EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

Características y estructura de un discurso académico

Sección (NRC) : Apellidos : ……………………….………………..

Asignatura : Comunicación y Argumentación Nombres : …………………………………..……
Docente : Lucy Ames Gamarra Fecha : / 09 /2023 Duración: 60 minutos

El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes de la Unidad I.

1. Subraya, con un color diferente (colores suaves), cada parte e indica los elementos de la estructura de los
siguientes párrafos de un ensayo argumentativo.

Demencia digital: ¿ya no recordamos nada sin el celular?1

"No recuerdo los cumpleaños, las reuniones y menos mis claves", asegura con
cierto tono de resignación Martín Caride, un consultor de 45 años. Él todavía
recuerda aquel día en que su celular murió y debía hacer una llamada importante,
con urgencia. "Volvía a casa y en el camino recordé que tenía que hacer esa
llamada. Tomé el celular para marcar y recién en ese momento me di cuenta de que CONTEXTUALIZCI
no prendía. Por unas milésimas de segundo me trasladé en el tiempo y pensé en ON
I parar y llamar desde un teléfono público. Obviamente no encontré ninguno. De
N todas maneras, iba a ser en vano, porque justamente el número telefónico estaba
T atrapado ahí, en la agenda de mi celular", relata. Por un lado, muchas personas
R
consideran que el uso de los teléfonos celulares nos facilita la vida en muchos
O
D aspectos; sin embargo, otro grupo considera que el uso de estas nuevas tecnologías
U genera dependencia y afecta a nuestro cerebro sin que nos demos cuenta. Por tanto,
C nos cuestionamos ¿El uso de celulares puede generar problemas de la memoria?
CONTROVERSIA
C Desde mi punto de vista, el uso excesivo de celulares puede generar graves
I problemas de la memoria; ya que, emiten ondas electromagnéticas que pueden
Ó interferir con el funcionamiento normal de nuestro cerebro. A continuación,
N plantearé una serie de argumentos que sustentan mi postura.

TESIS

ANTICIPACION DE
ARGUMENTOS

A En primer lugar, el uso de celulares genera graves problemas de atención. Al

R respecto, investigadores de Psicología de la Universidad de Virginia, sugieren AFIRMACION
G que los teléfonos inteligentes están generando un falso-Trastorno de Déficit
U
Atencional por Hiperactividad (TDAH). El estudio partió de la evidencia que
M
E
sugería que la presencia extendida de los smartphones en nuestras vidas nos
N vuelven cada vez más distraídos e hiperactivos. La Universidad de Columbia
T Británica realizó experimentos con 221 estudiantes que no presentaban TDAH.
O El estudio tuvo dos semanas de duración. Durante la primera semana, les
pidieron a la mitad de los participantes que minimicen las interrupciones de sus
1 celulares, activando la configuración de "no molestar" en ellos y que
mantuvieran sus teléfonos fuera de su vista y lejos de su alcance. A la otra mitad
se les pidió lo opuesto: que tuvieran sus smartphones lo más cerca posible y
encendieran todas las alertas. En la segunda semana hicieron que los
participantes que en primera instancia habían ignorado su teléfono, ahora debían
estar alertas a él; mientras que a la mitad que debía prestarle especial atención al
comienzo, ahora tenían que ignorar sus celulares. Los investigadores midieron la
falta de atención y la hiperactividad basados en los criterios de diagnóstico del
Trastorno especificados por la American Psychiatric Association. Confirmaron
que la gente se sintió más interrumpida por sus teléfonos cuando tenían las
alertas prendidas. Como vemos, este experimento evidencia la carencia y pérdida
de atención en una amplia gama de problemas potenciales, tales como cometer
errores por descuido, el olvido de pagar una cuenta, y tener dificultades para

1
Adaptado de: Cintia Perazo. Demencia digital: ¿ya no recordamos nada sin el celular? (7 de junio de 2019). La
Nación. https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/demencia-digital-ya-no-recordamos-nada-sin-nid2255797/
 mantener la atención o escuchar a los demás. Los resultados fueron claros: las
interrupciones telefónicas más frecuentes hicieron a las personas menos atentas y
más hiperactivas.
En segundo lugar, nuestro cerebro, si no está en funcionamiento constante, se
atrofia y genera deterioro intelectual afectando la comprensión y el aprendizaje.
Cada vez más personas están afectadas por lo que ellos creen que es un problema
de memoria, pero en realidad es debido a la falta de ejercicio del cerebro, que ha
sido suplantado por las tecnologías, lo que provocaría la llamada "demencia
digital". La falta de funcionamiento cerebral nos impide el entendimiento porque
estamos todo el tiempo atrapados por el celular o los dispositivos tecnológicos.
Esas capacidades de alto nivel se van a perder, lo que sería perjudicial tanto para
A el individuo como para la sociedad en general. Que una persona pierda la
R capacidad de comprensión de texto es un gran problema para la vida cotidiana.
G Por ejemplo, Andrés Rieznik, doctor en Física e investigador del Conicet,
U reconoce que una de las capacidades que hemos perdido, porque antes la
M
E
usábamos y ahora no, es la navegación en el espacio. "Antes iba por la ciudad
N recordando todas las calles, hoy pongo el GPS para que me lleve. Pero estoy
T contento de poder ir pensando o charlando cosas más importantes sin necesidad
O de mirar en qué calle estoy. La tecnología nos libera espacio de memoria para
usar el cerebro en cosas más importantes", señala. Sin embargo, este problema,
2 del atrofio de la memoria, aparece cuando se pierde habilidades de alto nivel,
como la comprensión y el aprendizaje. Otra evidencia la muestra María Roca,
doctora en psicología y coordinadora científica de la Fundación Ineco, cuenta
que hay estudios que describen el efecto Google. "Según este, cuando una
persona sabe que guarda cierta información en una computadora, a la que luego
va a tener acceso, recuerda menos que cuando piensa que no va a poder acceder,
después, a esa información. Esto puede ser interpretado como que la memoria no
se desarrolla tanto como antes, pero también es cierto que el cerebro se adapta a
las experiencias que le propone el ambiente", asegura.
En tercer lugar, el uso de celulares genera la pérdida progresiva de las funciones
cognitivas y genera diversos trastornos en el lenguaje. Estamos delegando a los
dispositivos electrónicos muchas de las actividades que antes realizábamos sin
ayuda y eso supone que ejercitemos menos ciertas zonas cerebrales. Al delegar,
ganamos tiempo, comodidad o eficiencia, pero perdemos capacidad de generar
A
R inferencias, reflexiones, creatividad… Cuando los niños están expuestos a los
G aparatos electrónicos les resta motivación para realizar, con sus padres o hermanos,
U otro tipo de actividades lúdicas que sí estimulan la comunicación. Por ejemplo, los
M procesadores de texto han generado otra forma de escribir. Las facilidades para
E corregir, duplicar, eliminar o mover palabras y párrafos, permiten una escritura más
N descuidada, menos reflexiva, generando un trastorno del lenguaje llamado disgrafia
T motriz. Si a esto le unimos las limitaciones de los teclados táctiles y la urgencia con
O la que escribimos los mensajes este deterioro de la escritura se acentúa todavía más.
Por otro lado, el médico psiquiatra José Pablo Arias, especialista en Niños y
3
Adolescentes del Instituto Nacional de Salud Mental (INSM) advirtió que "El
confinamiento definitivamente ha limitado la socialización. Si bien las
videollamadas y las clases virtuales han atenuado esto, lo cierto es que los papás me
escriben indicándome que sus niños de 2 o 3 años no hablan y hasta piensan que
podrían tener trastorno del espectro autista (TEA)”.
En síntesis, pasar muchas horas frente a los dispositivos móviles genera graves
consecuencias en la salud, sobre todo en la actividad cerebral que es la que más
C
O afectada. En primer lugar, si bien el celular ya está instalado en la vida de la
N mayoría de los adolescentes y jóvenes su uso excesivo es un factor de distracción
C lo que afecta el correcto desarrollo de las diferentes actividades diarias. En
L segundo lugar, si el cerebro no está en constante actividad se genera un impacto
U negativo y duradero en la capacidad de los usuarios para pensar, recordar, prestar
S atención. En tercer lugar, el uso excesivo de celulares genera dificultades en la
I comunicación interpersonal pues se acentúan los trastornos del lenguaje.
Ó Por ello, es necesario asumir ciertas responsabilidades por tu bien y por la
N
salud de tu memoria, desconéctate un buen rato del celular y deja a tu cerebro que
trabaje a pleno rendimiento. ¡Que el celular no te robe tu vida!
1. Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativo.

La “solución” de Bukele
Con el régimen de excepción instaurado por Nayib Bukele, presidente de El
Salvador, las pandillas salvadoreñas han sido erradicadas de las calles de ese país. Subraya la controversia
Sin embargo, los hechos están allí: las políticas de seguridad altamente represivas
de Bukele, si bien prácticamente han acabado con los cárteles y mafias, también
han afectado a personas inocentes que han sido detenidas sin mayor justificación.
Mientras que nacionales y extranjeros condenan estas medidas, hay personas – Parafrasea la tesis
INTRODUCCIÓN

claramente cansadas de las muertes, secuestros y robos al orden del día- que
aplauden las decisiones del presidente, argumentando que ya era hora de poner
mano dura contra la delincuencia organizada. Incluso, a principios de marzo de
este año, la ministra de Relaciones Exteriores del país centroamericano sostuvo
que "El Salvador ha dejado de estar en la lista de países más violentos del mundo
y ha pasado, con cifras verificables, a ser el más seguro de América Latina". Ante
este escenario, nos preguntamos lo siguiente: ¿las políticas de seguridad de
Bukele representan una medida efectiva contra la delincuencia en El Salvador?
Desde mi punto de vista, las políticas de seguridad adoptadas por el gobierno de
Bukele no representan, bajo ningún motivo, una medida efectiva contra la
delincuencia, sino que constituyen actos que violan los derechos humanos. En los
siguientes párrafos, sustentaré mi punto de vista.
Por un lado, se han ejecutado actos de tortura y vulneración a la integridad física Parafrasea la afirmación (1
y moral de los presos. Nadie niega que los presidiarios, al menos la gran punto)
mayoría, vulneraron los derechos de sus víctimas, pero la seguridad pública no
debe lograrse a costa de violaciones masivas de derechos humanos: pagarles con
la misma moneda no es la solución. Hay varios casos de estas prácticas
condenables que el gobierno no se molesta mucho en ocultar. Por ejemplo,
Bukele ha hecho alarde de las condiciones en las que viven los presos: duermen
sobre láminas de hierro en lugar de un colchón; no cuentan con áreas de
recreación, ni espacios conyugales; deben pagar por su comida, ropa e
ARGUMENTO 1

implementos de higiene; al menor acto de indisciplina, son llevados a celdas de

castigo oscuras y sin ventilación (Infobae 2023). Además, Amnistía
Internacional ha documentado que las autoridades han desmantelado la
independencia judicial, han cometido actos de tortura y han llevado a cabo miles
de detenciones arbitrarias y violaciones del debido proceso. Mientras tanto, al
menos 69 personas detenidas han muerto bajo custodia del Estado. La política
de "populismo punitivo" del presidente salvadoreño "se basa en la apología a la
violencia, al castigo y no a la rehabilitación o justicia restaurativa", dice Ana
María Méndez, directora para Centroamérica de la organización de derechos
humanos Washington Office on Latin America (WOLA). "Las políticas de
mano dura no son nuevas, y en el mediano y largo plazo no son sostenibles,
porque una buena parte de la población está en prisión y esta cuestión va
generando un círculo de violencia", prosigue, en entrevista con DW.
Por otro lado, se ha detenido y encarcelado injustamente a varias personas en lo Parafrasea la afirmación (1
que va de este régimen cada vez más autoritario. El Salvador es, actualmente, el punto)
país con la tasa de encarcelamiento más alta del mundo, aunque lamentablemente
un número importante de su población entre rejas ha llegado allí solo por
apariencia “sospechosa” o “nerviosa”. Al respecto, en un post de DW se lee
“Parece que el procedimiento judicial en este país no existiera más”. A diferencia
ARGUMENTO 2

de los regímenes de excepción aplicados en gobiernos anteriores, el de Bukele

evidencia rasgos propios de uno llevado a cabo durante una dictadura. Aunque
los jueces liberaron rápidamente a muchas personas detenidas injustamente
durante las operaciones del pasado, el Gobierno actual ha tomado el control del
poder judicial, lo que le permite implementar su estrategia de detenciones
arbitrarias y encarcelamientos ilegales masivos sin las trabas que suponen los
controles y contrapesos, sostiene el diario El País.

Adaptado de: Aniquilar los derechos humanos no es la respuesta al problema de las pandillas en El Salvador [Consultado el
28/0372023): https://elpais.com/planeta-futuro/red-de-expertos/2022-09-06/aniquilar-los-derechos-humanos-no-es-la-
respuesta-al-problema-de-las-pandillas-en-el-salvador.html

Redacta la conclusión (cada parte con un color de fuente diferente) (2 puntos)

1. Rúbrica

- Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de identificar la estructura de un discurso argumentativo: polémica, postura del autor, razones que apoyan la postura.

Sobresaliente Aceptable Por mejorar Insuficiente

Criterios
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos) (0 puntos)

Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos

Introducción Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los
los tres elementos fundamentales del párrafo de introducción de un
elementos fundamentales del tres elementos fundamentales del
Estructura del párrafo de introducción de un texto argumentativo
párrafo de introducción de un texto párrafo de introducción de un texto
(Texto1) texto argumentativo (contextualización, controversia y
argumentativo (contextualización, argumentativo (contextualización,
(contextualización, controversia o tesis), pero lo hace con muchas
controversia y tesis) controversia o tesis)
tesis) dificultades.
Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Argumento 1
elementos (afirmación, tres elementos (afirmación, los tres elementos (afirmación, (afirmación, razonamiento o
Estructura
razonamiento y evidencia) del razonamiento o evidencia) del razonamiento o evidencia) del evidencia) del párrafo argumentativo,
(Texto1)
párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. pero lo hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Argumento 2
elementos (afirmación, tres elementos (afirmación, los tres elementos (afirmación, (afirmación, razonamiento o
Estructura
razonamiento y evidencia) del razonamiento o evidencia) del razonamiento o evidencia) del evidencia) del párrafo argumentativo,
(Texto1)
párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. pero lo hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Argumento 3
elementos (afirmación, tres elementos (afirmación, los tres elementos (afirmación, (afirmación, razonamiento o
Estructura
razonamiento y evidencia) del razonamiento o evidencia) del razonamiento o evidencia) del evidencia) del párrafo argumentativo,
(Texto1)
párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. párrafo argumentativo. pero lo hace con muchas dificultades.

Identifica adecuadamente los tres Identifica adecuadamente dos de los Identifica adecuadamente uno de Identifica alguno de los elementos
Conclusión elementos (reiteración de la tesis, tres elementos (reiteración de la los tres elementos (reiteración de (reiteración de la tesis, síntesis de los
Estructura síntesis de los argumentos y tesis, síntesis de los argumentos o la tesis, síntesis de los argumentos argumentos o reflexión) del párrafo
(Texto1) reflexión) del párrafo de reflexión) del párrafo de o reflexión) del párrafo de de conclusión, pero lo hace con
conclusión. conclusión. conclusión. muchas dificultades.

Introducción Identifica la controversia y la tesis Identifica la controversia y la tesis Identifica solo la controversia o
parafraseándola adecuadamente parafraseándola parcialmente. no parafrasea la tesis (la copia
Estructura No identifica la controversia ni
literalmente).
(Texto2) parafrasea la tesis

Argumento 1 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del

No parafrasea la afirmación del No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola
argumento (la copia literalmente). argumento
(Texto2) adecuadamente parcialmente.

Argumento 2 Identifica la afirmación del Identifica la afirmación del

No parafrasea la afirmación del No identifica la afirmación del
Estructura argumento parafraseándola argumento parafraseándola
argumento (la copia literalmente). argumento
(Texto2) adecuadamente parcialmente.

Redacta adecuadamente la
Conclusión Redacta la conclusión incluyendo Redacta la conclusión incluyendo No redacta la conclusión
conclusión incluyendo sus tres
Estructura solo dos de sus tres elementos uno de sus tres elementos
elementos (reiteración de la tesis,
(Texto2) (reiteración de la tesis, síntesis de (reiteración de la tesis, síntesis de
síntesis de los argumentos y
los argumentos o reflexión). los argumentos o reflexión).
reflexión).