MÓDULO 13 SPS.

INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA DESDE LA PEDAGOGÍA
SOCIAL_2023-2024_1

Unidad 1 Realidad Educativa

Semana 3

Act. 1 La Situación Problemática.

ALUMNA:
Gisela Gutiérrez Sainz.

MAESTRO:
Tomás López Galindo

GRUPO:
22

07/Septiembre/2023

Situación Problemática

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En el Colegio Real de la Laguna en los grados de 5to y 6to note que los alumnos en el
área de matemáticas principalmente no manifiestan motivación e interés de aprender,
comentan que no les gustan las matemáticas, que se les dificultan realizar las operaciones
aun con ayuda de las tablas, como por ejemplo en una simple multiplicación de dos cifras
no saben acomodar los resultados de la multiplicación y al hacer la suma final por ende el
resultado siempre resulta erróneo.
Muchos centros educativos cuentan con la ayuda de un especialista en Audición y
Lenguaje para solventar posibles deficiencias en el habla y el lenguaje, sin embargo, no
se contempla la presencia de un profesor especialista para tratar las dificultades de
cálculo y de resolución de problemas. Este aspecto hace que muchos alumnos no reciban
el apoyo necesario, motivo por el cual puedan sentirse desmotivados porque ven que, a
pesar de su esfuerzo, no tienen el mismo rendimiento en Matemáticas que muchos de sus
compañeros. Además, los profesores de Educación Primaria son generalistas y no
siempre disponen de la formación necesaria para poder prevenir, diagnosticar e intervenir
dichas dificultades.
Necesidades o Carencias Pregunta Problematizadora
Planificar y ejecutar actividades ¿Qué estrategia de intervención puedo
multisensoriales en el desarrollo de las utilizar?
clases. ¿Cuáles son los factores causantes de las
dificultades en el aprendizaje de las
matemáticas?
¿El programa permite que los estudiantes
aprendan a su propio ritmo?
Observar y registrar el avance de los niños ¿Cómo identificar a los estudiantes que
con dificultades de aprendizaje tienen dificultad con las matemáticas?
¿Qué tipo de ayuda está disponible para los
estudiantes que tiene dificultades?

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 ¿Qué importancia dan los padres de familia
frente a esta problemática?
Introducir el juego en el proceso de ¿Qué capacitación tienen los maestros en el
aprendizaje uso de este enfoque?
¿Qué necesita la escuela mejorar en el

programa de matemáticas?
Viabilidad:
La viabilidad de un proyecto no puede evaluarse sólo al principio, sino que debe
ser monitoreada durante todo su ciclo de vida.
Este seguimiento permitirá detectar desviaciones en el tiempo necesario para considerar
posibles alternativas, soluciones técnicas, rentabilidad y potencial de mercado.
A través de los docentes se recomiendan programas de desarrollo integral
que combinen estrategias innovadoras, recursos adecuados y metas claras, ya que la falta
de motivación puede afectar negativamente los logros de aprendizaje y las percepciones
de futuro de los estudiantes.