Personal Social

2do grado – III Bimestre

 Índice
Índice

Pág

l Vías de comunicación 81

l Línea de vida personal 85

l Nuestros antepasados 89

l Culturas Preincas. Cultura Chavín 93

l Cultura Paracas 97

l Cultura Mochica 101

l El Tahuantinsuyo 105
 Vías de comunicación
O b s e r v a y r e s p o n d e
oralmente:

• ¿Qué opinas de la
imagen?

• Si una señora que ha

hecho sus compras desea
regresar a su casa, ¿qué
medio de transporte
puede tomar?

• Si una persona está en

Lima y desea ir al Cusco
de emergencia, ¿en qué
medio debería viajar?

Transporte:
El transporte facilita los intercambios materiales y culturales; además, hace
desaparecer las fronteras entre los lugares lejanos. Es un importante factor
de desarrollo económico que hace posible actividades nuevas y genera
multitud de servicios.

Existen tres clases de transporte. Escribe ejemplos de cada uno:

Transporte terrestre Transporte aéreo Transporte acuático

• ¿Cuál de todos consideras que es el más veloz?

___________________________________________________________________
Personal Social – 2do. grado 81
 Medios de transporte
3 1. Observa las figuras; luego, escribe los nombres de aquellas que son medios
de transporte en las líneas respectivas.

a) __________________________________

b) __________________________________

c) __________________________________

d) __________________________________

e) __________________________________

f) __________________________________

g) __________________________________
82 Personal Social – 2do. grado
 • Con respecto al transporte acuático, hay tres tipos:

Une, con líneas, de diferentes colores, las clases de vías acuáticas: 3

Vía fluvial • Se desplaza por mares.

Vía marítima • Se desplaza por ríos.

Vía lacustre • Se desplaza por lagos.

Actividades para casita

I. Responde:

1. ¿Qué medios de transporte se utiliza en la vía acuática?

____________________________________________________________________

2. ¿Qué medio de transporte es una bicicleta?

_________________________________________________________________

3. ¿Qué medio de transporte es una mula?

_________________________________________________________________

II. Elabora de papel: un barquito, un avión y un carrito.

Personal Social – 2do. grado 83

 Línea de vida personal
• Lee el siguiente poemita y dibújate en el recuadro.

Yo soy una personita,

una personita muy especial,
no solo por lo que puedes mirar en mí,
sino por lo que no puedes llegar a ver.

Aunque soy todavía pequeña

muchas cosas puedo hacer por ti,
porque tengo mucho amor
y puedo hacerte muy feliz.
(Ivanna Tejada Acosta)

¡Hola!, soy Nati y me gustaría

contarte muchas cosas importantes
que han ocurrido en mi vida.
Ahora estoy en segundo grado.

Cuando nací mis

Al año y medio Cuando fui a Inicial
padres me recibieron
aprendí a caminar. hice mi primer dibujo.
con mucho amor.

El año pasado entré a

primer grado, aprendí
a leer y escribir.

Personal Social – 2do. grado 85

3 Esa fue mi historia personal,
ahora te toca hacer la tuya.

La Historia Personal es la narración de los acontecimientos más importantes

de nuestra vida. La podemos especificar por años.

La Línea de vida consiste en ubicar cronológicamente; es decir, a través del

tiempo, los hechos más importantes de nuestra historia, la historia familiar.

Para elaborar una línea de vida es recomendable seguir los siguientes

pasos:

- Investigar sobre tu historia personal y familiar mediante: realización

de entrevistas; revisión de documentos, fotografías, objetos familiares,
etc.

- Redactar tu historia personal y familiar de acuerdo a la información

obtenida.

- Ordenar los hechos de manera secuencial: del más antiguo al más

reciente.

- Ubicar los hechos de tu historia secuencialmente en la línea de

tiempo.

- Puedes complementar tu línea de vida con fotos o dibujos de las

fechas que quieras ilustrar.

Ahora, con ayuda de tu profesora,

te toca dibujar momentos de tu
historia personal en los recuadros.

86 Personal Social – 2do. grado

 3

Cuando recién nací. Cuando aprendí a caminar.

Cuando fui creciendo. Ahora.

Actividades para casita

En tu cuaderno:

• Con ayuda de mamá y papá, redacta tu historia personal.

• Elabora tu línea de vida, acompañándola con fotografías.

Personal Social – 2do. grado 87

 Nuestros antepasados

Observa esta imagen y responde:

• ¿Qué crees que está sucediendo?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Quiénes eran ellos? ¿Crees que viven en la actualidad?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Conoces a ese animal? ¿Cómo se llama?

____________________________________________________________________

¡Ahora!, lee con atención.

Personal Social – 2do. grado 89

 Hace miles de años empezó a hacer mucho frío en el norte de América: caía
3 nieve y todo el suelo se cubrió de hielo (por eso se le conoce a esta etapa como
la Era de Hielo).

No había plantas para comer, porque el hielo las mataba; y los animales, al no
encontrar alimento, se marchaban. Los hombres entonces, al no tener animales
ni plantas para comer, decidieron caminar y buscar nuevos lugares para vivir.
Estos lugares tendrían que cumplir con dos requisitos:

a) No debería hacer frío.

b) Los alimentos deberían ser abundantes.
Esto sucedió hace 20 000 años.

El viaje fue duro, pero nuestros antepasados no se dieron por vencidos y hace
unos 10 000 años, más o menos, empezaron a llegar al Perú. El lugar les gustó y
decidieron quedarse a vivir en estas tierras para siempre.

¿Cómo eran los primeros pobladores peruanos?

Los primeros hombres que llegaron al Perú
luchaban día a día por sobrevivir. Para alimentarse
cazaban animales pequeños (vizcachas y
cuyes), animales de tamaño mediano (venados,
llamas y alpacas) y animales grandes (armadillos
gigantes, megaterios y mastodontes).

Los pobladores de la costa se alimentaban de

pescados, mariscos y aves marinas. Además
recolectaban frutos silvestres y algas (de las
lagunas y del mar).

• Escribe, según corresponda, el nombre de los animales que te presentamos

a continuación:

armadillo – mastodonte – vizcacha

_____________________ _____________________ _____________________

90 Personal Social – 2do. grado
Los hombres que llegaban al Perú
eran muy rudos y fuertes. Andaban
en pequeños grupos llamados 3
bandas (grupos de 20 personas
aproximadamente). Las bandas no
tenían un lugar fijo para vivir y se
desplazaban de un lugar a otro, por
eso se dice que eran nómades.

Dormían en el suelo, en la copa de los

árboles y/o cuevas.

• Con tus propias palabras, explica qué significa ser nómada.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Sabes qué es la figura?

____________________________

Para ayudarse en las tareas de caza

construían estas herramientas que les
servían para cazar: eran elaboradas
de piedra, de hueso y de madera.

Los peruanos empiezan a dominar el ambiente

• Con el transcurrir de los
años, los hombres fueron
aprendiendo los ciclos
naturales de los animales
y las plantas. Se dieron
cuenta que si recogían to-
dos los frutos y semillas de
un valle, al año siguiente
no había nada que re-
coger, de igual manera
si procedían a una caza
indiscriminada de los ani-
males, les sería muy difícil
encontrar otros en los años
sucesivos.
Personal Social – 2do. grado 91
 • Hacia el año 6 000 antes de Cristo, empezó una caza y recolecta selectiva
3 que aseguró a los pobladores alimentos para las próximas temporadas. Ya
no consumían las semillas, solo los frutos o granos maduros; de igual manera
ya no se cazaba a todos los animales, sino que dejaban ir a las hembras
y a los más pequeños. Esto condujo años más tarde al descubrimiento de
la agricultura y la ganadería.

• Hacia el año 5 000 antes de Cristo, se empezó con la domesticación de

plantas como la quinua, el maíz, el zapallo, la papa, el camote, el pallar
y los frijoles. El cuy y la llama, principalmente, fueron domesticados desde
esta época.

I. Ahora con ayuda de tu profesora, responde:

• Escribe las características de los primeros habitantes del Perú.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Por qué se vestían con la piel de los animales?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Cómo eran las cuevas en las que se refugiaban?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Actividades para casita

En tu cuaderno:

• Con ayuda de mamá y papá, averigua y escribe cuál fue la ciudad más
antigua del Perú y de América, y dónde se ubicó.
92 Personal Social – 2do. grado
 Culturas Preincas
Cultura Chavín
I. Escribe el nombre de estas esculturas.

_____________________ _____________________ _____________________

II. C o m p l e t a l o s e s p a c i o s e n b l a n c o , g u i á n d o t e d e l a s p a l a b r a s d e l
recuadro.

Ancash – monócroma – Julio César Tello – felinos

monolitos – cabezas clavas – Chavín de Huántar

• Fue estudiada por el arqueólogo peruano ______________________

_________________.

• Se desarrolló en el departamento de ____________________________.

• Representó a sus dioses con figuras humanas mezcladas con rasgos

___________________________.

• Su CERÁMICA se caracterizó por ser _____________________________.

• El templo arqueológico más importante de esta cultura fue _______

_____________________________________________ que era un centro
ceremonial donde rendían culto a sus dioses.
Personal Social – 2do. grado 93
 • En ESCULTURA destacan los _________________________y las ________
3 __________________________________.

Cerámica:
Se caracteriza por ser:

• Monócroma (negro, gris, marrón).

• Tener diseños a base de incisiones.
• Utilizar temáticas a base de felinos (jaguar), águilas,
serpientes, saurios y peces.

Formas dominantes:

• Botellas de cuerpo globular, con asa estribo.

• Vasijas de forma variable con decoración que a veces invade tanto
el exterior como el interior.
• Botellas de gollete alargado.
• Botellas de cuerpo cilíndrico.

Escultura:
Junto a las Cabezas Clavas, los monolitos son la expresión escultórica más
conocida y característica de la cultura Chavín.

Los monolitos conocidos son:

• El Lanzón
• El Obelisco Tello
• La Estela Raimondi

Cabezas Clavas:
Las Cabezas Clavas de Chavín son de
distintos tamaños. Son esculturas de piedra
que están clavadas en la fachada del
templo. Representaban cabezas de seres
antropomorfos; y en otros, felinos con
ojos saltones, boca atigrada, colmillos y
cabello capilar convertido en serpientes.

94 Personal Social – 2do. grado

 El Lanzón
Está ubicado al centro de un cruce de
3
galerías subterráneas. Es una enorme
escultura de piedra de 4,5 metros en la
que los chavín representaron a su dios
principal. En la representación se mezclan
rasgos humanos y animales. Presenta a un
personaje antropomorfo de pie, con rasgos
felinos, con el brazo izquierdo pegado
al costado y el derecho levantado. Sus
manos están representadas como garras,
al igual que sus pies.

Obelisco Tello
El Obelisco Tello es un pilar de granito de 2,52 m,
de corte trapezoidal, esculpido en las cuatro
caras. Representa a una divinidad compleja: la
unión de dos caimanes. La divinidad presenta
labios gruesos, con afilados dientes que
sobresalen de su boca. Las extremidades de
la divinidad están provistas de manos-garra,
con largas uñas.

La Estela Raimondi
Representa al dios de la Varas, llamado así porque
tiene una vara en cada mano. Representa a una
divinidad antropomorfa felinizada, de pie, con sus
brazos abiertos sosteniendo en cada uno de ellos
una vara o báculo. La figura divina presenta cabeza
rectangular, cabellos transformados en serpientes,
boca atigrada y ojos con pupila excéntrica,
mirando hacia arriba, y lleva un tocado complejo,
pectoral y faldellín con cinturón de serpientes.

Personal Social – 2do. grado 95

 Actividades
3
• Ahora, con ayuda de tu profesora, describe brevemente “El templo de
Chavín de Huántar”.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Actividades para casita

En tu cuaderno:

• Pega figuras de la cerámica Chavín.

• En un mapa mudo del Perú, ubica el departamento donde se desarrolló

la cultura Chavín.
96 Personal Social – 2do. grado
 Cultura Paracas

_____________________ _____________________ _____________________

Observa y responde:

• ¿A qué cultura representan estos maravillosos mantos?

____________________________________________________________________

• ¿Por qué crees que son apreciados en el mundo entero?

____________________________________________________________________

Sabías que...
... los paracas creían que al morir las
personas pasaban a otra vida. El individuo
era colocado en una canasta con muchos
regalos y alimentos. Todo esto se envolvía
en numerosos mantos de bellos colores.

Personal Social – 2do. grado 97

 Observa y responde:
3

Instrumentos usados por

Cráneo trepanado.
los cirujanos paracas

1. ¿Cómo se les llamaba a los hombres de esta cultura que trepanaban los
cráneos?

____________________________________________________________________

2. ¿Qué anestesia usaban con la persona que se iba a operar?

____________________________________________________________________

3. ¿Qué instrumentos empleaban para realizar sus trepanaciones craneanas?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Con qué sustituían la parte afectada del hueso del cráneo que
sacaban?

____________________________________________________________________

• Observa ambos cráneos y escribe la característica que corresponde a

cada imagen:

_______________________________ _______________________________
98 Personal Social – 2do. grado
Miniproyecto
• Busca en la sopa de letras las respuestas correctas y completa: 3
– Departamento donde se ubicó la cultura Paracas.

– En sus tejidos utilizaron colores como el verde, amarillo y negro, eran

_______________________________.

– Tumbas en forma de copa invertida. ____________________________.

– Sustancia que servía como anestesia. __________________________.

P O L I C R O M A S

I L A M P A Z O R P

C A V E R N A S S I

A U B A H C I H C S

Actividades para casita

En tu cuaderno:

• Investiga y responde:

a) ¿Qué tintes empleaban los textileros de la cultura Paracas para sus

mantos?

b) ¿De qué cultura anterior recibió influencia la cultura Paracas?

Personal Social – 2do. grado 99

 Cultura Mochica

Observa y contesta:

• ¿Cómo se llaman estos restos arqueológicos?

____________________________________________________________________

• ¿A qué cultura pertenecen?

____________________________________________________________________

• ¿Por qué la sepultura era de esa forma?

____________________________________________________________________

Sabías que...
... los mochicas fueron grandes ceramistas
y excelentes trabajadores de metales (oro
y plata). Uno de los más grandes hallazgos
sobre los mochicas fue el Señor de Sipán.
Mira la foto que tomaron de la
reproducción de la tumba y las joyas
que vestía el Señor de Sipán el día de
su entierro. Observa todos los detalles.

Personal Social – 2do. grado 101

 Lee esta información antes de responder a las preguntas.
3
Hace 1600 años, un joven dignatario mochica fue sepultado
con todos sus bienes, provisiones y ofrendas. Su cuerpo estaba
cubierto de numerosos adornos, armas y emblemas de oro, plata
y cobre dorado. Su cabeza señalaba al sur. En el mausoleo real lo
acompañaban dos guardianes, un niño, tres mujeres, dos hombres
situados a los lados, dos llamas y un perro.

1. ¿Dónde se encuentra el cuerpo del Señor de Sipán?

____________________________________________________________________

2. ¿Cuántas personas lo rodean? y ¿cuántos animales lo acompañan?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. ¿Qué objetos están dentro de la tumba?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Con qué material se han hecho sus joyas?

____________________________________________________________________

Miniproyecto

• Elabora un acróstico con la palabra:

M __________________________________________________

O __________________________________________________

C __________________________________________________

H __________________________________________________

I __________________________________________________

C __________________________________________________

A __________________________________________________
102 Personal Social – 2do. grado
 Actividades para casita
3
En tu cuaderno:

• Investiga y escribe:

1. ¿Quién descubrió las tumbas del Señor de Sipán?

2. ¿Qué notable avance metalúrgico lograron los mochicas?

Personal Social – 2do. grado 103

 El Tahuantinsuyo
MAPA DEL IMPERIO
DEL TAHUANTINSUYO

1. _____________
¿Sabías que nuestro
Tahuantinsuyo estuvo
2. _____________ dividido en 4 suyos.
¿Quieres saber cómo
se llamaban?

3. _____________

4. _____________

OCÉANO
PACÍFICO

• Ubica en el mapa y escribe el nombre de los cuatro suyos. ¡Guíate de los

números!

• Luego, coloréalos de distinto color:

1. Chinchaysuyo 2. Antisuyo
3. Contisuyo 4. Collasuyo

Actividades
¡A trabajar!
D e s p u é s d e h a b e r e s c u c h a d o a t u p r o f e s o r,
responde en tu cuaderno:

a) ¿Cuál fue la capital del Tahuantinsuyo?

b) ¿Cuál era el idioma oficial en el Tahuantinsuyo?

Personal Social – 2do. grado 105

 La organización social
3 (Clases sociales)
EL INCA
LA NOBLEZA

EL PUEBLO

• ¿Sabías que la población del Tahuantinsuyo (sociedad Inca) era clasista?

____________________________________________________________________

• Según la imagen, ¿quién encabezaba la Inca?

____________________________________________________________________

Esta clasificación también se

puede organizar en una pirámide.

• Completa los espacios en blanco con las palabras que están en el

rectángulo. A tu izquierda, escribe los nombres de las clases sociales que
se organizó el Incanato. A la derecha, escribe quiénes representaron cada
clase social.

Familiares del Inca,

Inca – Pueblo – Pueblo – Nobleza – Realeza –
guerreros y sacerdotes

106 Personal Social – 2do. grado

 3

¡Ahora a completar!
• La realeza estuvo conformada por __________________________________

• La nobleza estuvo conformada por _________________________________

• El pueblo estuvo conformado por ___________________________________

• La nobleza no pagaba tributos y solo sus hijos tenían derecho a educarse

en el ______________________________.

• El pueblo era la clase social más amplia, pagaban tributos y trabajaban

para el ________________________ y la ______________________.

Personal Social – 2do. grado 107

 Formación religiosa
3

Sabías que...
... los incas adoraban
al Sol como su dios y le
rendían una gran fiesta,
¿sabes cómo se llama
esa celebración?

Los Incas eran politeístas; es decir, adoraban a muchos dioses. Su dios

principal era el Sol o Inti, porque pensaban que gracias a él tenían la
vida.
Los Incas eran muy estrictos en sus normas morales. Dichas frases servían
para educar y formar a los niños y jóvenes.
• Las frases que resumen los valores incas eran:

– ¡____________________________________! → No seas mentiroso.

– ¡____________________________________! → No seas ladrón.

– ¡____________________________________! → No seas ocioso.

• Relaciona las palabras de la columna A con su respectivo significado

ubicado en la columna B. Únelas mediante líneas de diferentes colores:

A B
• Conjunto de cuerdas
a) Inca •
anudadas de colores.
b) Ama llulla • • No seas mentiroso.
c) Yachayhuasi • • Casa del saber.
d) Ama sua • • No seas ladrón.
• Máxima autoridad,
e) Quipu •
hijo del dios Sol.
f) Ama quella • • No seas ocioso.
108 Personal Social – 2do. grado
 La educación en el imperio
• Observa y responde:
3
A. Acllahuasi B. Yachayhuasi

1. ¿Qué aprendían las mujeres en el Acllahuasi?

____________________________________________________________________

2. ¿Cómo se llamaba la maestra del Acllahuasi?

____________________________________________________________________

3. ¿Quiénes asistían al Yachayhuasi?

____________________________________________________________________

4. ¿Qué aprendían en el Yachayhuasi?

____________________________________________________________________

Personal Social – 2do. grado 109

 Organización económica
3
¡Agricultores ingeniosos!
Los incas eran grandes agricultores.
Para aprovechar mejor la tierra
construían grandes andenes, además
conocían técnicas para conservar
los alimentos en buen estado.

Observa y responde:

Además de la papa, la quinua, el olluco y

el camote, ¿qué otro alimento cultivaban los
incas?

________________________________________

________________________________________

¿Cómo hicieron los incas para cultivar en las

montañas de la región andina?

________________________________________

________________________________________

¡Buenos ganaderos!

• Los incas se dedicaron a la crianza de

llamas y alpacas. La lana que extraían la
empleaban para confeccionar prendas
de vestir, y la carne, para alimento.

• También criaron cuyes en abundancia

para su alimentación.

110 Personal Social – 2do. grado

 ¿Cuánto he aprendido?
• Completa el incagrama:

1 C R A H
2 P R B
3 H A
4 N
5 U
6 U P
7 S H M
8 O

1. Templo incaico más importante.

2. Cueva de donde salieron los hermanos Ayar.

3. Mensajero del Inca.

4. Máxima autoridad del Imperio Incaico.

5. Capital del Tahuantinsuyo.

6. Sistema de conteo y registro de información.

7. Gran fortaleza inca.

8. Metal más preciado por los incas.

Actividades para casita

En tu cuaderno:

a) ¿Qué otros productos cultivaron los incas?

b) ¿Qué fertilizantes emplearon los incas para su agricultura?

c) ¿Qué otro uso le dieron los incas a los camélidos?

Personal Social – 2do. grado 111

 Bibliografía

• www.geocities.com

• www.scribd.com

• www.planetadeanimales.com

• www.chavin.perucultural.org.pe

• www.perutoptours.com

• www.gabrielbernat.es/peru

• Ponz Muzzo. Compendio de Historia del Perú