ESCUELA TELESECUNDARIA 753

Fase 6 SEGUNDO GRADO GRUPO: 2° A

DOCENTE: RUBÉN MARTÍN DÍAZ PUGA PERIODO DE APLICACIÓN: del 25 de septiembre al 13 de octubre DE 2023
Proyecto 2. ¡EXPLORAMOS LA DIVERSIDAD Y LA CONTROVERSIA! TEXTO ARGUMENTATIVO
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES DISCIPLINA ESPAÑOL Y ARTES

CONTENIDO INTEGRADO La diversidad cultural, lingüística y artística a favor de la interculturalidad.

PROCESOS DE Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad
DESARROLLO de practicar la comunicación asertiva. Analiza textos sobre las sociedades multiculturales y manifiesta la función que tiene el diálogo intercultural
para la construcción democrática y la interacción en sociedad.
SUBCONTENIDOS 2.1 El conflicto social y contemporáneo a través de distintos textos y manifestaciones culturales. 2.2 El diálogo intercultural en la construcción de la
democracia y en la interacción social. 2.3 Los elementos artísticos y lingüísticos que favorecen la comunicación asertiva.
INTENCIÓN DIDÁCTICA DE Planearán y diseñarán, en comunidades, un fichero cultural e informativo que abarque los rasgos de identidad de los pueblos indígenas de
LOS SUBCONTENIDOS América Latina y el mundo, a fin de reconocer la diversidad cultural y el valor del diálogo intercultural en la construcción de sociedades
democráticas, la promoción de una sociedad incluyente.
Presentarán una exposición artística multicultural a toda la comunidad educativa, tomando en cuenta los distintos tipos de manifestaciones
culturales, los elementos lingüísticos y artísticos de diferentes épocas y orígenes, a fin de apreciar la diversidad cultural y fomentar la
comunicación asertiva.
EJES ARTICULADORES Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Fomento a la lectura y la escritura
PLANO DIDÁCTICO:
Etapa Actividades Fecha Recursos
 1.Dar a conocer el proyecto y registrar la siguiente información en su libreta.  Libreta.
El mundo es un espacio con facetas inimaginables, con una diversidad de colores, múltiples culturas, etnias,  Lápices de
personas, idiomas, etc., esto lo convierten en una fuerza natural e interminable de posibilidades. Descubrirán que colores.
las comunidades, países y continentes poseen sus propias particularidades. Desde que iniciaron su Segundo grado  Mapas
coloreados de
de Telesecundaria, se enfrentaron a aventuras que les dieron acceso a un mundo repleto de diversidad y este
Guanajuato,
proyecto no será la excepción. En primer lugar, desarrollarán proyectos que, al final, les permitirán involucrarse México y
en un evento educativo donde cada estudiante tendrá su oportunidad de participación. Para empezar, organizarán planisferio.
un club de lectura grupal, continuarán trabajando con el diseño de fichas culturales-informativas y ¡podrán  Libro digital de
planificar una exposición artística! Todo esto será con la finalidad de rescatar elementos culturales que les leguajes sec. 2.
permitan valorar aquellos rasgos o características de los pueblos indígenas y, que, además, posibiliten la inclusión,  Libro del alumno
interacción, participación y la erradicación y solución de conflictos sociales. Para llevar a cabo los objetivos de telesecundaria
Etapa 1. ¿Qué haremos?

este Proyecto Parcial de Aula, se requiere del compromiso de los y las estudiantes, con el fin de desarrollar las español 2, plan
2017.
habilidades y capacidades de cada uno. Es importante que se respeten las ideas ajenas, participen y, que, entre
 Pág. Digitales
todxs, se respalden. web.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura:  Cuadernillo de
2. Investigarán en sala de computo, a través de distintas lecturas, sobre: retos
 Las tensiones y conflictos de las sociedades multiculturales e interculturales contemporáneas. lingüísticos.
 Los beneficios y problemáticas de una sociedad multicultural, a favor de promover la comunicación e interacción y,
asimismo. (Trabajo en casa y traer la información impresa, en la libreta o en captura de pantalla).
3. Redactar un texto argumentativo.
4. Organizarán un club de lectura grupal.

Martes 26 de Lunes 25 de septiembre

5. Continuarán trabajando con el diseño de fichas culturales-informativas
6. Planificar una exposición artística.
7. Iniciar con la preparación de una exposición cultural
Observar video y reproducir el dibujo en la libreta o en hoja de maquina blanca. Como dibujar a LAS CULTURAS DEL MUNDO
paso a paso y MUY FACIL - Dibujos para Colorear https://www.youtube.com/watch?v=_9N6JzYNhtc
COMO DIBUJAR DIA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL KAWAII - DIBUJOS FACILES - DIBUJOS DEL DIA DE LA RAZA
https://www.youtube.com/watch?v=RnomiR8fXwI
Tarea para casa: conseguir materiales para elaboarar un artesanía de la cultura que más les llame la atención

Miércoles 27 de
septiembre
situación 4. Desconocemos las herramientas para realizar una lectura crítica, formular hipótesis, etcétera.
Etapa 2. ¿Cuál es

Situación 5. No identificamos los beneficios y problemáticas de una sociedad multicultural .

el problema?

Situación 6. Cómo realizar un texto argumentativo.

 septiembre
Jueves 28 de septiembre
Practicar con un par de lecturas sencillas e investigar sobre las técnicas de lectura para poder llevar a cabo un ejercicio de
¿Una propuesta
comprensión mucho más complejo.
de solución?
Etapa 3.
Organizar de forma grupal un club de lectura con el cuadernillo de lecturas.
Identificar los beneficios y problemáticas de una sociedad multicultural, de modo que se propongan soluciones críticas para
problemáticas sociales.

1. En equipos realizar lo siguiente:

Investigar sobre:
 Manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas.
 Diversidad cultural. Sociedades incluyentes.
Etapa 5 Distintas fuentes de información.

 Comunicación asertiva.
 Como realizar fichas culturales informativas, pueden observar el video, Fichas informativas
https://www.youtube.com/watch?v=5DepDUsujtk .
Etapa 4 Paso a paso /

 En equipos organizar la información investigada en fichas de resumen.

 Observar el video ¿Qué es la interculturalidad? https://www.youtube.com/watch?v=qdXk6HK8Tvo
 Individualmente, registrar en fichas la información mas importante del video.
2. Realizar las actividades del libro aprendamos juntos fase 6 pág. 31-35.
3. Buscar en diversas fuentes como redactar un texto argumentativo en equipos distribuir las fuentes en las que pueden
investigar.

1. Realizar el club de lecturas con el cuadernillo retos lingüísticos, y realizar las actividades propuestas en cada lectura.

Lunes 2 de octubre
2. Realizar actividades del libro aprendemos juntos fase 6 pág. 38-41
3. Observar video Multiculturalismo https://www.youtube.com/watch?v=7iMQaanKIDs

Martes 3 de
4. Diversidad Cultural multiculturalismo retos y desventajas https://www.youtube.com/watch?v=VCkXhYRiuNs
5. Individualmente realizar fichas de resumen con la información de los videos.

octubre
6. Realizar una artesanía de la cultura que más les guste (previamente se solicitaron los materiales
 1. En grupo organizar la exposición artística. (día, hora, lugar y posibles espectadores). Completando en modo de tabla lo
siguiente: Roles Materiales Espacios Tiempo de trabajo y exposición
2. En grupo observar el video 6. Pasos para una exposición artística https://www.youtube.com/watch?v=0ayM5xP5mCk
3. En forma individual copiar en libreta y contestar las siguientes preguntas del video observado:
¿Cuál es objetivo de los museos?, ¿cómo se puede crear un museo? ¿qué es una exposición?, ¿qué es el arte? Que se necesita
para montar una exposición?, ¿Qué se puede exponer?¿porque es importante darle un título a cada obra?,¿ información llevan
las fichas técnicas?, ¿de qué se encargan los curadores? ¿De qué se encargan los museógrafos? ¿de qué se encargan los del
Etapa 6. Uniendo las piezas.

área de difusión?
Etapa 7. Ya lo tenemos.

4. Observar video TEXTOS ARGUMENTATIVOS y contestar lo siguiente en fichas de resumen:

¿Qué es un texto?
¿Qué es argumentar?
¿Qué es texto argumentativo?
¿Cuál es el objetivo de un texto argumentativo?
¿Cuáles son las características de los textos argumentativos?
¿Puntos que deben tener las características?

Miércoles 4 de octubre
¿Cuál es su estructura?

Viernes 6 de octubre
Jueves 5 de octubre
¿Tipos de argumentación? Tipo de textos argumentativos?
5. En equipo organizar la información recabada durante el desarrollo del proyecto y de forma individual escribir el texto
argumentativo sobre el tema. Primer borrador.
6. Continuar con la redacción del texto argumentativo, realizando la coevaluación del mismo con la siguiente lista de cotejo.
( SE ANEXA EN LA EVALUACION)
7. Terminar con la redacción y realizar la evaluación final del texto en binas con la lista de cotejo antes utilizada.
8. Concluir la organización de la exposición cultural, registrando lugar, fecha y hora.
Adecuaciones
Se evalúa bajo las siguientes listas de cotejo
Durante el desarrollo del proyecto con lista de valuación continua y avances de procesos de aprendizaje.
Para texto argumentativo.

Texto Si No
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Prof. Rubén M. Díaz Puga Mtra. Nayeli Escobar Mercado
Responsable 2°A Directora ESTV 753