Núcleo Mariara Capacitación a Docentes Felipe Creazola

NUCLEO MARIARA
LENGUAJE MUSICAL
TALLER DE CAPACITACIÓN A FORMADORES
PROF.: FELIPE CREAZOLA

Propuestas pedagógicas para la enseñanza musical para la formación integral de

Formadores del Núcleo Mariara.

En la etapa de iniciación, es importante procurar que el estudiante conozca,

interiorice y ejecute el pulso de manera adecuada, antes de abordar todo lo concerniente
a los conceptos de la teoría del Lenguaje Musical, así como también, estar pendiente de su
coordinación motriz
A continuación se presentan algunas posibles estrategias para la enseñanza de
clases de Lenguaje Musical que pueden ser útiles:
1. Definir los objetivos
2. Planificar el contenido
3. Preparar el material
4. Ejemplificar
5. Fomentar la participación
6. Evaluar el aprendizaje

1) DEFINIR LOS OBJETIVOS. Es importante saber cuál es el objetivo del tema. Una
planificación sin un objetivo determinado es tiempo perdido. Debes tener muy
claro que avance quieres lograr en el estudiante, realizar un diagnóstico para saber
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en qué nivel está y hacia qué nivel quieres llevarlo. A continuación se proponen
algunas actividades para que las apliques en clase.
a) Aplaude y Cuenta.
El niño debe contar mientras aplaude al mismo tiempo. Puedes contar hasta 10 y
luego aumentar gradualmente.
b) Decir y Mover.
El estudiante debe decir una palabra o frase mientras hace un movimiento.
c) Imitar.
El estudiante debe imitar el ritmo que le marques con las manos.
d) Seguir al Líder.
El estudiante debe seguir tus movimientos y ritmos con su propio cuerpo.
e) Desafío con el Ritmo.
El estudiante debe intentar crear un ritmo con las manos o con golpes en el
pupitre; luego, el profesor debe copiar el mismo ritmo.
f) Simón Dice.
El estudiante debe seguir las instrucciones de movimiento en un ritmo
determinado.

2) PLANIFICAR EL CONTENIDO. Es necesario organizar la información que se

presentará en la clase de forma lógica y coherente. Es importante definir los temas
a abordar, la duración de cada uno y solucionar el material didáctico que se
utilizará.
3) PREPARAR EL MATERIAL. Es importante preparar el material que se utilizara
durante la clase.
4) EJEMPLIFICAR. Es importante utilizar ejemplos concretos durante la clase, para
que los estudiantes puedan visualizar lo que se está enseñando.
5) FOMENTAR LA PARTICIPACION. Es clave fomentar la participación activa de los
estudiantes para que den sus opiniones y planteen dudas.
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6) EVALUAR EL APRENDIZAJE. Se pueden realizar dinámicas que permitan evaluar el

aprendizaje de los estudiantes.

Otras posibles estrategias pueden ser útiles, hay muchas, pero dependen del
contexto y del nivel de cada grupo.

1.- Visualización. Utilice diagramas, gráficos, mapas mentales y otros recursos

visuales, para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos teóricos.
2.- Repetición y práctica. El Lenguaje Musical es una actividad que se aprende
mejor mediante la práctica. Por lo tanto, es importante incluir tiempo para la práctica en
cada lección. Esta puede incluir la repetición de ritmos, la lectura de notas, la
identificación de escalas (para los más avanzados) y ejercicios de entrenamiento auditivo.
3.- Asociación y analogías. Pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor
los conceptos musicales al relacionarlos con algo que ya conocen. Por ejemplo, puede
utilizar una analogía para comprender mejor los conceptos musicales al relacionarlos con
algo que ya conocen. Por ejemplo, puede utilizar una analogía para explicar lo que es el
pulso. Podría decir que es como el latido del corazón o el tic-tac del reloj, ya que mantiene
pulsaciones regulares y periódicas.
4.- Simplificación. En lugar de intentar enseñar demasiado a la vez, es importante
simplificar el lenguaje Musical en conceptos más pequeños y fáciles de entender.
Enfóquese en un concepto o tema en cada lección, para no abrumar a los estudiantes.
5.- Participe y motive. Anime a los estudiantes a involucrarse activamente en el
aprendizaje musical. Esta puede incluir la participación en actividades prácticas y el
desarrollo de su creatividad. Además, motive y celebre sus logros y progresos en el
Lenguaje Musical.
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EJERCICIOS DE PERCEPCION

OBJETIVO:
En esta actividad buscamos la estimulación de nuestra percepción cognitiva que
puede en algunos casos mejorar nuestros procesos cognitivos a través de la plasticidad
(flexibilidad) cerebral. Esta actividad consta de tres partes.
1. En la primera parte observaremos la aparición de un grupo de figuras
musicales, notas sobre un pentagrama o cualquier otra serie de símbolos
musicales.
2. En la segunda parte, debes anotar en el cuaderno todas las figuras en el orden
en que aparecieron. Debes decir su nombre y que función tienen. Se debe
asegurar de que cada figura ha sido seleccionada.
3. El tercer paso, es la autoevaluación, donde cada estudiante podrá ver su
resultado
Esta actividad debe componerse de secuencias donde se incrementa el número de figuras.

EJERCICIOS DE MEMORIA A CORTO PLAZO

(Para docentes)
La memoria es una habilidad, de tal forma que podemos aprender a usarla y creer
que cualquier persona a cualquier edad puede mejorar su memoria.
Medita en la medida de las posibilidades, para mejorar tu enfoque y atención,
estudia algo nuevo diariamente, y finalmente si es posible enséñalo que sabes para que
logres aprender más.
Realizar ejercicios donde haya que recordar una cantidad de figuras…
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EJERCICIOS PARA PRACTICAR DIFERENTES ASPECTOS DE LA

LECTURA MUSICAL

PRIMERA SERIE:
ESTOS EJERCICIOS AYUDAN EN LA LECTURA DE VALORES DE LAS NOTAS EN UNA
MELODIA.
a) En cada ejercicio veras una partitura y escucharas cuatro pulsos que servirán
para indicarte el momento en que empieza a sonar la música.
b) Después de esos cuatro pulsos debes dar palmadas en el momento en que se
escucha cada nota…
OBJETIVO:
El ejercicio debe realizarse sin pausas, porque los ejercicios deben realizarse
secuencialmente. Esto ayuda en la lectura rítmica a primera vista.

SEGUNDA SERIE
AYUDAN A RETENER EN LA MENTE UNA FORMULA RITMICA Y PODER
REPRODUCIRLA DE MEMORIA.
Al comienzo del ejercicio veras una formula rítmica. Tienes varios segundos para
leerla y formarte una idea de cómo suena.
Luego se ocultan las figuras, y escucharas cuatro pulsos que indican el inicio de la
música, entonces es tu turno para ejecutar el ritmo sobre la música que suena, las figuras
que vistes anteriormente.

TERCERA SERIE
AYUDAN A RETENER LOS NOMBRES DE UNA SERIE DE NOTAS.
Al comienzo del ejercicio veras una partitura y escucharas las notas escritas en ella.
Trata de recordar el nombre de las notas.
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Cuando ocultas la partitura, entonces es el turno del estudiante para nombrar las
notas que vio, debe llevar un pulso constante y nombrarlas en el orden en que
aparecieron.

CUARTA SERIE
ESTOS EJRCICIOS AYUDAN A AGILIZAR EL RECONOCIMIENTO DE NOTAS POR SU
POSICION EN EL PENTAGRAMA.
Ejercicio de memorización y velocidad mental.
Al comenzar la lección, el profesor ira señalando cada nota sobre el pentagrama y
el estudiante debe mencionarla al mismo momento.
No hay pausas, y al final se coloca el puntaje según los aciertos.