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FACULTAD DE
“PRÁCTICA CALIFICADA T3”
CURSO: Matemática básica para arquitectura
Tipo de participación: Grupal (4 integrantes)
Plazo de entrega: Séptima semana de clase (Semana 10)
Medio de presentación: Aula virtual / menú principal / T3
Calificación: 0 a 20 – 15% del promedio final
Integrantes:
N° Código de
Apellidos y nombres
estudiante
1 N00378373 Representante: MARICIELO JENIFER CHAMBI LAURA
2 N00379566 DAYAN KRISTHEL CRUZ CRUZ
3 N00377717 DIEGO ALEXANDER CASAÑO BOCANEGRA
4
202_
PERU
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Matemática Básica para Arquitectura
ACTIVIDAD CALIFICADA – T3
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : T3
III. LINEAMIENTOS
1. Para esta actividad evaluativa se debe considerar todos los temas de los módulos 7, 8 y
9, poniendo mayor énfasis en los siguientes temas:
Sistema de coordenadas polares
Gráfica de coordenadas polares
Funciones matemáticas
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V. TRABAJO PRÁCTICO
ACTIVIDAD CALIFICADA T3
PREGUNTA 1
a) (2 puntos) Dados los puntos P ( 2 √ 2 , 45 ° ) y Q ( 5 √ 2 , 135 ° ), determinar la
representación de cada punto, en coordenadas cartesianas.
b) (2 puntos) Dados los puntos P ( 5 ,−6 ) y Q (−3 ,−7 ) , determinar para cada
punto su representación en coordenadas polares.
c) (1 punto) Si se tiene los puntos P ( 5 ,75 ° ) y Q (−7 ,−7 ), determinar la distancia
PQ
PREGUNTA 2
lEl hipódromo de la Zarzuela, la
Colonia Güell, el Oceanográfica o el
ayuntamiento de Madrid son grandes
ejemplos de la íntima relación entre
la arquitectura y las matemáticas.
3La relación de las matemáticas con
la arquitectura se remonta a los
principios de estas dos ciencias. Por
una parte, debemos considerar
cálculos que eviten el
derrumbamiento de una estructura y
por otra debemos prestar atención a la geometría y al diseño. El desarrollo de
estas dos disciplinas ha seguido caminos distintos, pero se entrecruzan en
algunas ocasiones.
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PREGUNTA 3
Construir la representación gráfica de la ecuación polar
PREGUNTA 4
4
a) De la función y 1 = - x−3 , −7 ≤ x< 14.
7
(1 punto) Realizar la gráfica.
(1 punto) Determinar el dominio y rango de la función.
b) De la función y 2 = x2 +2x-15
(1 punto) Calcular el vértice.
(1 punto) Hallar el rango e intersecciones de los ejes coordenados.
(1 punto) Realizar la gráfica.
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NIVELES DE LOGRO
PREGUNTAS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO
Especifica de forma completa, clara y Especifica de forma parcial el desarrollo Especifica de forma incompleta y
precisa el desarrollo correcto de los correcto de los ítems a, b y c, aplicando errónea el desarrollo de los ítems a,
ítems a, b y c aplicando la teoría de la teoría de coordenadas polares, pero b y c, intentando aplicar la teoría de
Pregunta 1
coordenadas polares, llegando a la no llega a la respuesta correcta. coordenadas polares, y no llega a la
(5 puntos)
respuesta correcta. respuesta correcta.
5-4 3 -2 1-0
Especifica de forma completa, clara y Especifica de forma parcial el desarrollo Especifica de forma incompleta y
precisa el desarrollo correcto de los correcto de los ítems a), b) y c), errónea el desarrollo de los ítems
ítems a), b) y c), del problema, aplicando la teoría de coordenadas a), b) y c), intentando aplicar la
aplicando la teoría de coordenadas polares, pero no llega a la respuesta teoría de coordenadas polares, y no
Pregunta 2
polares, llegando a la respuesta correcta. llega a la respuesta correcta.
(5 puntos)
correcta.
Especifica de forma completa, clara y Especifica de forma parcial el desarrollo Especifica de forma incompleta y
precisa el desarrollo correcto del correcto del ejercicio, aplicando los errónea el desarrollo del ejercicio,
ejercicio, aplicando los pasos para pasos para graficar la ecuación en intentando aplicar los pasos para
Pregunta 3 graficar la ecuación en coordenadas coordenadas polares, pero no llega a la graficar la ecuación en coordenadas
(5 puntos) polares, llegando a la respuesta respuesta correcta. polares, y no llega a la respuesta
correcta. correcta.
Especifica de forma completa, clara y Especifica de forma parcial el desarrollo Especifica de forma incompleta y
precisa el desarrollo correcto del correcto del ejercicio, aplicando la errónea el desarrollo del ejercicio,
ejercicio, aplicando la teoría de teoría de funciones, lineal y cuadrática, intentando aplicar la teoría de
Pregunta 4
funciones, lineal y cuadrática, llegando pero no llega a la respuesta correcta. funciones, lineal y cuadrática, y no
(5 puntos)
a la respuesta correcta. llega a la respuesta correcta.
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Problema 1
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Pregunta 2
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c.
Distancia PQ (d) = √[(x2 - x1)² + (y2 - y1)²]
x = r * cos(θ)
y = r * sin(θ)
x1 = 5 * cos(75°)
y1 = 5 * sin(75°)
x1 ≈ 1.25
y1 ≈ 4.57
la fórmula de distancia:
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d = √[(-8.25)² + (-11.57)²]
d = √[68.06 + 133.98]
d ≈ √202.04
d ≈ 14.21
Por lo tanto, la distancia entre los puntos P(5, 75°) y Q(-7, -7) es 14.21 unidades
Pregunta 3
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Pregunta 4
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