Ciencias Básicas Matemáticas.

Politécnico Grancolombiano 2021

Actividad 3- Pistas finales

Andrés Felipe Cardona Pérez Cód. 100277803, Ingeniería Industrial, Angie Valentina

Cardona Ibáñez, Cód. 100279079, Tecnología en Logística, Cesar Augusto Páez Torres Cód.

100282272, Administración de empresas, Geraldine Andrea Baron Quintero Cód.:

Administración de empresas, Leidy Julieth Rodríguez Torres Cód. 100286419, Contaduría

Pública, Oscar Yony Rueda Goez ID:100285759, Tecnología en Logística.

Estudiantes modalidad virtual. Politécnico Grancolombiano

Tutor: Richard Fabián Reyes Ramos

23 noviembre 2021

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Introducción

Dentro del contenido de este trabajo incluimos conceptos básicos de los temas vistos en

los escenarios 3, 4, y 5, los cuales están representados en formas y procesos matemáticos, en el

cual podemos visualizar el proceso de cada uno de los problemas planteados y la metodología

utilizada en cada uno, encontraremos también detalle a detalle varios acertijos en los que hay que

buscar la solución de cada pista y llegar a los resultados solicitados, el cual nos llevó a un

objetivo en común. Esta actividad nos permitió realizar un trabajo en equipo dando nuestros

puntos de vista, colaborándonos entre sí y desarrollando un ámbito de aprendizaje en cada una de

nuestras carreras para aplicarlo en nuestra vida profesional.

A continuación, se podrá visualizar el procedimiento para llegar al resultado de cada pista

lo que nos permitió encontrar el tesoro.

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Pista 5

En el transcurso del camino y en búsqueda de más pistas y sin saber qué hacer, nos

encontramos con otro laberinto el cual había que solucionar. Como se puede observar para

encontrar la pista hay que resolver diferentes ejercicios y de acuerdo a su respuesta correcta nos

llevara a lo que estamos necesitando.

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Pista 5= 73
En el proceso de la búsqueda de esta pista se encuentra en laberinto el cual compuesto por

ecuaciones de primer grado para las cuales se hace un pequeño repaso, al iniciar la primera

ecuación este me muestra con el resultado el camino a seguir para poder llegar a la salida de este

laberinto así desarrollando las ecuaciones que me van sacando de este mismo hasta llegar al

resultado final.

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Pista 6

Luego de encontrar la respuesta, en el camino nos dicen otra pista para hallar las

ecuaciones ocultas en las imágenes, resolviendo una a una y bajo esa respuesta será el resultado

de la siguiente pista.

=5

=4

=10
Pista 6 = 10 x 5 + 4 = 54

A continuación, observe el desarrollo de cada ecuación oculta en el acertijo:

a = Entrenador
b = pito
c = tenis

Dentro de la ecuación matemática se toma la ecuación número 3 que era la más sencilla de realizar

ya que se tiene casi los datos exactos, desde este punto empezamos a realizar el proceso de cada uno de los

datos a buscar (tenis, entrenador y pito) y en las cuales realizamos suma, resta y división y de ahí parte el

proceso de búsqueda.

▪ Ecuación 3: ▪ Ecuación 2: ▪ Ecuación 1:

c + c + c = 30 c + a + a = 20 a + b + = 13
3c = 30 c + 2a = 20 a + 2b = 13
30 10 + 2a = 20
c = 3 = 10 5 + 2b = 13
2a = 20 -10 2b = 13 – 5
2a = 10 2b = 8
10 8
a= 2 =5 b= =4
2

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Pista 7

Al haber encontrado la respuesta, en el trayecto hubo una voz haciendo un anuncio sobre

un paquete en el cual se encuentra una nueva clave para hallar la respuesta a esta pista.

−𝑡 2 − 870𝑡 = −27000

A continuación, se presenta el desarrollo de la ecuación según su forma, se aplicaría la cuadrática

con la siguiente formula.

Al reemplazar la formula se escoge cada término el valor de t seria 1 porque no tiene numero para

reemplazar , luego se resuelve primero las operaciones dentro de la raíz cuadrada y el resultado se debe

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empezar a resolver con el número que esta fuera de la raíz cuadrada , también de la operación vemos que

hay un ± en la que al final hay dos posibles respuestas, aunque desde la perspectiva de lo que se

necesita que es hallar el tiempo en que cae en tierra el paquete se cree que el resultado mas viable seria el

de 30 en segundos como resultado de t ya que da en positivo.

Pista 7 = 30 segundos

Pista 8

Llegando al final de camino hay que buscar el resultado de la ultima pista, en esta etapa

encontramos que hay que hallar la referencia que cubra el área más grande, a continuación se refleja como

se halla el área de cada una de las figuras con el fin de encontrar cual nos va a ser útil en la clave.

El tamaño de la cuadricula es de 10 centímetros.

Tipo: Estocolmo

Tiene un triángulo y un semicírculo

Área del triángulo: Área de un semicírculo:

A₁ = b*h/2 A₂ = πr²/2

A₁ = 60cm*60cm/2 A₂ = 3,1416(30cm) ² /2

A₁ = 1800 cm² A₂ = 1.413,72 cm²

AT = 3.214 cm²

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Tipo: Nórdica

Tiene un rectángulo y un semicírculo

Área de un rectángulo: Área de un semicírculo:

A₄ = a*b A₅ = πr²/2
A₄ = 30cm *70cm A₅ = 3,1416(15 cm) ²/2
A₄ = 2.100 cm² A₅ = 353,43 cm²

AT = 2.453,43 cm²

Tipo: Windsor

Tiene un triángulo y un paralelogramo

Área del triángulo: Área de un paralelogramo:

A₆ = b*h/2 A₇ = a*b
A₆ = 40cm *40cm/2 A₇ = 40cm *70cm
A₆ = 800cm² A₄ = 2.800 cm²

AT = 3.600 cm²

Para finalizar según el resultado de todas las pistas, se reflejarán en coordenadas

las cuales nos llevaron al lugar donde se encuentra el tesoro así que compartiremos el lugar en

el que lo encontramos.

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A pesar de cada dificultad para llegar al tesoro, fue una buena experiencia,

aprender, compartir con los integrantes del grupo tanto ideas similares como ideas

diferentes, lo importante es que hubo un excelente trabajo en equipo y que al final

se encontró el tesoro ubicado en la anterior ubicación señalada y lo encontrado nos

lleva a reflexionar, como puede un lugar tan pequeño en el mundo ser tan

peligroso, ser capaz de generar tanto daño y acabar con tantas vidas, Oshima-

Oshima es una isla ubicada en el mar de Japón y es tan famosa pero a la vez genera

temor debido al daños generado en el año 1741, lo que después de las erupciones

de ese año generaron un tsunami y acabo con muchas personas, marcando para

siempre la historia de Japón y es que uno no se imagina el terror de este tipo de

sucesos, ojala no se vuelva a repetir tan doloroso acontecimiento.

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Conclusiones

Gracias al proceso de elaboración de la ecuación se logra llegar al resultado final

correcto de la pista 5.

Esta actividad nos enseña a brindarle importancia necesaria a las ecuaciones para asi

obtener los resultados correctos, siendo la lógica uno de los métodos principales al trabajar

con este tipo de ejercicios.

Estos procesos crean un ambiente en el ámbito de pensamiento a desarrollar diferentes

tipos de operaciones matemáticas, para encontrar el resultado y en el cual puede haber

diferentes procedimientos con un mismo resultado y hace que las matemáticas sean más

fáciles de desarrollar.

En la vida hay diversos factores y problemas que deben tener una interpretación

detallada para poder llegar a la solución exacta y mas optima, de un buen análisis depende un

buen resultado en lo requerido.

Las pistas que se desarrollaron en el avance del módulo, nos ayuda a profundizar

nuestros conocimientos sobre las diferentes habilidades matemáticas como, operaciones

aritméticas, expresiones algebraicas, ecuaciones con el fin de lograr una buena presentación

del resultado y así aplicarlos a los diferentes temas vistos.

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Referencias

Proporciones directas | Comprobar una proporción y encontrar cuarto y medio

proporcional. (2016, 8 octubre). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=B3_-

MhYEkEk

ECUACIONES CUADRÁTICAS - Ejemplos. (2019, 8 febrero). [Vídeo]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=At-ttuflvw8

Daniel Carreón. (SF). Ecuaciones lineales. [archivo de video]. YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=8rT0DZbYGEs

ÁREA DE TODAS LAS FIGURAS Super fácil Para principiantes. (2018, 5 abril).

[Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=TZDgCnfDrIE

colaboradores de Wikipedia. (2020, 6 enero). Oshima Ōshima. Wikipedia, la

enciclopedia libre. https://es.wikipedia.org/wiki/Oshima_%C5%8Cshima

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