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instituciones urbanas
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Se constató la débil presencia de servicios en estas localidades, lo cual genera serias dificultades para el desempeño integral
de las y los docentes de ámbitos rurales.
La situación y los problemas del saneamiento de los locales escolares públicos se encuentran recogidos en el Plan Nacional
de Infraestructura Educativa al 2025 (aprobado por Resolución Ministerial Nº 153-2017-MINEDU), según el cual sólo el 32% de
los más de 49 mil locales escolares cuenta con saneamiento físico legal.
En el 2017, los graves daños ocasionados por los fenómenos climáticos demostraron la importancia de ejecutar un eficiente
sistema de gestión de riesgos de desastres, sobre todo en las escuelas donde se encuentran niñas y niños en condición de
vulnerabilidad.
Al respecto, en la supervisión se obtuvo información de los peligros asociados a la ubicación de las escuelas, así como de
aquellas que estuvieron ubicadas en las regiones declaradas en emergencia por el Fenómeno El Niño y heladas. Es preciso
indicar que en la supervisión se pudo identificar riesgos en escuelas ubicadas en localidades que no están consideradas en
los decretos de emergencia.
• Condiciones de accesibilidad física al local escolar
Las inadecuadas condiciones de las escuelas rurales impiden garantizar el derecho humano a la accesibilidad de estudiantes
y docentes. En 352 escuelas se reportaron problemas de accesibilidad. De ellas, el 74% requieren de rampas para el acceso
de personas con discapacidad al local escolar, 68% a las aulas y 62% a los servicios higiénicos. Sólo 20 escuelas tienen
servicios higiénicos adaptados.
A los Ministerio de Transportes y Comunicaciones y de Educación se recomendó realizar un estudio que permita
determinar las áreas geográficas con conectividad de internet y donde se encuentran ubicadas las escuelas rurales,
con el fin de propiciar que los gobiernos regionales gestionen la disponibilidad de dicho servicio y, por ende, logren la
interconexión progresiva.
En el informe se recomienda también al Ministerio de Educación gestionar en la Ley del Presupuesto del Sector Público
del año 2017, la inclusión de disposiciones para el acondicionamiento de infraestructura, y ampliar sus alcances a
escuelas de los ámbitos rurales que atienden a niños y niñas con discapacidad, tomando como referencia la Ley 30372
y la Norma técnica aprobada por Resolución Ministerial 054-2016-MINEDU, de aplicación en escuelas urbanas.
Al Ministerios de Educación se recomendó adicionar criterios de asignación de recursos para la ejecución del
Programa Anual de Mantenimiento de Locales Escolares, que tomen en consideración factores como la ubicación
geográfica de las escuelas y su vulnerabilidad por fenómenos naturales que pudieran ocasionar emergencias y
desastres. En el mismo sentido, considerar el cumplimiento de la norma técnica 120 sobre accesibilidad para personas
con discapacidad.