Actividad. 1 Análisis Crítico.

El texto nos habla acerca de los modelos educativos se reorientan a la recuperación

y resignificación de las metodologías que permitan generar dinámicas de cooperación y

que enfrentan a los estudiantes con la realidad que les circundan de una manera crítica y

constructiva.

El aprendizaje por medio de proyectos es un aprendizaje eminentemente

experiencial, pues se aprende al hacer y al reflexionar sobre lo que se hace en contextos

de prácticas situadas y auténticas y deben entregar al alumno situaciones que lo

conduzcan a un crecimiento continuo, gracias a la interacción entre el entorno físico y

social y la existencia de ciclos de desarrollo del conocimiento en espiral, donde ocurren

procesos de pensamientos-acción-reflexión que dan cuenta de la manera como las

personas generan representaciones y pautas para actuar en un intento por resolver algún

problema, llevan a la práctica sus ideas y después reflexionan sobre los efectos de sus

acciones, dicha reflexión les permite a la larga arribar a la generación de nuevos

conocimientos y actitudes, a la reconstrucción de su pensamiento y su práctica.

La enseñanza mediante proyectos, requiere un cambio de actitud y de forma de

trabajo en los actores de la educación,

La concepción actual de la estrategia de proyectos y competencias que promueve

como básicas de todo proyecto; establecimiento del propósito, planeación, ejecución y

juicio, el proyecto implica una representación que anticipa una intención de actuar o hacer

alguna cosa, la elaboración de una perspectiva lo más amplia de las acciones necesarias

para intervenir en la dirección pensada, para los cual existe una estrategia de proyecto:

• Es una estrategia dirigida por el grupo-clase

• Se orienta a una producción concreta

 • Induce un conjunto de tareas en las que todos los alumnos pueden

participar.

• Suscita el aprendizaje de saberes y de procedimientos de gestión del

proyecto.

• Promueve explícitamente aprendizajes identificables en el currículo

escolar.

Los proyectos culminan en la creación y exposición de artefactos, reportes,

carteles, modelos físicos, videos u otro tipo de producciones elaboradas por los

estudiantes, lo importante es que los proyectos generen oportunidades de aprendizaje

significativo para los alumnos, rescaten sus intereses y promuevan sus puntos fuertes,

conducen al alumno al despliegue de las llamadas inteligencias múltiples.

El Aprendizaje basado problemas y método de casos

El ABP consiste en el planteamiento de una situación problema, donde su

construcción , análisis y/o solución constituyen el foco central dela experiencia, y donde

la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de

indagación y resolución del problema en cuestión, se apoya en gran medida en las teorías

cognitivas y del procesamiento de la información, dada la importancia que otorga al papel

del conocimiento previo, la transferencia de conocimientos a situaciones reales, y a los

procesos de recuerdo, memoria, activación y aplicación de la información, al mismo

tiempo, estas autoras identifican al ABP como uno de los mejores ejemplos de cómo

diseñar y aplicar un entorno de aprendizaje constructivista por medio de problemas no

estructurados y estimulantes.
 El aprendizaje mediante casos se caracteriza por una intensa interacción entre el

docente o agente educativo y el alumno, así como entre los alumnos, los casos son

narrativas, cuentan historias, en ese sentido se tiene que plantear que es lo que sucede,

cual es el asunto o problema, quienes están involucrados, a que situaciones se enfrentan,

cuáles son los conflictos, los intereses y posibilidades en juego, igual que otras historias,

el desarrollo de un caso gira en torno a los personajes.

Conclusión

En definitiva, el libro de Enseñanza Situada nos marca la importancia de

relacionar los contenidos de la escuela con el contexto de los alumnos, es decir, que exista

un vínculo entre la escuela y la vida tal como se menciona en el título de este libro.

Esto con la finalidad de que en las instituciones educativas se logre que los

alumnos adquieran aprendizajes cada vez más significativos y los cuales les puedan ser

de mucha utilidad al momento de enfrentar alguna situación de su vida cotidiana.

También nos menciona la relevancia que tiene el que como futuros docentes nos

enfoquemos en brindar a los alumnos una enseñanza centrada en prácticas educativas

auténticas y las cuales van a requerir de un mayor compromiso y dedicación hacia la labor

docente ya que, estas tendrán que ser significativas, coherentes y propositivas.

Esto va a implicar un cambio de paradigma ya que, se dejará a un lado la

enseñanza tradicional en la cual los alumnos solo memorizaban y repetían todo lo que el

maestro decía, sin realmente encontrarle un sentido a todo lo que les estaba enseñando el

maestro.

En la actualidad hay otras teorías las cuales tiene un enfoque distinto, tal es el caso

de la teoría constructivista, en donde como su nombre lo indica se busca que los alumnos

construyan su propio aprendizaje, que propongan, analicen y piensen reflexivamente para

que así logre tener un criterio propio. Es este caso el docente fungirá como guía u

orientador del aprendizaje de los alumnos, el brindará los recursos para que los alumnos

logren su aprendizaje.

También nos mencionaba que, el implementar proyectos situados va a permitir

que los alumnos logren un aprendizaje experiencial, es por ello que es una gran

herramienta de trabajo en el nivel preescolar ya que serán los alumnos quienes a través

de las distintas experiencias que tengan y en base a todo lo que hagan durante el transcurso

del proyecto, lograrán construir su aprendizaje.

Al término de la aplicación del proyecto situado se debe realizar una evaluación

auténtica, es decir, evaluar los aprendizajes contextualizados sobre las competencias que

desarrollaron cada uno de los alumnos. No debe de haber una ruptura entre lo enseñado

en base al proyecto situado y la evaluación que se vaya a realizar.

Por todo lo anterior es de mucha relevancia para nuestro actuar como futuras

docentes el poder haber analizado este libro ya que nos brida estrategias de trabajo

actualizadas, las cuales serán de mucha importancia al realizar intervenciones en el Jardín

de Niños, buscando lograr un cambio en la enseñanza de los niños, porque lo que se

pretende es que al ir construyendo su propio aprendizaje se harán más autónomos y

reflexionarán sobre todo lo que estén aprendiendo.

 Referencias

Díaz Barriga, F. (2006). E_n_s_e_ña_n_z_a_

_s_i_t_u_a_d_a_,_ _v_ín_c_u_l_o_ _e_n_t_r_e_ _l_a_ _e_s_c_u_e_l_a_ _y_

_l_a__v_i_d_a_. Capítulo 1 Principios educativos de las perspectivas

experiencial, reflexiva y situada; Capítulo 4 Aprender sirviendo en contextos

comunitarios.