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Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Asignatura:

Educacin Para La Diversidad

Participante:

Rosala Valenzuela Segura

Matricula

15-3842

Profesora

Maribel Martnez

Tarea:

4
Bienvenid@s a nuestra cuarta semana de trabajo la cual tiene como
ttulo Diversidad y diferenciacin educativa donde realizaremos diferentes
actividades para el logro de las competencias concretas.

Investigue en fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre la diversidad y


diferenciacin educativa para la realizacin de las siguientes actividades:

1. Entregue un resumen de los aspectos ms relevantes de la investigacin.

La diversidad en la educacin representa un amplio rango de ideas e iniciativas


para crear ambientes de aprendizaje que sean seguros, inclusivos y equitativos
para tantas identidades como sea posible. Reconocer, promover y desarrollar la
sensibilidad hacia las necesidades de las personas en varias categoras de
identidad y son propsitos primarios de la diversidad educativa.

La diferenciacin educativa consiste en identificar y observar las habilidades o


capacidades de cada estudiante como por ejemplo: conocer sus necesidades,
debilidades y sus puntos fuertes. Esto nos da a demostrar que a pesar de todo
aunque los estudiantes tengan diferencias, no quiere decir que no sean iguales.

Elementos de diferenciacin sobre los que el profesor puede actuar son:

El tiempo
Los materiales
Las modalidades de enseanza
Las formas de trabajar de los estudiantes
Su aprendizaje
2. Redacte un ensayo sobre la diversidad y diferenciacin educativa.

La Diversidad:

La diversidad del alumnado constituye una realidad en los centros educativos y ha


de ser asumida por todo el profesorado con criterios de normalizacin, atencin
personalizada e inclusin. El Plan de Atencin a la Diversidad que los centros
elaboran recoge las medidas organizativas ordinarias y extraordinarias para dar
respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado.

Por otro lado es un principio que debe regir toda la enseanza bsica para
proporcionar a todo el alumnado una educacin adecuada a sus caractersticas y
necesidades. El sistema educativo debe procurar medidas flexibles que se
adecuen a las diferencias individuales y ritmos de maduracin de cada uno de los
alumnos.

Por otro lado la diversidad es un hecho social y una realidad educativa. Atender a
la diversidad supone evitar que las diferencias se conviertan en desigualdades,
adaptarse a las caractersticas del que aprende y construir un currculum para
todos.

La Diferenciacin Educativa:

Es la accin de conocer y comprender las habilidades de cada estudiante para


responder con una accin educativa acorde a sus necesidades y potencialidades.
La unidad de accin es el individuo.La finalidad de una accin educativa
diferenciada es conseguir el mayor rendimiento con referencia al nivel pero
adaptado a sus caractersticas personales.

Tambin tenemos que tener en cuenta que la Aplicacin de la atencin a la


diversidad, diferenciacin y diversidad se une en la enseanza en respuesta a las
necesidades de aprendizaje de todos. Es la accin de comprender las habilidades
de cada estudiante y responder mediante una propuesta educativa construida de
acuerdo con sus necesidades y potencialidades.

Tambin son situaciones propias de la educacin diferenciada:

Se realizan ms actividades prcticas y aplicadas.


Se realizan tareas estructuradas, que pueden presentar diferentes niveles
de complejidad y que se pueden ajustar a necesidades y ritmo del alumno.
Se utilizan estrategias de enseanza mltiple, organizando las clases en
agrupamientos flexibles y planificando aprendizajes auto-regulados.
2. Lea el documento en lnea Declogo para una Enseanza Eficaz y presentar
una tabla informativa sobre el mismo.

Implicacin y Forman parte de una dinmica de influencias en los niveles del esfuerzo dedicado por
Compromiso el profesor y el alumno, el desempeo de los estudiantes o la calidad de la interaccin
Docente entre el profesor y el alumno. Si el docente es poco entusiasta sobre el tema o leccin
que ensea es probable que contagie este sentimiento en los estudiantes.
Clima del Aula Es otro de los elementos claves que configura una enseanza eficaz, de tal forma que
es difcil imaginarse un aula de calidad donde no se d un ambiente ordenado,
tranquilo, positivo, clido, lleno de afectos.
Altas Uno de los factores asociados al desempeo de los estudiantes y que de forma ms
Expectativas y consistente han aparecido desde los primeros trabajos sobre eficacia docente es el
Autoestima llamado Efecto Pygmalin. La idea del mismo es sencilla: los alumnos llegarn a ser
lo que el docente crea que van a ser.
Lecciones El compromiso del docente, el clima del aula y las expectativas configuran y
Estructuradas mediatizan las actividades concretas que el docente desarrolla para que el estudiante
aprenda. El primer elemento que ha de tener la enseanza para que resulte eficaz es
que responda a un propsito claro.
Actividades La investigacin ha demostrado que la estrategia de enseanza ms eficaz es la
Variadas, utilizacin de actividades diversas adecundose al momento, al contenido y al
Participativas y estudiante. De esta forma, es importante que el docente ofrezca una variedad de
Activas actividades que stas aporten a los alumnos diferentes aproximaciones hacia el
mismo conocimiento; que supongan diferentes orientaciones sobre cmo llevar a cabo
el proceso de aprendizaje de dicho conocimiento y desarrollar diferentes
competencias.
Atencin a la Es un principio que debe regir toda la enseanza bsica para proporcionar a todo el
Diversidad alumnado una educacin adecuada a sus caractersticas y necesidades. El sistema
educativo debe procurar medidas flexibles que se adecuen a las diferencias
individuales y ritmos de maduracin de cada uno de los alumnos.

Optimizar el La optimizacin de dichas oportunidades para aprender depende del ritmo que el
Tiempo del docente maneje. Segn esta concepcin, el docente que trabaje en menos cantidad
Aprendizaje de tiempo una unidad temtica es ms eficaz que el que se retrase ms sesiones
(Orntein, 1999).
Organizacin y La manera en que se organiza el aula tiene una importante incidencia sobre el
Gestin del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que esta
Aula influencia no es directa, sino que est mediada por otros factores, por ejemplo, por la
metodologa docente.
La investigacin ha demostrado que los profesores que consiguen que sus alumnos
Utilizacin de aprendan ms y mejor apoyan su labor docente con la utilizacin de recursos
didcticos variados. De esta forma, la utilizacin rotafolio, proyectores, videos e
los Recursos
imgenes son utilizados para el desarrollo de un mejor aprendizaje.
Didcticos
La evaluacin permitir al docente comprobar el nivel de competencia adquirido por
los alumnos y es un recurso para el docente a la hora de la toma de decisiones, le
Evaluacin, orientar para continuar con la leccin en el caso de haberse adquirido los
Seguimientos y conocimientos.
Retroalimencin
Continuas