Matemática Básica para Arquitectura

FACULTAD DE
ARQUITECTURA
“TRABAJO DE LA T3”
CURSO: Matemática básica para arquitectura
Tipo de participación: Grupal (4 integrantes)

Medio de presentación: Aula virtual / menú principal / T2

Calificación: 0 a 20 – 15% del promedio final
Integrantes:
N Código de
Indicar si aportó al Trabajo
estudiante Apellidos y nombres
° (Si / No)
1 N00193931 Representante: Godos Cueva, Aracelly Si
2 N00244407 Tintaya Apaza, Erick Rusbel Si
3 N00274301 Cárdenas Laureano, Andrea si
4 N00274547 Quibajo Sánchez, Harold Enrique SI

2021
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 Matemática Básica para Arquitectura

TRUJILLO- PERU

ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Sistemas de coordenadas polares y funciones
: Grupal – 4 integrantes
: Décima semana de clase (semana 10)
: Aula virtual / menú principal / T3
: 0 a 20 – 15 % del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Desarrolla un trabajo práctico en el que se resuelven problemas y ejercicios vinculados a

la arquitectura sobre ecuaciones de la parábola, elipse e hipérbola, aplicando
coordenadas polares y funciones en forma precisa y coherente.

III. INDICACIONES
Para esta actividad se debe considerar lo siguiente:

1. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.

2. El número máximo de integrantes de cada grupo es 4 alumnos.
3. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en formato WORD o PDF (.doc).
● Graba el documento con el siguiente nombre:
T3_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T2_Matemática Básica para Arquitectura_Vallejos Paredes Mariana
Magnolia
4. Extensión del trabajo:
La extensión mínima debe ser de 2 páginas y máxima de 5 páginas.

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5. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo

contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

IV. ANEXOS
El trabajo práctico se desarrolla según el formato establecido:
El desarrollo de la solución de cada problema debe ser con orden y claridad,
fundamentado con los conocimientos adquiridos.
El desarrollo de la solución de cada problema debe ser preciso, coherente, bien
organizado, y cuidadoso en la ortografía y redacción.
La respuesta de cada pregunta y/o ítem se muestra de forma explícita, coherente con
el desarrollo de cada problema.

V. TRABAJO PRÁCTICO

ACTIVIDAD CALIFICADA T3

PREGUNTA 1
5𝜋 2𝜋
Dados los puntos 𝑃 (−3, ) y 𝑃 (5, − ):
6 3

a) Grafica los siguientes puntos en un mismo sistema de coordenadas polares. (1 Punto)

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b) Halla 2 representaciones en coordenadas polares para cada uno de los puntos.(2

Puntos)

c) Determine las coordenadas rectangulares de P y Q. (2 Puntos)

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PREGUNTA 2
Construir la representación gráfica de la ecuación polar 𝑟 2 𝑐𝑠𝑐𝜃. 𝑠𝑒𝑐𝜃 = 18, hallando sus
intersecciones, indicando sus simetrías, tangentes y cuadrado de tabulación. (5 Puntos)

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PREGUNTA 3
Un arquitecto recibe un proyecto de la municipalidad de San Luis, para remodelar su
parque. La forma del parque, está representado por la ecuación polar 𝑟(3 − 2𝑐𝑜𝑠𝜃) = 2.El
arquitecto planea construir un camino que une los extremos de la parte más ancha del
terreno. Por ello, se requiere obtener las coordenadas de los extremos en coordenadas
polares. Para ayudar al arquitecto a lograr su objetivo, se deberá seguir la siguiente
estrategia:
a) Pasar la ecuación polar a cartesiana. (2 Puntos)

b) Hallar los puntos extremos de la parte más ancha del terreno, utilizando la ecuación
cartesiana, hallada en a). (2 Puntos)

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c) Convertir los puntos extremos encontrados en la parte b) a coordenadas polares.

(1 Punto)

PREGUNTA 4
a) Determinar el rango y graficar la siguiente función: 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3, − 1 ≤ 𝑥 < 4 (2
Puntos)

b) Determinar el vértice, rango, intersecciones con los ejes coordenados y graficar la

siguiente función: 𝑓(𝑥) = −3𝑥 2 + 12𝑥 − 4 (3 Puntos)

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VI. RÚBRICA DE EVALUACIÓN

La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio de experto.

NIVELES DE LOGRO
PREGUNTAS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Especifica de forma completa, clara y precisa
el desarrollo correcto de los ítems a, b y c,
aplicando la teoría de coordenadas polares,
Pregunta 1 llegando a la respuesta correcta.
(5 puntos)
Especifica de forma parcial el desarrollo Especifica de forma incompleta y errónea
correcto de los ítems a, b y c, aplicando la el desarrollo de los ítems a, b y c,
teoría de coordenadas polares, pero no llega intentando aplicar la teoría de
a la respuesta correcta. coordenadas polares, y no llega a la
respuesta correcta.

5-4 3 -2 1-0

Especifica de forma completa, clara y precisa
el desarrollo correcto del ejercicio, aplicando
los pasos para graficar la ecuación en
Pregunta 2 coordenadas polares, llegando a la respuesta
(5 puntos) correcta.
Especifica de forma parcial el desarrollo
correcto del ejercicio, aplicando los pasos
para graficar la ecuación en coordenadas
polares, pero no llega a la respuesta correcta.
Especifica de forma incompleta y errónea
el desarrollo del ejercicio, intentando
aplicar los pasos para graficar la
ecuación en coordenadas polares, y no
llega a la respuesta correcta.

5-4 3-2 1-0

Especifica de forma completa, clara y precisa Especifica de forma parcial el desarrollo Especifica de forma incompleta y errónea
el desarrollo correcto del problema, aplicando correcto del problema, aplicando la teoría de el desarrollo del problema, intentando
Pregunta 3 la teoría de coordenadas polares, llegando a coordenadas polares, pero no llega a la aplicar la teoría de coordenadas polares,
(5 puntos) la respuesta correcta. respuesta correcta. y no llega a la respuesta correcta.

5-4 3-2 1-0

Especifica de forma completa, clara y precisa
el desarrollo correcto del ejercicio, aplicando
la teoría de funciones, lineal y cuadrática,
Pregunta 4 llegando a la respuesta correcta.
(5 puntos)
Especifica de forma parcial el desarrollo
correcto del ejercicio, aplicando la teoría de
funciones, lineal y cuadrática, pero no llega a
la respuesta correcta.
Especifica de forma incompleta y errónea
el desarrollo del ejercicio, intentando
aplicar la teoría de funciones, lineal y
cuadrática, y no llega a la respuesta
correcta.

5–4 3-2 1-0

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