EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2023 N° 06

I.DATOS INFORAMATIVOS :
UGEL 02 AREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3041”ANDRES BELLO” CICLO VI GRADO Y SECCIÓN 1° A, B, C, D, E
DIRECTORA KETTY PALAMIR ZARATE ALIAGA DURACIÓN 5 Semanas
SUB DIRECTOR GUIDO DIAZ DURAND FECHA DE INICIO 11 Septiembre
DOCENTES LOLA ASENCIOS BETETA FECHA DE TERMINO 13 Octubre
MARTHA VILLALOBOS MAZZINI

II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :”RESPETAMOS Y CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE, CON HABILIDADES EMOCIONALES”

III.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O SITUACIÓN DE CONTEXTO : En la I.E. N° 3041 “Andrés Bello del distrito de San Martín de Porres, los
estudiantes demuestran indiferencia en la conservación de su medio ambiente y la práctica de las habilidades emocionales. Se observa la falta de conciencia ecológica y
ambiental por lo que es necesario promover el cuidado y conservación de su entorno. Ante esta realidad proponemos la siguientes interrogantes:
1.¿Qué estrategias y acciones deberíamos realizar como IE para promover el cuidado y la conservación de nuestro medio ambiente?
2.¿Por qué es importante proteger nuestro medio ambiente?
3. ¿Cómo podemos aplicar nuestras habilidades emocionales en el cuidado del medio ambiente?

IV. PROPÓSITO : “ ELABORAR DE MANERA COOPERATIVA UNA PANCARTA “

V. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
ESTANDAR DEL CICLO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ENFOQUE DEL ÁREA
Demuestra su amor a Dios y al prójimo 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,  HUMANISTA
participando en la comunidad y realizando obras de libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, CRISTIANO
caridad que le ayuden en su crecimiento personal y abierto al diálogo con las que le son cercanos.  CRISTOCENTRICO
espiritual  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona  COMUNITARIO
digna, libre y trascendente.

Asume su rol protagónico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo, colaborando con
el cambio de la sociedad
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde un encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de su vida.

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES / SESIONES

COMPETENCIAS TITULO DE LA
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Asume la experiencia del Abraham y la promesa de
encuentro personal y Dios.
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Moisés y la liberación del
pueblo de Israel
El señor de los Milagros y el
control de emocionales
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
CONTEXTUALIZADOS EVALUACIÓN PRODUCTO EVALUACIÓN
Plantea la vida de Abraham y Identifica las imágenes y En un afiche Lista de cotejo
la promesa de Dios en su responde preguntas
proyecto de vida personal y Lee el texto bíblico y
comunitario de acuerdo al reflexiona con las
plan de Dios. preguntas.
Crea un afiche de la vida de
Abraham
Reconoce a Moisés y la Identifica en el video y Lista de 4 acciones Lista de cotejo
liberación del pueblo de Israel responde preguntas
y su dimensión espiritual y Lee, medita el texto bíblico y
religiosa para cooperar en la responde preguntas con la
transformación personal de leccio divina
su familia, y de su escuela a Crea una paralelo entre sus
la luz del evangelio acciones y las acciones de
Moisés
Cultiva el Señor de los Identifica en la canción, Un díptico Lista de cotejo
Milagros y el control de respondiendo preguntas.
emociones, en el encuentro Lee el texto bíblico y
personal y comunitario, responde preguntas.
valorando los momentos de Crea un díptico
oración y las celebraciones
de la comunidad de fe.
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES y ACTITUDES
 Enfoque de derecho  Libertad
 Promueve el respeto y responsabilidad en todas las actividades que realiza.

VIII. COMPETENCIA TRANSVERSAL:

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS

 Define metas de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
I. RECURSOS EDUCATIVOS:
 Biblia Latinoamericana
 Documentos de la Iglesia
 Catecismo de la iglesia Católica

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GUIDO HJEDVART DIAZ DURAND LOLA ASENCIOS BETETA MARTHA VILLALOBOS MAZZINI
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2023 N° 06
I.DATOS INFORAMATIVOS :
UGEL 02 AREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3041”ANDRES BELLO” CICLO VI GRADO Y SECCIÓN 2° A, B, C, D, E
DIRECTORA KETTY PALAMIR ZARATE ALIAGA DURACIÓN 5 Semanas
SUB DIRECTOR GUIDO DIAZ DURAND FECHA DE INICIO 11 Septiembre
DOCENTES LOLA ASENCIOS BETETA FECHA DE TERMINO 13 Octubre
MARTHA VILLALOBOS MAZZINI

II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :”RESPETAMOS Y CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE, CON HABILIDADES EMOCIONALES”

III.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O SITUACIÓN DE CONTEXTO : En la I.E. N° 3041 “Andrés Bello del distrito de San Martín de Porres, los
estudiantes demuestran indiferencia en la conservación de su medio ambiente y la práctica de las habilidades emocionales. Se observa la falta de conciencia ecológica y
ambiental por lo que es necesario promover el cuidado y conservación de su entorno. Ante esta realidad proponemos la siguientes interrogantes:
1.¿Qué estrategias y acciones deberíamos realizar como IE para promover el cuidado y la conservación de nuestro medio ambiente?
2.¿Por qué es importante proteger nuestro medio ambiente?
3. ¿Cómo podemos aplicar nuestras habilidades emocionales en el cuidado del medio ambiente?

IV. PROPÓSITO : “ ELABORAR DE MANERA COOPERATIVA UNA PANCARTA “

V. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
ESTANDAR DEL CICLO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ENFOQUE DEL ÁREA
Demuestra su amor a Dios y al prójimo 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,  HUMANISTA
participando en la comunidad y realizando obras de libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, CRISTIANO
caridad que le ayuden en su crecimiento personal y abierto al diálogo con las que le son cercanos.  CRISTOCENTRICO
espiritual  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona

Asume su rol protagónico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo, colaborando con
el cambio de la sociedad
digna, libre y trascendente.  COMUNITARIO
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde un encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de su vida.

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES / SESIONES

COMPETENCIAS TITULO DE LA DESEMPEÑOS
ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZADOS
APRENDIZAJE
Asume la experiencia del Jesús nos enseña a orar Actúa con las enseñanzas de
encuentro personal y Jesús en la oración, en
comunitario con Dios en coherencia con la fe, la
su proyecto de vida en transformación de su vida
personal y la sociedad
coherencia con su
creencia religiosa. El padre Nuestro y las Interioriza el Padre Nuestro y
habilidades emocionales las habilidades emocionales y
el encuentro con Dios
valorando los momentos de
oración y celebraciones de la
iglesia y comunidad de fe
El señor de los Milagros y Comprende el Señor de los
las habilidades Emocionales Milagros y las habilidades
. emocionales y su dimensión
espiritual, religiosa para la
transformación personal de
su familia, de su escuela y de
su comunidad a la luz del
evangelio.
CRITERIOS DE EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN PRODUCTO EVALUACIÓN
Lee la situación significativa En un collage. Lista de cotejo
y responde preguntas.
Lee las sagradas escrituras
y practica la leccio Divina a
través de preguntas
Elabora un collage.
Escucha la canción y Crea un dibujo de la división Lista de cotejo
responde preguntas. del Padre Nuestro
Lee las sagradas escrituras
y practica la leccio Divina a
través de preguntas
Crea un dibujo de la
división del padre Nuestro
Observa imágenes y Una pequeña anda del Lista de cotejo
responde preguntas. Señor de los milagros.
Lee el texto bíblico y
practica la Leccio Divina con
preguntas
Crea una pequeña anda con
la imagen del señor de los
milagros
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES y ACTITUDES
 Enfoque de derecho  Libertad
 Promueve el respeto y responsabilidad en todas las actividades que realiza.

IX. COMPETENCIA TRANSVERSAL:

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS

 Define metas de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
II. RECURSOS EDUCATIVOS:
 Biblia Latinoamericana
 Documentos de la Iglesia
 Catecismo de la iglesia Católica

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GUIDO HJEDVART DIAZ DURAND LOLA ASENCIOS BETETA MARTHA VILLALOBOS MAZZINI
I.DATOS INFORAMATIVOS :
UGEL 02 AREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3041”ANDRES BELLO” CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 3° A, B, C, D, E
DIRECTORA KETTY PALAMIR ZARATE ALIAGA DURACIÓN 5 Semanas
SUB DIRECTOR GUIDO DIAZ DURAND FECHA DE INICIO 11 Septiembre
DOCENTES LOLA ASENCIOS BETETA FECHA DE TERMINO 13 Octubre
MARTHA VILLALOBOS MAZZINI

II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :”RESPETAMOS Y CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE, CON HABILIDADES EMOCIONALES”

III.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O SITUACIÓN DE CONTEXTO : En la I.E. N° 3041 “Andrés Bello del distrito de San Martín de Porres, los
estudiantes demuestran indiferencia en la conservación de su medio ambiente y la práctica de las habilidades emocionales. Se observa la falta de conciencia ecológica y
ambiental por lo que es necesario promover el cuidado y conservación de su entorno. Ante esta realidad proponemos la siguientes interrogantes:
1.¿Qué estrategias y acciones deberíamos realizar como IE para promover el cuidado y la conservación de nuestro medio ambiente?
2.¿Por qué es importante proteger nuestro medio ambiente?
3. ¿Cómo podemos aplicar nuestras habilidades emocionales en el cuidado del medio ambiente?

IV. PROPÓSITO : “ ELABORAR DE MANERA COOPERATIVA UNA PANCARTA “

V. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
ESTANDAR DEL CICLO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ENFOQUE DEL ÁREA
Propone alternativas de solución a los problemas de 2. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,  HUMANISTA
su comunidad, del país y del mundo, con valores libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, CRISTIANO
propios cristiano católicos, el bien común, la abierto al diálogo con las que le son cercanos.  CRISTOCENTRICO
promoción y respeto de a dignidad humana.  Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona  COMUNITARIO
digna, libre y trascendente.

Asume su rol protagónico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo, colaborando con
el cambio de la sociedad, en el marco ético y moral
cristiano.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
3. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde un encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de su vida.

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES / SESIONES

COMPETENCIAS TITULO DE LA DESEMPEÑOS
ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZADOS
APRENDIZAJE
Asume la experiencia del La santa misa Acepta la santa misa y su rol
encuentro personal y de transformación en la
comunitario con Dios en sociedad a partir de las
su proyecto de vida en enseñanzas de Jesucristo
coherencia con su
creencia religiosa. El Concilio Vaticano II Cultiva el Concilio Vaticano II
y su dimensión, religiosa,
espiritual y trascendente para
cooperar en la transformación
de si mismo y des u entorno a
la luz del evangelio.
La Iglesia de Hoy Expresa la iglesia de hoy en
su proyecto de vida, con
coherencia entre lo que cree,
dice y hace, a la luz de
mensaje bíblico y los
documentos del magisterio de
la iglesia.
CRITERIOS DE EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN PRODUCTO EVALUACIÓN
Identifica en las imágenes , Crea una celebración con Lista de cotejo
respondiendo preguntas. las partes de la misa
Lee el texto bíblico y
responde preguntas.
Crea una celebración con
las partes de la misa
Observa imágenes y Organizador visual. Lista de cotejo
responde preguntas.
Lee el texto bíblico y
responde las preguntas de
la lectio divina.
Elabora un organizador
visual
Identifica en las imágenes , Imagen parlante. . Lista de cotejo
respondiendo preguntas.
Lee el texto bíblico y
responde preguntas.
Crea una imagen parlante

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES y ACTITUDES
 Enfoque de derecho  Libertad
 Promueve el respeto y responsabilidad en todas las actividades que realiza.

X. COMPETENCIA TRANSVERSAL:

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS

 Define metas de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por  Gestiona información del entorno virtual.
las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
III. RECURSOS EDUCATIVOS:
 Biblia Latinoamericana
 Documentos de la Iglesia
 Catecismo de la iglesia Católica

............................................................................... ................................................................................. ............................................................

GUIDO HJEDVART DIAZ DURAND LOLA ASENCIOS BETETA MARTHA VILLALOBOS MAZZINI
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2023 N° 06
I.DATOS INFORAMATIVOS :
UGEL 02 AREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3041”ANDRES BELLO” CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° A, B, C, D,
DIRECTORA KETTY PALAMIR ZARATE ALIAGA DURACIÓN 5 Semanas
SUB DIRECTOR GUIDO DIAZ DURAND FECHA DE INICIO 11 Septiembre
DOCENTES LOLA ASENCIOS BETETA FECHA DE TERMINO 13 Octubre
MARTHA VILLALOBOS MAZZINI

II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :”RESPETAMOS Y CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE, CON HABILIDADES EMOCIONALES”

III.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O SITUACIÓN DE CONTEXTO : En la I.E. N° 3041 “Andrés Bello del distrito de San Martín de Porres, los
estudiantes demuestran indiferencia en la conservación de su medio ambiente y la práctica de las habilidades emocionales. Se observa la falta de conciencia ecológica y
ambiental por lo que es necesario promover el cuidado y conservación de su entorno. Ante esta realidad proponemos la siguientes interrogantes:
1.¿Qué estrategias y acciones deberíamos realizar como IE para promover el cuidado y la conservación de nuestro medio ambiente?
2.¿Por qué es importante proteger nuestro medio ambiente?
3. ¿Cómo podemos aplicar nuestras habilidades emocionales en el cuidado del medio ambiente?

IV. PROPÓSITO : “ ELABORAR DE MANERA COOPERATIVA UNA PANCARTA “

V. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
ESTANDAR DEL CICLO
Propone alternativas de solución a los problemas de
su comunidad, del país y del mundo, con valores
propios cristiano católicos, el bien común, la
promoción y respeto de a dignidad humana.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ENFOQUE DEL ÁREA
3. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,  HUMANISTA
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, CRISTIANO
abierto al diálogo con las que le son cercanos.  CRISTOCENTRICO
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona  COMUNITARIO
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

Asume su rol protagónico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo, colaborando con
el cambio de la sociedad, en un marco ético y moral
cristiano.
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
4. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde un encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de su vida.

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES / SESIONES

COMPETENCIAS TITULO DE LA
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Asume la experiencia del El matrimonio y
encuentro personal y La paternidad responsable
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Todos somos hermanos en
la I.E. “Fratelli tutti”
El señor de los Milagros
bendice a la humanidad
DESEMPEÑOS
CONTEXTUALIZADOS
Propone el matrimonio y la
paternidad responsable, en el
encuentro con Dios, en la
familia, la escuela y la
comunidad, desde un
discernimiento espiritual, para
construir una comunidad de
fe a imagen de Jesucristo y
de la iglesia
Ejerce el documento Fratelli
Tutti, hirmándonos, desde la
ética y moral, su rol
protagónico. Para transformar
la sociedad con las
enseñanzas de Jesucristo y
de la iglesia .
Cultiva su fe en el Señor de
los Milagros, desde su
dimensión religiosa, espiritual
y trascendente, para cooperar
en la transformación de si
mismo y su comunidad a la
luz del evangelio.
CRITERIOS DE EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN PRODUCTO EVALUACIÓN
Lee la situación significativa Buscar una muñeca bebe Lista de cotejo
y responde preguntas. para cuidarla
Lee las sagradas escrituras
y practica la “Lectio Divina”
a través de preguntas
Pedir una muñeca bebe
para cuidar.
Observa video y responde Un organizador visual. Lista de cotejo
preguntas.
Lee y analiza las partes
importantes del documento
Fratelli Tutti.
Elabora un organizador
visual
Escucha, analiza y Acciones solidarias de Lista de cotejo
responde preguntas de la manifestaciones de fe.
canción
Lee y medita el texto bíblico
y responde preguntas
Elabora acciones solidarias
como manifestaciones de fe
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES y ACTITUDES
 Enfoque de derecho  Libertad
 Promueve el respeto y responsabilidad en todas las actividades que realiza.

XI. COMPETENCIA TRANSVERSAL:

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS

 Define metas de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
IV. RECURSOS EDUCATIVOS:
 Biblia Latinoamericana
 Documentos de la Iglesia
 Catecismo de la iglesia Católica

............................................................................... ................................................................................. ............................................................

GUIDO HJEDVART DIAZ DURAND LOLA ASENCIOS BETETA MARTHA VILLALOBOS MAZZINI
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2023 N° 06
I.DATOS INFORAMATIVOS :
UGEL 02 AREA CURRICULAR EDUCACIÓN RELIGIOSA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3041”ANDRES BELLO” CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 5° A, B, C, D,
DIRECTORA KETTY PALAMIR ZARATE ALIAGA DURACIÓN 5 Semanas
SUB DIRECTOR GUIDO DIAZ DURAND FECHA DE INICIO 11 Septiembre
DOCENTES LOLA ASENCIOS BETETA FECHA DE TERMINO 13 Octubre
MARTHA VILLALOBOS MAZZINI

II.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE :”RESPETAMOS Y CUIDAMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE, CON HABILIDADES EMOCIONALES”

III.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O SITUACIÓN DE CONTEXTO : En la I.E. N° 3041 “Andrés Bello del distrito de San Martín de Porres, los
estudiantes demuestran indiferencia en la conservación de su medio ambiente y la práctica de las habilidades emocionales. Se observa la falta de conciencia ecológica y
ambiental por lo que es necesario promover el cuidado y conservación de su entorno. Ante esta realidad proponemos la siguientes interrogantes:
1.¿Qué estrategias y acciones deberíamos realizar como IE para promover el cuidado y la conservación de nuestro medio ambiente?
2.¿Por qué es importante proteger nuestro medio ambiente?
3. ¿Cómo podemos aplicar nuestras habilidades emocionales en el cuidado del medio ambiente?

IV. PROPÓSITO : “ ELABORAR DE MANERA COOPERATIVA UNA PANCARTA “

V. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN
ESTANDAR DEL CICLO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ENFOQUE DEL ÁREA
Sustenta que Dios es el principio y fin de todo lo 1. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,  HUMANISTA
creado, dando sentido y plenitud a la vida humana libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, CRISTIANO
relacionándonos personalmente con El. abierto al diálogo con las que le son cercanos.

Asume su rol protagónico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo, colaborando con
el cambio de la sociedad, a la luz del Evangelio y las
enseñanzas de la Iglesia.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona  CRISTOCENTRICO
digna, libre y trascendente.  COMUNITARIO
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
 Transforma su entorno desde un encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de su vida.

VI. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES / SESIONES

COMPETENCIAS TITULO DE LA
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
Asume la experiencia del La iglesia y el derecho a la
encuentro personal y comunicación: real y
comunitario con Dios en verdadera.
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
El magisterio de la iglesia y
el cuidado de la ecología
integral.
La acción social de la Iglesia
peruana.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA / INSTRUMENTO DE
CONTEXTUALIZADOS EVALUACIÓN PRODUCTO EVALUACIÓN
Demuestra el derecho a la Observa imágenes y escribe Lista de acciones concretas Lista de cotejo
comunicación real y un mensaje de acuerdo a
verdadera convencido de su las imágenes
fe en constante diálogo entre Lee el artículo del
cultura y ciencia frente a las Catecismo de la Iglesia
manifestaciones religiosas y N°2494 y responde
espirituales preguntas
Crea una lista de acciones .
Asume (Acepta)el magisterio Observa video y responde Una encuesta del cuidado Lista de cotejo
de la iglesia y el cuidado de la preguntas de la Ecología Integral.
ecología integral, con ética y Lee un artículo de los
moral, para la transformación documentos de la iglesia y
de la sociedad pacífica, justa, responde preguntas.
fraterna y solidaria con las Elabora una encuesta
enseñanzas de Jesucristo y
de la iglesia.
Promueve (fomenta) la acción Observa imágenes y Crea un afiche Lista de cotejo
social de la iglesia peruana y responde preguntas
el encuentro con Dios, en el Lee y medita la Sagrada
discernimiento espiritual para Escritura.
construir una comunidad de Crea una encuesta sobre el
fe tema
Guiados por Jesucristo y la
iglesia.
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES y ACTITUDES
 Enfoque de derecho  Libertad
 Promueve el respeto y responsabilidad en todas las actividades que realiza.

XII. COMPETENCIA TRANSVERSAL:

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS

 Define metas de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
V. RECURSOS EDUCATIVOS:
 Biblia Latinoamericana
 Documentos de la Iglesia
 Catecismo de la iglesia Católica

............................................................................... ................................................................................. ............................................................

GUIDO HJEDVART DIAZ DURAND LOLA ASENCIOS BETETA MARTHA VILLALOBOS MAZZINI