PREGUNTAS CUARTA SESIÓN CTE

21ETV0739M

EMOCIÓN – GRATITUD

¿Cómo podría planificar la actividad en la escuela para docentes

y ellos a su vez la planifiquen con sus alumnos?

 En primer lugar, favoreciendo la identificación de situaciones

cotidianas en las que somos afortunados, tales como: haber
despertado un día más, tener un lugar para dormir, tener
alimentos, tener la oportunidad de un trabajo o en caso de
alumnos, de ir a la escuela, etc.

 Enseguida anotando los dones que recibimos cada día

 Promoviendo la valoración de los bienes, relaciones, formas de

expresión, posibilidades y perspectivas que nos son inherentes
como seres humanos en nuestro proyecto de vida

 Proponiendo anotar cada día (durante un mes), tres cosas que

agradecer.

 Evaluando al final de ese periodo las experiencias de practicar la

gratitud, con todos y con todo en nuestra vida,
¿Es posible abordar el tema con dicha actividad?

Si. Lo es, ya que promueve no sólo la reflexión o el pensamiento en

torno a dicho valor sino lleva la actividad al plano de la acción.

¿Cómo la podría implementar de tal forma que esta sea pertinente

para la estructura educativa?

Dando a conocer a los docentes y alumnos el propósito de la actividad

y procurando la participación de todos los actores escolares, además
de hacer un seguimiento puntual de la misma.

¿Existe otra emoción más importante que pudiera promover en

esta sesión con los docentes?

No es que sea más o menos importante ya que todos los valores

tienen su propia función pero se puede vincular exitosamente con una
actitud proactiva y positiva, así como con valores como la
participación, responsabilidad, solidaridad y la empatía y puede
reforzar la resiliencia

¿Qué podría hacer para la actividad contribuya en la

transformación de prácticas docentes?

Promoviendo su práctica como una permanente que llegue a

integrarse al marco de valores institucionales.
 SENTIDO NUMÉRICO - CÁLCULO MENTAL

¿Por qué a pesar de que en las últimas décadas se ha priorizado

la enseñanza de la lectura y las matemáticas en las escuelas del
país, los desempeños que obtienen los aprendientes, en este
caso, en matemáticas, no son muy favorables?

Porque esta problemática se debe abordar considerando que en ella

inciden diversos factores entre los que podemos señalar:

 La participación de la familia representa un factor importante

para los alumnos, y repercute en su desenvolvimiento escolar

 El status económico de las familias produce variaciones respecto

de la importancia que dan los padres al éxito escolar,

 Factores como la indisciplina, la ausencia de hábitos de estudio

y hasta casos de rezago desde el nivel educativo anterior,
inciden

 Actitudes de alumnos que se conformen con solo acreditar, sin

tomar en cuenta si en verdad se está aprendiendo.

 Prácticas docentes que requieren aumentar su eficacia.

¿Cuáles son las implicaciones de dicho desempeño desde la
importancia del pensamiento matemático en el desarrollo integral
y en la vida del ser humano?

Lo anterior tiene como consecuencia:

 Que el interés por las matemáticas surja de las matemáticas

mismas y no de la interacción con las otras ciencias.

 La amplitud de los programas de los cursos, la rapidez con que

éstos se imparten, la falta de ejemplos que muestren la relación
de las materias con el resto del currículum y la escasa
motivación con que los emprenden, no permiten al alumno ubicar
correctamente el contenido, limitando su esfuerzo a estudiar
para pasar los exámenes, material que olvida en su mayor parte.

 Esto último, tiene como consecuencia, que los profesores se

encuentren constantemente con la disyuntiva de repasar el
material que se supone que los alumnos ya conocían, cuestión
que va en contra del cumplimiento cabal del nuevo contenido, o
continuar adelante, dando por sabido los antecedentes.

 El desfase entre los cursos de matemáticas y los de las otras

disciplinas en las que, según lo programado, el alumno aplicará
los conocimientos matemáticos adquiridos, tiene como
consecuencia una confusión considerable por parte de los
alumnos, que se ve acrecentada aún más cuando los profesores
 de las otras disciplinas le “dan la vuelta” al uso de las
matemáticas.

Desde la escuela, ¿Cómo se podría fortalecer dicha área del

conocimiento, de forma integral y desde todas las áreas de
conocimiento?

Se debe fomentar en el estudiante buenos hábitos de estudio y

concientizar a éste de la importancia de su esfuerzo para los niveles
que cursa.

Rescatar y difundir en la comunidad escolar, la importancia de las

matemáticas para el desarrollo científico-técnico

Se debe capacitar a los maestros y se debe verificar un desarrollo en

el aprendizaje de una disciplina básica.

Priorizar la aplicación de los temas matemáticos en estudio a

situaciones de la vida diaria.
¿Cómo podríamos fortalecer la cuarta sesión ordinaria del CTE en
cuanto a su funcionamiento, organización y las finalidades
educativas que se persiguen en el Estado?

Logrando el compromiso inicial de los docentes para mantener una

actitud participativa que enriquezca los contenidos a trabajar en esta
sesión aportando y compartiendo, experiencias, recursos e
información.