FORMATO PLANIFICACIÓN

Curso: primeros básicos

Asignatura: Educación física

Profesor(es): Michel Araos Zúñiga

HILOS CONDUCTORES (Preguntas amplias, abarcadoras para el año de la asignatura y curso)

1: ¿Cómo el baile se convierte en una forma para expresar emociones?

2: ¿Cómo los juegos predeportivos y deportes ayudan a reforzar el trabajo en equipo y el liderazgo?

Tópico Generativo 1: Tópico Generativo 2: Tópico Generativo 3: Tópico Generativo 4:

Expresando emociones
 Duración:

Duración: Duración: Duración:

Meta de Comprensión 1: Meta de Comprensión 1: Meta de Comprensión 1: Meta de Comprensión 1:

Los alumnos comprenderán

que el baile es también una Los alumnos comprenderán que
forma de comunicación. existen juegos individuales y
colectivos con o sin oposición.
Dimensión: Dimensión:

Dimensión:
Dimensión: Conocimiento,
método y formas de
Meta de Comprensión 2: Meta de Comprensión 2: comunicación

Meta de Comprensión 2:

Meta de Comprensión 2:
Los alumnos comprenderán la
Dimensión: Los alumnos comprenderán importancia del trabajo en
la importancia de la danza equipo y del liderazgo
Dimensión:
para la adquisición de
Meta de Comprensión 3: habilidades sociales y
habilidades involucradas en
Meta de Comprensión 3:
otras asignaturas
Dimensión:

Meta de Comprensión 3:
Dimensión:
 Dimensión:

Meta de Comprensión 4: Dimensión: Propósito y formas de

comunicación
Meta de Comprensión 4:

Dimensión:

Dimensión: Meta de Comprensión 4:

Dimensión:

Meta de Comprensión 5:

Meta de Comprensión 5:

Dimensión:

Dimensión: Meta de Comprensión 5:

Dimensión:

Dimensión:

Secuencia de Enseñanza: Desempeños de Comprensión Inteligencias

Meta
de T Múltiples Valoración Continua
Comprensi
D
ón

1 visual- espacial Quién: Profesor

Los estudiantes realizan la rutina del pensamiento (veo, pienso, me pregunto)

1 En la actividad dónde se muestran imágenes y música del baile que les toca ejecutar
 Criterios: Conocimiento
Ticket de salida ¿Cuál es la importancia del calentamiento?

Semana 1 del 17 a 21 de julio

Documentación: Observación

1 1 visual. espacial Quién: Profesor

Rutina del pensamiento (el semáforo)

¿Qué es el baile?

¿Qué es la fiesta de la familia? Criterios: Conocimiento

Iniciar con Pasos básicos de la coreografía

Ticket de salida demostración de pasos aprendidos

Semana 2 24 a 28 de julio Documentación: Observación

1 2 Retroalimentación de clase anterior realizando lluvia de conceptos recordados. visual espacial Quién: Profesor

kinestésica

Calentamiento y movilidad articular interpersonal

Criterios: método y propósito

Practica de pasos básicos para primera parte con música y sin ella

Documentación: observación

Ticket de salida

Repaso pasos aprendidos

semana 3 del 31 de julio a 4 de agosto

1-2 2 Retroalimentación clase anterior Lluvia de ideas visual espacial Quién: profesor

kinestésica
 Calentamiento y movilidad articular interpersonal

Criterios: formas de comunicación

Entrada a escena más unión de parte inicial de coreografía con el Desarrollo de

la canción

Documentación: lista de cotejo

Evaluación sumativa

Inicio y pasos básicos

Ticket de salida

¿qué sentimientos inspira la canción y como expresarlos?

semana 4 del 7 a 11 de agosto

1-2 2 Retroalimentación para saber que recuerdan de la clase Lluvia de ideas visual espacial Quién: profesor

kinestésica

Calentamiento y movilidad articular interpersonal Criterios: método y propósito

Practica de entrada inicio y desarrollo coreográfico

Ticket de salida

¿Has logrado expresar lo que dice la canción? Documentación: observación

semana 5 del 14 a 18 de agosto

1-2 2 visual espacial Quién: profesor

Retroalimentación clase anterior kinestésica

intrapersonal Criterios: método y propósito

Calentamiento y movilidad articular

Practica de coreografía dónde se agrega el final y la salida de escena.

Ticket de salida Documentación: observación

Ensayo sin ayuda

 Semana 6 del 21 a 25 de agosto

1-2 2 visual espacial Quién: Profesor

Retroalimentación de clase anterior. kinestésica

intrapersonal

Calentamiento y movilidad articular Criterios: método y propósito

Practica coreográfico incluyendo Inicio, Desarrollo, final y salida sin ayuda

Ticket de salida

Mostrar seguridad en la ejecución coreográfica Documentación: observación

semana 7 del 28 de agosto al 1 de septiembre

1-2 2 visual espacial Quién: profesor

Retroalimentación de clase anterior kinestésica

Evaluación sumativa en grupos pequeños intrapersonal

Entrada, inicio, Desarrollo, final y salida Criterios: formas de comunicación

Ticket de salida

Mostrar seguridad coreográfica Documentación: lista de cotejo

semana 8 del 4 a 8 de septiembre

1-2 3 visual espacial Quién: profesor/alumno

Retroalimentación clase anterior kinestésica

Evaluaciones pendientes intrapersonal

autoevaluación Criterios: formas de comunicación

 semana 9 del 11 al 15 de septiembre

Documentación: lista de cotejo

DISTRIBUCIÓN PONDERACIONES 2do SEMESTRE:

Recordar:

La ponderación máxima que tendrá el proyecto de comprensión será de un 50% de la nota semestral.

Al final de cada semestre se realizará una evaluación de síntesis de los objetivos más relevantes del semestre, cuya ponderación
corresponderá al 10% del promedio semestral en las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemática, inglés, Ciencias e Historia y Geografía.

En todos los proyectos de comprensión existirá una rúbrica donde los estudiantes evalúen su implicación en el desarrollo de los aprendizajes
personales y de sus compañeros. Esta autoevaluación y coevaluación puede llegar a tener hasta el valor de 40% del porcentaje total de un
proyecto de comprensión.

Ejemplo de Nota semestral de una asignatura

Evaluación y fecha de aplicación Porcentaje Calificación Valor nota final

tópico 3: 50
Producto proceso 40%
semana 4 del 7 a 11 de agosto

Evaluación de producto 40%

semana 8 del 4 a 8 de septiembre

Autoevaluación 20%
semana 9 del 11 al 15 de septiembre

Tópico 4

100%

N° de Evaluación Ponderación Fecha aplicación Contenido

Proyecto (o %
Tópico)
asociado a la
evaluación
(1-2…)

sumativa 30 8 al 12 de agosto Pasos básicos

3

sumativa 30 5 del 22 al 26 de agosto Pasos básicos, desarrollo y expresión corporal

sumativa 30 12 al 16 de septiembre presentación de coreografía

3 sumativa 10 12 al 16 de septiembre autoevaluación