ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “RODOLFO MORALES”

20DES0157D ES-372-144
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

JERARQUIZACIÓN Y DOSIFICACIÓN DE CIENCIAS III (QUÍMICA)

BLOQUE I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES
PERIODO: 41 SESIONES

PERIODO TEMA SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

 Identifica las aportaciones del conocimiento químico y
2 – 13 Septiembre 1.La ciencia y la 1.1 Relación de la química y la tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas,
tecnología en el tecnología con el ser humano, en la salud y el ambiente.
mundo actual la salud y el ambiente  Analiza la influencia de los medios de comunicación y
las actitudes de las personas hacia la química y la
tecnología
2.1 Cualitativas  Clasifica diferentes materiales con base en su estado
de agregación e identifica su relación con las
2.Identificación de las 2.2 Extensivas condiciones físicas del medio.
propiedades físicas de  Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen)
17 – 20 Septiembre los materiales 2.3 Intensivas e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición,
viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos
materiales.
 Explica la importancia de los instrumentos de medición
y observación como herramientas que amplían la
capacidad de percepción de nuestros sentidos.
 Identifica los componentes de las mezclas y las
3.1 Homogéneas y clasifica en homogéneas y heterogéneas.
23 – 27 septiembre 3. Experimentación heterogéneas  Identifica la relación entre la variación de la
con mezclas concentración de una mezcla (porcentaje en masa y
3.2 Métodos de separación de volumen) y sus propiedades.
mezclas con base en las  Deduce métodos de separación de mezclas con base
propiedades físicas de sus en las propiedades físicas de sus componentes.
componentes.
 Identifica que los componentes de una mezcla pueden
4. ¿Cómo saber si la 2.1 Contaminación de una ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a
30 sept – 8 Octubre muestra de una mezcla simple.
mezcla está más 2.2 Concentración y efectos  Identifica la funcionalidad de expresar la concentración
contaminada que de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en
otra? partes por millón (ppm)
 Identifica que las diferentes concentraciones de un
contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos
en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar
decisiones informadas.

5.1 Aportaciones de Lavoisier:  Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al

5. Primera revolución la Ley de la conservación mejorar os mecanismos de investigación (medición de
9- 15 Octubre de la Química masa en un sistema cerrado) para la comprensión de
los fenómenos naturales.
 Identifica el carácter tentativo del conocimiento
científico y las limitaciones producidas por el contexto
cultural en el cual se desarrolla.
6. Proyectos: ahora tú 6.1 ¿Cómo funciona una  A partir de situaciones problemáticas plantea
explora, experimenta y salinera y cuál es su impacto premisas, supuestos y alternativas de solucióq1,n,
16 - 18 Octubre actúa (pregunta) en el ambiente? considerando las propiedades de los materiales o la
6.2 ¿Qué podemos hacer para conservación de la masa
recuperar y reutilizar el agua  Identifica, mediante la experimentación, algunos de los
del ambiente? fundamentos básicos que se utilizan en la investigación
científica escolar
 Argumenta y comunica las implicaciones sociales que
tienen resultados de la investigación científica.
 Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos
investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia
científica.
BLOQUE II. LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA
PERIODO: 46 SESIONES

PERIODO TEMA SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Clasificación de los 1.1 Mezclas y sustancias puras:  Establece criterios para clasificar materiales cotidianos
28 – 31 Octubre materiales compuesto y elementos en mezclas, compuestos y elementos considerando su
composición y pureza.
 Representa y diferencia mezclas, compuestos y
elementos con base en el modelo corpuscular.
2. Estructura de los 2.1 Modelo atómico de Bohr  Identifica los componentes del modelo atómico de Bohr
materiales 2.2 Enlace valencia Químico (protones, neutrones y electrones), así como la función
4 - 8 Nov de los electrones de valencia para comprender la
estructura de los materiales.
 Representa el enlace químico mediante los electrones de
valencia a partir de la estructura de Lewis.
 Representa mediante la simbología química elementos,
moléculas, átomos, iones (aniones y cationes)
3.¿Cuál es la 3.1Propiedades de los metales  Identifica algunas propiedades físicas de los metales
11 – 15 nov importancia de 3.2Toma de decisiones (maleabilidad, ductibilidad, brillo, conductividad térmica y
rechazar, reducir, relacionada con: rechazo, eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones
reusar y reciclar los reducción, reúso y reciclado de tecnológicas.
metales? metales.  Identifica en su comunidad aquellos productos
. elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio,
plomo, hierro) con el fin de tomar decisiones para
promover su rechazo, reducción, reusó y reciclado
 Identifica el análisis y la sistematización de resultados
como características del trabajo científico realizado por
4.Segunda revolución 4.1El orden de la diversidad de Cannizaro, al establecer la distinción entre masa
19 - 22 nov de la Química las sustancias: aportaciones molecular y masa atómica.
del trabajo de Cannizaro y  Identifica la importancia de la organización y
Mendeleiev sistematización de elementos con base en su masa
atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo llevó
a la predicción de algunos elementos aún desconocidos.
 Argumenta la importancia y los mecanismos de la
comunicación de ideas y productos de la ciencia como
una forma de socializar el conocimiento.
5. Tabla periódica: 5.1 Regularidades en la tabla  Identifica la información de la tabla periódica, analiza sus
organización y periódica de los elementos regularidades y su importancia en la organización de los
regularidades de los químicos representativos. elementos químicos.
25 - 29 nov elementos químicos 5.2 Carácter metálico,  Identifica que los átomos de los diferentes elementos se
valencia, numero y masa caracterizan por el número de protones que los forman.
atómica  Relaciona la abundancia de elementos (C,H,O,N,P,S)
5.3 Importancia de los con su importancia para los seres vivos.
elementos químicos para los
seres vivos.
6. Enlace químico 6.1 Modelos de enlace:  Identifica las partículas e interacciones electrostáticas
2 - 6 Dic covalente e iónico. que mantienen unidos a los átomos.
6.2 Relación entre las  Explica las características de los enlaces químicos a
propiedades de las sustancias partir del modelo de compartición (covalente) y e
con el modelo de enlace transferencia de electrones (iónico).
covalente e iónico.  Identifica que las propiedades de los materiales se
explican a través de su estructura (atómica, molecular)
7. Proyectos: ahora 7.1¿Cuáles elementos químico  A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas,
9 – 13 Dic tú explora, son importantes para el buen actividades a desarrollar y recursos necesarios,
experimenta y actúa funcionamiento de nuestro considerando los contenidos estudiados en el bloque.
cuerpo?  Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su
7.2 ¿Cuáles son las proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario.
implicaciones en la salud o el  Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas
ambiente de algunos metales alternativas para evitar los impactos en la salud o el
pesados? ambiente de algunos contaminantes.
 Explica y evalúa la importancia de los elementos en la
salud y el ambiente
BLOQUE III. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA
PERIODO: 43 SESIONES

PERIODO TEMA SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

1. Identificación de 1.1 Manifestaciones y  Describe algunas manifestaciones de cambios
cambios químicos representación de reacciones químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o
8 - 14 Enero y el lenguaje de la químicas (ecuación química) calor, precipitación, cambio de color).
química  Identifica las propiedades de los reactivos y los
productos en una reacción química.
 Representa el cambio químico mediante una
ecuación e interpreta la información que contiene.
 Verifica la correcta expresión de ecuaciones
químicas sencillas con base en la Ley de
Conservación de la masa
 Identifica que en una reacción química se absorbe
o se desprende energía en forma de calor.

2. ¿Qué me 2.1 La caloría como unidad  Identifica la cantidad de energía se mide en

conviene comer? de medida de la calorías y compara el aporte calórico de los
energía. alimentos que ingiere.
15 – 29 Enero 2.2 Toma de decisiones  Relaciona la cantidad de energía que una persona
relacionada con: los requiere, de acuerdo con las características tanto
alimentos y su aporte personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia
calórico. de su organismo, entre otras) como ambientales,
con el fin de tomar decisiones encaminadas a una
dieta correcta.

3. Tercera revolución 3.1 Tras la pista de la  Explica la importancia del trabajo de Lewis al
de la química. estructura de los proponer que en el enlace químico los átomos
30 Enero – 7 Feb materiales: aportaciones adquieren una estructura estable.
de Lewis y Pauling.  Argumenta los aportes realizados por Paulling en el
3.2 Uso de la tabla de análisis y la sistematización de sus resultados al
electronegatividad proponer la tabla de electronegatividad.
 Representa la formación de compuestos en una
reacción química sencilla, partir de la estructura de
Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su
electronegatividad
4.Comparacion y 4.1 Escalas y representación  Compara la escala astronómica y la microscópica
10 - 14 Febrero representación de 4.2 Unidad de medida: mol considerando la escala humana como punto de
escalas de medida. referencia.
 Relaciona la masa de las sustancias con el mol
para determinar la cantidad de sustancia.
5. Proyectos: ahora tu 5.1 ¿Cómo elaborar jabones?  Selecciona hechos y conocimientos para planear la
explora, experimenta 5.2 ¿De dónde obtiene la explicación de fenómenos químicos que respondan
17 - 21 Febrero y actúa (preguntas energía el cuerpo humano? a interrogantes o resolver situaciones
opcionales). problemáticas referentes a la transformación de los
Integración y materiales.
aplicación  Sistematiza la información de su investigación con
el fin de que elabore conclusiones, a partir de
graficas, experimentos y modelos.
 Comunica los resultados de su proyecto de
diversas maneras utilizando lenguaje químico y
propone alternativas de solución a los problemas
planteados.
 Evalúa procesos y productos de su proyecto y
considera la efectividad y el costo de los procesos
químicos investigados.
BLOQUE IV. LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES
PERIODO: 40 SESIONES

PERIODO TEMA SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

1.Importancia de los 1.1 Propiedades y  Explica las propiedades de los ácidos y las bases
2 – 6 Marzo ácidos y las bases representación de ácidos y de acuerdo con el modelo de Arrhenius.
en la vida cotidiana bases
y en la industria
2.¿Por qué evitar el 2.1Toma de decisiones  Identifica la acidez de algunos alimentos o de
consumo frecuente relacionadas con: importancia aquellos que la provocan.
de los “alimentos de una dieta correcta.  Identifica las propiedades de las sustancias que
9 – 13 Marzo ácidos”? neutralizan la acidez estomacal.
 Analiza los riesgos a la salud por el consumo
frecuente de alimentos ácidos con el fin de tomar de
decisiones para una dieta correcta que incluya el
consumo de agua simple potable.
3. Importancia de 3.1 Características y  Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de
las reacciones de representaciones de las reacciones de óxido-reducción en actividades
óxido y de reacciones redox. experimentales y en su entorno.
17 Marzo – 3 Abril reducción. 3.2 Numero de oxidación  Relaciona el número de oxidación de algunos
elementos con su ubicación en la Tabla periódica.
 Analiza los procesos de transferencia de electrones
en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción
en la vida diaria y en la industria.
4. Proyectos: ahora 4.1 ¿Cómo evitar la  Propone preguntas y alternativas de solución a
tú explora, corrosión? situaciones problemáticas planteadas, con el fin de
20 - 24 Abril experimenta y 4.2 ¿Cuál es el impacto de los tomar decisiones relacionadas con el desarrollo
actúa. combustibles y posibles sustentable.
alternativas de solución?  Sistematiza la información de su proyecto a partir de
graficas, experimentos y modelos, con el fin de
elaborar conclusiones y reflexionar sobre la
necesidad de contar con recursos energéticos
aprovechables.
 Comunica los resultados de su proyecto de diversas
formas, proponiendo alternativas de solución
relacionadas con las reacciones químicas
involucradas.
 Evalúa procesos y productos de su proyecto
considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones
en el ambiente.
BLOQUE V. QUÍMICA Y TECNOLOGÍA
PERIODO: 44 SESIONES
PERIODO TEMA SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Proyectos: 1. ¿Cómo se sintetiza un  Plantea preguntas, realiza predicciones, formula
ahora tú material elástico? hipótesis con el fin de obtener evidencias
explora, Qué aportaciones a la empíricas para argumentar sus conclusiones, con
experimenta y Química se han generado en base en los contenidos estudiados en el curso.
4 Mayo – 19 Junio actúa México?  Diseña y elabora, objetos técnicos, experimentos
3.¿Cuáles son los beneficios y o modelos con creatividad, con el fin de que
riesgos del uso de fertilizantes describa, explique y prediga algunos procesos
y plaguicidas? químicos relacionados con la transformación de
4.¿De qué están hechos los materiales y la obtención de productos químicos.
cosméticos y cómo se  Comunica los resultados de su proyecto mediante
elaboran? diversos medios o con ayuda de las tecnologías
5.¿Cuáles son las de la información y la comunicación, con el fin de
propiedades de algunos que la comunidad escolar y familiar reflexione y
materiales que utilizaban las tome decisiones relacionadas con el consumo
culturas mesoamericanas? responsable o el desarrollo sustentable.
6.¿Cuál es el uso de la  Evalúa procesos y productos considerando su
química en diferentes efectividad, durabilidad y beneficio social,
expresiones artísticas? tomando en cuenta la relación del costo con el
7.¿Puedo dejar de utilizar los impacto ambiental
derivados del petróleo y
sustituirlos por otros
compuestos?

Oaxaca de Juárez, Oaxaca a 12 de Agosto de 2019

ELABORO REVISO

PROFRA. MA. DOLORES SÁNCHEZ SANDOVAL PROFRA SILVIA D. REYES BAUTISTA

SUBDIRECTORA

Vo. Bo.

PROFR. LUIS EUGENIO LÓPEZ

DIRECTOR