Evidencia de

aprendizaje
Nombre de la materia

Tecnología Educativa

Profesor:
Leticia del Rocío Camacho López

Primer parcial

Semanas 1 y 2

Ciclo
 Tecnología Educativa
Primera guía parcial Semanas 1 y 2

Evidencia de aprendizaje
SEMANAS 1 y 2

Objetivos
Semana 1

 Identificar las visiones hitóricas y actuales de la Tecnología Educativa.

 Diferenciar las generaciones de la TE y las teorías del aprendizaje y la enseñanza.
 Reconocer los paradigmas de la psicologá del aprendizaje: conductismo,
contructivismo, cognoscitivismo.
 Entender la función de las TIC en la configuración del campo de la TE.

Semana 2

 Distinguir los propósitos del diseño instruccional.

 Reconocer y caracterizar las fases de diseño instruccional: análisis, desarrollo,
impementación y evaluación.
 Identificar pasos comunes del DI en diferetes modelos.

Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y comprensión

del contenido que se aborda en estas unidades mediante sus materiales de aprendizaje,
hemos preparado esta guía de estudio que pretende apoyarlos en la realización de sus
actividades independientemente de la modalidad de evaluación seleccionada.

Instrucciones
Consulte los documentos que forman parte de los recursos de las Unidades I y 2:

 Tecnología educativa: Su evolución histórica y su conceptualización (Cabero,

2007).

 Aportes de las teorías del aprendizaje al diseño instruccional (Torres de

Izquierdo, 2005).
 Página web: Teorías de aprendizaje (CUAED, s.f).

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 Tecnología Educativa
Primera guía parcial Semanas 1 y 2

 Presentación: Tecnología educativa (Albarello, s.f.).

 Modelos de diseño instruccional: Fundamentos del diseño técnico-pedagógico
en e-learning (Williams, s.f.).
 Importancia del diseño Instruccional en ambientes virtuales de
aprendizaje (Agudelo, 2009).
 Agudelo, M. (2009). Importancia del diseño Instruccional en ambientes virtuales de
aprendizaje. Universidad de Antioquia.
 Teorías del aprendizaje y la práctica del diseño instruccional (Palacio Baus,
2008).

Con base en estos materiales dé contestación a cada una de los cuestionamientos.

Instrucción 1: Subraya las etapas de la evolución histórica de la tecnología Educativa.

1. La insercción de los medios tecnológicos en la educación, corresponde a la etapa de :

a) Primera b) Segunda c) Tercera

2. La inclusión de la teoría de los sistemas y el enfoque sistémico aplicado a la educación,

corresponde a la etapa de:

a) Primera b) Segunda c) Tercera

3. La aplicación de los principios de la psicología conductista, corresponde a la etapa de:

a) Primera b) Segunda c) Tercera

Instrucción 2: Coloca el nombre de la teoría correspondiente al postulado dado.

Teoría Representante Póstulado

en la TE

4. La teoría Moore y Cronje El aprendizaje es un cambio relativamente

conductista del permanente del comportamiento que surge como
aprendizaje resultado de la experiencia o de la práctica, y que
permite que la persona construya asociaciones entre
la conducta manifestada cuando el estímulo es
ofrecido y la respuesta que produjo ante esos
estímulos

La teoría Vygotsky, Explica la importancia que juega la interacción social

social del Leontiev y Luria en el desarrollo de la cognición.
desarrollo
cognitivo

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Primera guía parcial Semanas 1 y 2

La teoría Piaget, Gardner y Las estructuras cognitivas que permiten el

cognitivista. Brunner aprendizaje son parcialmente heredadas del medio y
de la cultura y parcialmente desarrolladas por el
aprendiz

La teoría Piaget, Bruner, El aprendizaje humano es construido desde adentro

constructivista Vygostky y por el aprendiz y no pasivamente recibido del
Dewey ambiente; es producto de las percepciones físicas y
de las experiencias sociales y culturales, es un
proceso activo en el que el aprendiz construye su
propia realidad o al menos la interpreta basado en
sus percepciones y experiencias.

La teoria del Rogers, Considera que los humanos, a diferencia de otras

huminismo Patterson, especies, actúan por intenciones y valores, y no por
Stephen. estímulos o por la búsqueda de significados. El
énfasis primario de la educación deba ser, el sistema
afectivo/emocional y sus relaciones con el medio: se
trata de proveer bases para el crecimiento y
desarrollo personal, de manera que el aprendizaje
continúe toda la vida de forma auto-dirigida.

Instrucción 3. Subraya la respuesta correcta

5.- Al proceso sistémico, planificado y estructurado para producir cursos en línea se le

conoce como Diseño Instruccional.

a) Cierto
b) Falso

6.-Vigotsky desarrolló la teoría Constructivista, la cual indica que “El conocimiento

personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las
que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos”.

a) Cierto
b) Falso

Instrucción 4. Completa las siguientes preguntas según lo solicitado

7.- Completa en orden, cada una de las 9 etapas del proceso iterativo que forma parte del
Modelo de diseño instruccional de Dick and Carey

Identificar las metas de instrucción

Ánalisis de intrucción

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dentificar conductas de entrada

ycaracterísticas delos estudiantes

Objetivos de resultado

Desarrollar pre-tets

Estrategia de instrucción

Selección materiales de instrucción

Evaluación formativa

Evaluacion sumativa

8.-Completa las siguientes etapas correspondientes al modelo ADDIE:

Análisis, _Diseño___, Desarrollo, Implementacopm ___ y Evaluación.

9.- Explica el concepto de e-learning.

Hace referencia a todas las actividades formativas que se danexclusivamente a través de un

dispositivo conectado a la red.

Instrucción 5: Coloca el nombre del modelo instruccional según corresponda al postulado

dado.

Modelo de diseño Características

intruccional

10 Modelo Jerold y Se presenta como un proceso en forma de ciclo contínuo. Es un

. Kemp modelo sistémico y no lineal.

Modelo ADDIE Se le considera el modelo genérico y consta de 5 etapas básicas del

modelo de diseño instruccional.

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Modelo Dick y Carey Proceso iterativo que comienza por la identificación de los objetivos
de instrucción y termina por la evaluación sumativa.