reforzar los procesos
educativos.

Con la finalidad, que los docentes de cada institución puedan alcanzar el éxito
de los servicios que ofrecen a los alumnos, comunicar los resultados con los
demás compañeros y ganarse una buena reputación de profesionales
altamente eficaces y obtener información para futuras mejoras.

3. ¿Cuáles son los principales retos que enfrentan los docentes para
realizar la evaluación del plantel escolar?

R= Una de las problemáticas que enfrenta los docentes referentes a la

evaluación, es llevarla a cabo de manera errónea, teniendo como
consecuencias malos resultados en las calificaciones de los alumnos de
manera cuantitativa y cualitativa.

Es importante resaltar que los docentes y alumnos no son los únicos

implicados en la evaluación, también se encuentran los padres de familia para
fortalecer la evaluación de sus hijos desde casa y forman parte del elemento
más débil ya que pocos padres de familia se involucran en la evaluación
formadora de sus hijos.

La evaluación es una responsabilidad colectivamente e individualmente que

implica una labor de supervisión de las personas encargadas de que la escuela
funcione para beneficio de los alumnos y de la comunidad.
 Ralamente se debe de limitar la evaluación formal a aquellos que más atención
necesiten y a los que tienen problemas evidentes. Además de considerar los
estándares para la evaluación personal y evaluación de programas.

A menudo se debe considerar los aportes de los alumnos, ya que como bien se
menciona es un reto, una responsabilidad que docentes, directivos y quienes
supervisan a los directivos deben seguir los reglamentos y acuerdos que se
establecen.

ACTIVIDAD 3

LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN COMO LA PRÁCTICA COTIDIANA EN

LA ESCUELA SECUNDARIA.

La evaluación de los procesos de aprendizaje en la educación, es un medio

importante para interpretar la información que se obtiene de los logros alcanzados
de los alumnos. Sin una buena evaluación no es posible que las decisiones
estén bien fundamentadas y sirvan para mejorar la escuela.

Es por ello que la finalidad de la evaluación, aluden a ser diagnóstica, certificada,

acreditada, monitoreada, para la mejora de acuerdo a ciertas decisiones. Éstas,
ofrecen amplias posibilidades para fortalecer los aprendizajes y logros de los
propósitos que se plantean.

Desde nuestro punto de vista; docentes y alumnos, ofrecen alternativas que

favorecen a la construcción de un modelo de evaluación, pero no sólo en el aula;
sino también el entorno social.

De acuerdo a ello, la valuación educativa permite conocer cuáles son las

necesidades de los estudiantes, cómo se deben atender y siempre mostrando
congruencia entre el saber y su desempeño.
Cabe mencionar que a la evaluación se le considera como una extensión del
proceso de enseñanza y aprendizaje, en la cual, genera una reflexión de las
experiencias y oportunidades formativas.

Como bien se había mencionado, quienes forman parte de la evaluación son: el

profesorado, alumnado, padres de familia y directivos, pero quienes involucra más
este proceso de enseñanza, son los alumnos, ya que a ellos se les realiza una
valoración del conocimiento y comprensión después de analizar los contenidos
vistos en clase y quien se encarga de su proceso, es el docente de asignatura.

La utilidad que se le da es de gran valor, ya que depende de las estrategias que el

docente implemente a sus alumnos para evaluar la enseñanza, va a ir
descubriendo al educando y le ayudará a su formación profesional, de acuerdo al
nivel educativo dónde se encuentre el estudiante.

Entonces ¿Por qué la evaluación es un medio de aprendizaje para toda la

comunidad escolar?

La evaluación educativa cae en la responsabilidad de maestros, alumnos,

padres de familia, directivos y es tanto colectiva como individualmente,
porque depende de todas aquellas personas que forman parte de la zona
escolar, para que la escuela funcione adecuadamente, como beneficio y
desarrollo de los alumnos y de la comunidad.

Este documento nos permitió tener un panorama más amplio sobre la

evaluación educativa, las partes que la conforman; podemos observar
distintos métodos para llevarla a cabo en 7° y 8° semestre de nuestra
práctica docente.

Además, nos muestra de qué manera hacerlo, para que nos sirve como
docentes adjuntos, en que beneficia a nuestros alumnos y la gran
importancia dentro del sistema educativo para fortalecer las prácticas
próximas.