Semana 3 – Sesión 2

Guía de Trabajo N° 03
Psicología Instruccional
Modelos de instrucción

Propósito: Explica los modelos de la psicología instruccional y su aplicación en el

área educativa.

INTEGRANTES PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN

Salinas Vargas Milenka Janira (Coordinadora) 100%

Valdivia Sanchez Lucrecia Rocio 100%

Valeriano Zapana Sharely Mayle 100%

Villar Chavez Ana Lucia 100%

Vilca Choque Ruth Jackeline 100%

1. Describe las características principales del modelo instruccional de

Gagné y Briggs

Las características principales de este

modelo instruccional:

● Se considera que el evento de

aprendizaje consta de tres
elementos: el alumno, la
situación estimulante y la
respuesta; y se da cuando la
situación de estímulo afecta al
alumno de tal manera que su
rendimiento cambia.
Fig. 5. Robert M. Gagné: ● Enfoque en los objetivos de
biografía y teoría constructivista aprendizaje: objetivos
del aprendizaje. específicos, medibles,
alcanzables, temporales, etc.
● Jerarquía de tipos de
Nota. Adaptado de Robert M.
aprendizaje: 8 tipos de
Gagné [Fotografía], de Alejandro
aprendizaje.
Rodríguez. 2020. ● Condiciones de aprendizaje:
(https://www.lifeder.com/rober deben cumplirse según el tipo de
t-m-gagne/). aprendizaje.
● Secuencia de eventos de
instrucción: 9 eventos que se
deben seguir en el diseño de la
enseñanza.
● Énfasis en la retroalimentación:
metacognición para mejorar el
aprendizaje y corregir errores.
● Aplicación a múltiples contextos:
se puede aplicar a una variedad
de contextos educativos,
incluyendo la educación formal,
la formación en el lugar de
trabajo y la educación en línea.
● Existe la influencia del
conductismo por utilizar
conceptos de estímulo
respuesta.
Fig. 6. Modelo de Gagné y Briggs.
● La instrucción es un conjunto de
eventos que tiene efectos
Nota. Adaptado de Modelo de distintos en los alumnos.
Gagné y Leslie Briggs ● Es posible descomponer un
[Fotografía], de Wilfredo evento de aprendizaje en varios
Gonzáles Torres. 2020. eventos instruccionales
(https://www.emaze.com/@AIO controlados. El proceso
ORWOI). instruccional viene siendo una
serie de eventos realizados para
hacer más eficiente el proceso
de aprendizaje
● Cabe resaltar características
como el hecho de estar centrada
en el estudiante, las formas del
trabajo académico y
administrativo gozan de
flexibilidad, el modelo curricular
es semi flexible esto en el
modelo departamental usado
mayormente en universidades.

En general, el modelo de Gagné y

Briggs se enfoca en la planificación y
 diseño de la enseñanza basada en
objetivos de aprendizaje claros, una
secuencia estructurada de eventos de
instrucción y la importancia de
proporcionar retroalimentación efectiva
a los estudiantes. Ayuda a los
educadores a crear experiencias de
aprendizaje efectivas y orientadas a
resultados. Este modelo sigue siendo
una herramienta valiosa para diseñar
experiencias de aprendizaje efectivas,
especialmente en contextos donde se
busca la maximización de la retención
del conocimiento.

2. Explica el modelo de ASSURE y describe sus principales características:

El modelo ASSURE es un enfoque de diseño

instructivo utilizado para planificar y desarrollar
experiencias de aprendizaje efectivas y
significativas en entornos educativos integrando el
uso de tecnologías, sus características son:

A: Analizar a los alumnos S:

Establecer estándares y objetivos S: Seleccionar
estrategias, tecnología, medios y materiales
U: Utilizar tecnología, medios y materiales
R: Requerir la participación del alumno
E: Evaluar y revisar

ROBERT HEINICH
Fig. 7. Modelo de Gagné y
● Brinda una tecnología específica según las Briggs.
necesidades del estudiante.
● Brinda orientación necesaria para tener
Nota. Adaptado de
objetivos de aprendizaje claros.
Chapter 3 ASSURE Model.
[Fotografía], de
slideshare. 2013.
(https://www.slideshare
.net/Jake1992/chapter-3
-assure-model).
3. Desarrolla las principales características del modelo instruccional de
Dick y Carey:

El modelo instruccional de Dick y Carey

es un enfoque estructurado para diseñar
programas de aprendizaje efectivos. Sus
principales características son:

1. Enfocado en definir resultados de

aprendizaje.

2. Secuencia lógica de eventos.

3. Análisis detallado de tareas.

4. Diseño sistemático y planificado.

5. Retroalimentación y revisión
constante.
Fig. 8. Modelo de Gagné y Briggs.
6. Uso de múltiples medios y
Nota. Adaptado de Diseño tecnologías.
Tecnológico Instruccional UNEFA 7. Evaluación formativa continua.
MTE 2012. [Fotografía], de
Marianela Hernández. 2012. 8. Enfoque en la transferencia de
(http://reneunefadti2012.blogspot. aprendizaje.
com/2012/06/exposicion-equipo-n
-2-di-clasicos.html).
Este modelo se destaca por su rigor y
atención a los resultados de aprendizaje,
siendo adaptable a diferentes entornos
de enseñanza y aprendizaje.

4. Describe los aspectos fundamentales del modelo de instrucción ADDIE

MODELO DE INSTRUCCIÓN ADDIE

El modelo de Addie es un proceso de diseño

instruccional interactivo,donde la evaluación
es formativa .
como puede ser en:
● Enfocado en la pedagogía
● Organiza el contenido
Fig. 9. La Universidad de Florida.
● participación del alumnos
● La evaluaciones son sumativas y
formativa Nota. Adaptado de La
Su nombre es un acrónimo que se compone Universidad de Florida.
por: [Fotografía], de Jessica Davis.
Análisis 2012.
El equipo responsable de desarrollar el (http://reneunefadti2012.blogsp
curso debe tener en cuenta todas las ot.com/2012/06/exposicion-equ
variables en el desarrollo de cualquier ipo-n-2-di-clasicos.html).
tema, como las características de los
estudiantes, sus posibles conocimientos
previos y los materiales disponibles para la
preparación del mismo.

Diseño
Es un proceso del curso especialmente en el
enfoque pedagógico , su secuencia y su
organización es debido al contenido.

Desarrollo
Se elabora todo el material y el contenido
que se va a usar en la respectiva
asignatura.
Implementación
Se refiere a cómo se distribuye el curso, es
decir, formación previa o formación de las
personas responsables de prestar apoyo al
estudiante.

Evaluación

La retroalimentación del curso,siendo una

evaluación formativa y sumativa.