CÁLCULO INTEGRAL 271 (2023)

Mes 1. Actividad 02
Sesión de Diagnóstico.
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Actividad 02
• Docente.-
• Cuestionario Diagnóstico.
• El Docente aplicará a los estudiantes un examen de conocimientos previos
para detectar fortalezas y debilidades cognitivas sobre los temas de algebra,
geometría, trigonometría, geometría analítica y cálculo diferencial.

• Estudiante.
• Analizar el material compartido en línea o expuesto presencialmente para esta
Actividad (es decir: los documentos, archivos, videos, etc. así como la
presentación del Docente o de Estudiantes).
• Anotar en el Cuaderno de Apuntes todo lo que considere importante.
• En el cuaderno debe quedar evidencia que se realizó el análisis
correspondiente de todo el material presentado, con las anotaciones
apropiadas ya sea en forma de resumen, cuadro, mapa conceptual o
esquema, o copiado totalmente.
• En tu Cuaderno de Apuntes, contestar Cuestionario Diagnóstico, anotando los
procedimientos completos.

• Prepara la evidencia de tu Tarea.

• Presenta la evidencia de acuerdo a instrucciones, en la fecha de entrega.
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Examen Diagnóstico
• Para rescatar los conocimientos previos necesarios en
el estudio de este bloque temático, resuelve los
siguientes reactivos y comparte tus resultados con el
grupo.
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• 1) La suma de los números pares del 8 al 30 es:

a) 38
b) 210
c) 228
d) 280
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• 2) Es la fórmula que determina el valor del n-ésimo

término de la sucesión 2, 4, 8, 16, 32...
a) 2n
b) 2n
c) 2+n
d) 2n+4
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• 3) Si el área de un cuadrado es de 36 cm2, la medida

de sus lados en centímetros es:
a) 6
b) 9
c) 18
d) 36
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• 4) Si el perímetro de un rectángulo es de 50 m y su
altura de 10 m, su base mide:
a) 25 m
b) 40 m
c) 30 m
d) 15 m
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• 5) En el plano cartesiano, el punto (-3, -11) queda en el

cuadrante:
a) Primero
b) Segundo
c) Tercero
d) Cuarto
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• 6) Localiza los siguientes puntos en el plano

cartesiano: A(-2, 1), B(1, 5), C(5, 2) y D(2, -2). Si los
tomas como vértices de una figura y los unes con
segmentos de recta, se forma un:
a) Rectángulo
b) Rombo
c) Cuadrado
d) Romboide
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• 7) Si 𝑥 = −5, cuál es el valor de 𝑓(−5) para la función

𝑓(𝑥) = 3𝑥 2 — 4

a) -79
b) -71
c) 71
d) 221
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• 8) El resultado de 4(−5)𝑥 4−1 es:

a) 20𝑥 3
b) 20𝑥 5
c) −20𝑥 3
d) −1𝑥 3
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• 9) ¿Cuáles son los pasos para derivar una función?

• 10) ¿A qué es igual la derivada de una constante?

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• 11) ¿Conoces la regla de los cuatro pasos para derivar

una función? Haz una breve explicación de ella.

• 12) ¿Significa lo mismo derivar que diferenciar una

función? ¿Por qué?
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• 13) ¿Conoces alguna aplicación de la derivada? Si tu

respuesta fue sí, menciónala.
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• 14) Obtén la derivada de cada una de las siguientes

expresiones.
a) 𝑦=1
b) 𝑦 = 3𝑥
c) 𝑦 = 3(𝑥 + 1)3
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• ¿Qué tal? ¿Cómo te sientes con la exploración inicial?

• Seguramente, ¡muy bien!

• Si por alguna razón no has podido contestar todas las

preguntas formuladas, ¡no te preocupes!

• ¡Mucho ánimo y adelante!

• A medida que avancemos podrás recordarlo o

reafirmarlo.