PRESENTACIÓN

Para ofrecer una formación integral a los alumnos es importante brindarles

herramientas de apoyo afín de mejorar su desempeño en el aula, así mismo es
conveniente que puedan llevar acabo un eficiente proceso de evaluación para
su aprendizaje. Cabe señalar que, en la actualidad los procesos evaluativos han
tomado diferentes perspectivas, en cuanto a las exigencias de la educación, por
esto se requieren instrumentos objetivos que puedan valorar las competencias
logradas por los alumnos. Las listas de cotejo son instrumentos de evaluación que
sirven como mecanismo de revisión de los aprendizajes, la información que se
obtiene con su aplicación puede servir para planificar una intervención, o para
mejorar el material educativo o su aplicación. Por esta razón, se pone a disposición
un catálogo de listas de cotejo, como instrumento de apoyo para la evaluación
de diversos productos, técnicas y materiales de aprendizaje que se abordan en el
aula.
INDICE

LISTAS DE COTEJO............................................................................................................ 2
¿Para qué se usan?......................................................................................................... 3
Características ................................................................................................................. 3
Ventajas ........................................................................................................................... 3
Desventajas ..................................................................................................................... 4
Elementos que componen una lista de cotejo ............................................................ 4
Listas de cotejo para evaluar productos ...................................................................... 6
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS .......................................................................................... 7
CUADRO SINÓPTICO ....................................................................................................... 8
MAPA CONCEPTUAL ....................................................................................................... 9
MAPA MENTAL ............................................................................................................... 10
LINEA DEL TIEMPO .......................................................................................................... 11
CUADRO COMPARATIVO ............................................................................................. 12
RESUMEN ........................................................................................................................ 13
REPORTE DE PRÁCTICAS ................................................................................................ 14
PROBLEMARIO................................................................................................................ 15
INFOGRAFÍA ................................................................................................................... 16
ENSAYO .......................................................................................................................... 17
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL .................................................................................... 18
MAQUETA ....................................................................................................................... 19
VIDEO ............................................................................................................................. 20
Listas de cotejo para evaluar estrategias grupales ................................................... 21
DESEMPEÑO EN EL TRABAJO DE LABORATORIO.......................................................... 22
PARTICIPACIÓN Y DESEMPEÑO EN CLASE ................................................................... 23
Listas de cotejo para evaluar exposiciones ................................................................ 24
PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA...................................................................................... 25
EXPOSICIÓN DE UN TEMA.............................................................................................. 26
LISTAS DE COTEJO

Es un instrumento estructurado, que contiene una lista de criterios o desempeños

de evaluación establecidos, en los cuales únicamente se califica la presencia o
ausencia de estos mediante una escala dicotómica, es decir que acepta solo dos
alternativas: si, no; lo logra, o no lo logra, presente o ausente, etc. Sirve para evaluar
tareas, acciones, procesos, productos de aprendizaje, o conductas. Se considera
un instrumento de evaluación, dentro de los procedimientos de observación.

¿Para qué se usan?

Para comprobar la presencia o ausencia de una serie de características definidas
en el desempeño del aprendizaje, de esta forma se pueden evaluar aprendizajes
preferentemente del saber hacer y saber ser. De igual modo, las listas de cotejo
evalúan principalmente contenidos procedimentales y actitudinales, en el caso del
primero, se utilizan para obtener información de trabajos o actividades de tipo
práctico (trabajo de laboratorios, manipulación de objetos, la realización de
experimentos, la realización de ejercicios físicos, la práctica de deportes, solución
de problemas matemáticos, realización de proyectos, aplicación de métodos
experimentales, elaborar artefactos, etc.) y a lo que refiere el contenido actitudinal,
se utiliza para recoger información con respecto a sus comportamientos
actitudinales reflejados en el componente conductual de los alumnos.

Características
Se basan en el análisis de evidencias, es decir, se aplica observando las evidencias.
Buscan identificar si están presentes determinados elementos en una evidencia. Se
basan en indicadores claros, sencillos, directos y observables. No requieren de
mucho análisis ni de una interpretación profunda para verificar la presencia o
ausencia de determinados elementos en una evidencia.

Ventajas
• Son sencillas de realizar: Las listas de cotejo son un instrumento de evaluación
que por su simpleza requieren menos tiempo para elaborar.
• Son objetivas: Ya que están basadas en observaciones y no en la
subjetividad del docente.
• Permiten adaptar el proceso de enseñanza: Después de haberla aplicado,
le brinda información al docente para poder reforzar partes del curso que
 han quedado menos claras y adaptar estrategias de enseñanza para
mejorar el aprendizaje.
• Se obtiene información de manera rápida y concreta.
• Este instrumento de registro tiene una aplicación clara y concreta.
• Provee un registro de la ejecución del estudiante que facilita mostrar su
progreso a través del tiempo en términos dicotómicos.
• Es de fácil manejo para el docente porque implica solo marcar lo
observado.

Desventajas
• Solo presenta dos opciones para cada ejecución o comportamiento
observado: Si o no. El observador debe realizar una decisión forzada aun
cuando la ejecución o el comportamiento del estudiante esté entre los
extremos.
• No se pueden apreciar los grados o niveles en que se presentan las
conductas, en el caso de los contenidos actitudinales.
• No permite la ejecución del estudiante en una puntuación o asignar
numerales para determinar una nota, ya que este instrumento de
evaluación tiene intencionalidad diagnóstica y formativa.

Elementos que componen una lista de cotejo

Objetivo de evaluación: Se define claramente el objetivo de evaluación con un
verbo de acción y propósito de la evaluación en relación con: Contenido(s) que
serán evaluados, desempeño que se pretende evaluar, producto que demuestre
el logro de aprendizaje o contenido actitudinal.

Criterios o dimensiones: Son descripciones generales de lo que se desea evaluar

Indicadores: Se desglosan a partir de los criterios de evaluación, y son los

comportamientos, enunciados, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos que
permiten ir observando de manera evidente y específica los avances del proceso.El
indicador tiene como función hacer evidente qué es lo que aprende el estudiante
y cómo lo demuestra. Además, su redacción debe ser en positivo, clara, concreta,
breve, directa, unívoca, de modo que permita su observación, sin ambigüedades
ni posibles interpretaciones personales y siempre aplicables a fenómenos
observables.

Escala: La presencia o ausencia de las características o comportamiento se registra

en la escala dicotómica, en donde se asumen únicamente dos rasgos o valores.
Ejemplo:
 • Si / no
• Logrado / No logrado
• Cumple / No cumple
• Correcto / Incorrecto
• Aceptable / Inaceptable

Instrucciones: Apartado donde se especifica dónde y cómo marcar opciones para

hacer uso de la lista de cotejo.

Observaciones: Apartado opcional para realizar comentarios generales,

sugerencias para la mejora del aprendizaje o logros obtenidos a modo de
retroalimentación para el evaluado.
Listas de cotejo para
evaluar productos
 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor Observaciones
Sí No
ENTREGA
Entrega el portafolio el día y la
1 1.5
hora indicados
ESTRUCTURA
Al inicio del trabajo se incluye una
2 portada con los datos de 1
identificación pertinentes
Se incluyen separadores para
3 identificar con facilidad los 1
diferentes apartados del trabajo
Se adjunta un índice para poder
4 visualizar y localizar fácilmente los 1.5
trabajos
El portafolio presenta una
organización y orden de acuerdo
con la estructura solicitada
5 3
(Apuntes, Tareas, ejercicios y/o
investigaciones, Problemario,
Examen)
CONTENIDO
Se presentan todos los trabajos
6 2
solicitados
PUNTAJE OBTENIDO
 CUADRO SINÓPTICO

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO
La información se estructura de lo general a lo
1 1
particular, partiendo del título.
La información se organiza de izquierda a
2 1
derecha.
La información se estructura de forma
3 jerárquica (con divisiones y cuatro o más 1
niveles de subdivisiones)
4 La información se desglosa a través de llaves. 1
CONTENIDO
Se incluye toda la información pertinente y
5 1
necesaria para estudiar el tema.
Se incluyen conceptos breves que muestran la
6 1
descripción del tema, formulas, y ejemplos.
LEGIBILIDAD Y CREATIVIDAD
La información presenta una estructura clara y
7 hace posible interpretar con facilidad el 1
contenido.
Se utilizan elementos de diseño adecuados.
8 1
Limpieza, presentación y correcta distribución.
ENTREGA
El trabajo no presenta faltas de ortografía
9 0.5
(acentos).
10 El trabajo se entregó en tiempo y forma. 0.5
El trabajo no es copia de otro alumno (formato
11 0.5
y contenido)
Incluye 3 referencias bibliográficas de consulta
12 0.5
en formato APA.
PUNTAJE OBTENIDO
 MAPA CONCEPTUAL

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
LEGIBILIDAD
La información se presenta por medio de un esquema
1 organizado, que hace posible interpretar con facilidad el 1
contenido.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
La información está completa acorde a los solicitado y se
2 1
organiza por niveles de jerarquía.
La información parte de ideas principales a ideas
3 1
secundarias.
La información se organiza de arriba hacia abajo,
4 0.5
partiendo del título.
CONCEPTOS
5 Los conceptos utilizados son relevantes. 1
6 Se utilizan conceptos cortos. 0.5
Los conceptos, fórmulas y/o ejemplos se encuentran
7 0.5
dentro de alguna forma geométrica.
PALABRAS ENLACE Y PROPOSICIONES
Las palabras enlace relacionan los conceptos, para dar
8 1
coherencia y significado.
Se formaron proposiciones con la unión de palabras
9 enlace y conceptos que dan como resultados redes 1
semánticas.
Las líneas conectoras ayudan a relacionar los conceptos,
10 0.5
para dar coherencia al tema.
ENTREGA
11 No se presentan faltas de ortografía (acentos). 0.5
12 Trabajo limpio y presentable. 0.5
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
13 0.5
contenido).
Incluye 3 referencias bibliográficas de consulta en
14 0.5
formato APA.
PUNTAJE OBTENIDO
 MAPA MENTAL

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
El tema central se representa con palabras, imagen o
1 0.5
por ambos y es llamativo.
2 El título se localiza en el centro. 1
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
La información está colocada siguiendo el sentido de
3 1
las manecillas del reloj.
La información es completa y corresponde a lo
4 1
solicitado.
La información parte de ideas principales a
5 1
secundarias.
La información cuenta con ramificaciones que dan
6 1
sentido a la información.
IMÁGENES Y PALABRAS CLAVE
Las imágenes utilizadas tienen relación con el tema
7 1
central.
8 Las imágenes utilizadas son de buena calidad. 0.5
Se utilizan palabras clave para dar coherencia a la
9 0.5
información.
CREATIVIDAD
La información destaca de forma visual con el uso
10 0.5
correcto de los elementos de diseño empleados.
ENTREGA
11 No se presentan faltas de ortografía (acentos). 0.5
12 Trabajo limpio y presentable. 0.5
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
13 0.5
contenido).
Incluye 3 referencias bibliográficas de consulta en
14 0.5
formato APA.
PUNTAJE OBTENIDO
 LINEA DEL TIEMPO

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
LEGIBILIDAD
La información se presenta organizada y crea un impacto
1 1
visual que facilita la comprensión del contenido.
ESTRUCTURA
El periodo de tiempo a estudiar se encuentra organizado
2 1
por intervalos de tiempo (siglo, década, año, mes etc.)
Los eventos se encuentran organizados en
3 1
orden cronológico.
ELEMENTOS
4 Incluye el título del trabajo. 1
5 L os eventos estudiados se presentan sobre una línea.
Se marca una flecha de inicio y final que permiten
6 0.5
visualizar la dirección del tiempo.
7 Por cada evento se incluye una fecha (Temporalidad). 0.5
Se incluyen los lugares en donde ocurrieron los eventos
8 0.5
(Espacialidad).
CONTENIDO
Se incluyen todos los eventos necesarios para estudiar
9 1
pertinentemente el periodo de tiempo del tema asignado.
10 Se incluyen imágenes para complementar la información. 1
CREATIVIDAD
Se utilizan elementos de diseño que ayudan a resaltar
11 1
visualmente la información.
ENTREGA
12 No se presentan faltas de ortografía (acentos). 0.5
13 Trabajo limpio y presentable. 0.5
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
14 0.5
contenido).
15 Incluye 3 referencias de consulta en formato APA. 0.5
PUNTAJE OBTENIDO
 CUADRO COMPARATIVO

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
El título presentado es adecuado y completo
1 1
para comprender el tema general a comparar.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
La información a comparar se presenta
2 organizada dentro de una tabla, con filas y 1
columnas.
Cuenta con un apartado para visualizar los
3 1
elementos de comparación.
Cuenta con un apartado para colocar las
4 1
características de los elementos de comparación.
CONTENIDO
5 La información corresponde al tema asignado. 1
Se cuenta con todos los elementos de
6 comparación necesarios para comprender el 1
tema.
Se incluyen ideas claras y concretas en la
7 descripción de las características de 1
comparación.
Con la información utilizada se puede visualizar las
8 1
diferencias y semejanzas de la temática.
ENTREGA
9 No se presentan faltas de ortografía (acentos). 0.5
10 Trabajo limpio y presentable. 0.5
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
11 0.5
contenido).
Incluye 3 referencias bibliográficas de consulta en
12 0.5
formato APA.
PUNTAJE OBTENIDO
 RESUMEN

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
FORMATO
El escrito presenta las especificaciones que el docente
1 indicó (Tamaño y tipo de letra, espacios, encabezados, 0.5
etc.)
ORGANIZACIÓN
Respeta la estructura y organización del texto original.
2 1
(título, inicio, desarrollo y conclusiones)
Las ideas principales se presentan con orden y
3 1
congruencia.
CONTENIDO
Recaba de manera coherente lo esencial del texto
4 1
original. (No fragmenta las ideas)
5 Presenta ideas principales y excluye las ideas secundarias. 1
Se presentan las ideas originales del autor. No presenta
6 0.5
juicios de valor e interpretaciones.
De manera general el escrito se presenta completo y
7 1
preciso.
COMPRENSIÓN DEL TEMA
Se observa que el alumno comprendió el texto original y
8 puede plasmar las ideas más significativas demostrando 1
capacidad de síntesis.
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
9 La información es de tipo informativo. 1
El trabajo no presenta más de tres faltas de ortografía
10 0.5
(acentos).
ENTREGA
11 Trabajo limpio y presentable. 0.5
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
12 0.5
contenido).
Incluye 3 referencias bibliográficas de consulta en formato
13 0.5
APA.
PUNTAJE OBTENIDO
 REPORTE DE PRÁCTICAS

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
CONTENIDO
Portada: Logo de la universidad y de la carrera, nombre
de la asignatura, nombre de los integrantes, nombre del
1 1
docente, título del reporte, fecha de realización y
entrega, grupo.
2 Objetivo: Redacta el objetivo del reporte. 1
Introducción: Describe brevemente en qué consistió el
3 experimento y da las razones por las cuales se llevó a la 1
práctica.
Marco teórico: Revisión documental que sustenta el
reporte de la actividad, con una extensión de 3 1
4
cuartillas.
Materiales y métodos: Detalla la metodología realizada
5 1
(en tiempo pasado) y los materiales utilizados.
Resultados y discusión: Resume y presenta los resultados
obtenidos, discute los mismos, presenta cuadros,
gráficas, cálculos matemáticos y/o esquemas con sus
6 1
observaciones. Además, presenta una comparación
analítica con tres autores y/o la normatividad
correspondiente.
Conclusión y recomendaciones: Puntualiza el
7 cumplimiento de los objetivos. Argumenta sugerencias 1
de mejora.
ENTREGA
El reporte está ordenado, justificado, texto uniforme,
8 1
limpio y sin faltas de ortografía (acentos).
Se incluyen al menos 3 referencias bibliográficas en
9 1
formato APA.
10 El trabajo se entregó en tiempo y forma. 1
PUNTAJE OBTENIDO
 PROBLEMARIO

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
ENTREGA
1 El Problemario se entrega el día y la hora indicados 1
ESTRUCTURA
Presenta portada con todos los elementos
2 necesarios para su plena identificación y es 1
estética.
3 Se incluyen todos los ejercicios solicitados. 2

4 Se insertan correctamente todas las fórmulas. 2

Se presenta el procedimiento de resolución
5 completo de cada ejercicio de forma organizada y 2
clara.
CONTENIDO
Se presenta un trabajo limpio, ordenado y de
6 0.5
calidad.
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
7 1
contenido).
El trabajo no presenta faltas de ortografía (acentos)
8 0.5
ni errores en el formato digital.
PUNTAJE OBTENIDO
 INFOGRAFÍA

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
CONTENIDO
Título y/o subtítulo: incluye el título y/o subtítulo de la
1 1
investigación.
Imágenes a color (fotos, esquemas, diagramas, gráficas,
2 ilustraciones, entre otros): representan las ideas o hechos 1
centrales de la investigación.
Información: La información que se plasma es correcta y
3 1.5
cumple con lo solicitado.
Textos: son cortos y muestran gran capacidad de síntesis de
4 1
la información investigada.
5 Textos e imágenes: están claramente relacionados entre sí. 0.5
Organización de los textos e imágenes: se muestran de
6 1
manera ordenada y jerarquizada.
Uso del espacio: posee una estructura clara que permite
7 distribuir adecuadamente los textos e imágenes en el 0.5
espacio gráfico.
Color: el uso del color contribuye a asociar y/o enfatizar las
8 0.5
ideas o hechos centrales de la investigación.
PRESENTACIÓN
9 Redacción: es clara y congruente. 0.5
Resolución de las imágenes y los textos utilizados: es de
10 buena calidad pues no se perciben pixeles grandes (efecto 0.5
pixelado) y de apariencia tosca.
Ortografía: no hay faltas de ortografía ni errores de
11 0.5
puntuación, tipográficos o gramaticales.
SUSTANTIVA
Originalidad: la infografía no es copia o imitación de otra
12 0.5
infografía, lámina ilustrada o cartel (entre alumnos).
Creatividad: el diseño de la infografía en su conjunto se
13 0.5
resolvió de manera novedosa o distinta a la tradicional.
Incluye 3 referencias bibliográficas de consulta en formato
14 0.5
APA.
PUNTAJE OBTENIDO
 ENSAYO

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
INTRODUCCIÓN
1 Introdujo correctamente al tema. 0.5
2 Explicó el argumento principal. 0.5
3 Definió el contexto del tema. 0.5
DESARROLLO
4 Describió con claridad el argumento principal 0.5
5 Expuso de manera detallada las ideas. 0.5
6 Fundamentó los argumentos en literatura sobre el tema. 0.5
CONCLUSIÓN
7 Expuso ideas o argumentos a favor y en contra. 0.5
8 Estableció conexiones entre la información. 0.5
9 Presentó una reflexión al final sobre el tema. 0.5
ESTILO / EDICIÓN
10 Presentó las ideas en forma lógica y clara. 0.5
11 Utilizó un lenguaje formal. 0.5
12 Redactó las ideas correctamente. 0.5
13 La información es de tipo argumentativo crítico. 0.5
El escrito presenta las especificaciones que el docente
14 indicó (Tamaño y tipo de letra, espacios, encabezados, 0.5
dimensión del documento, etc.)
15 La gramática y ortografía del ensayo son correctas. 0.5
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN
16 Se basó en evidencia confiable. 0.5
Incorporó las referencias al final del ensayo (en formato
17 0.5
APA).
18 Citó las referencias en el mismo formato (APA). 0.5
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
19 0.5
contenido)
Se presenta un trabajo limpio, ordenado y de
20 0.5
calidad.
PUNTAJE OBTENIDO
 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
CONTENIDO
1 Contiene el título de la investigación. 0.5
2 Contiene toda la información solicitada. 1
3 Presenta los contenidos de manera sintetizada. 1
ESTRUCTURA
La información se encuentra organizada y estructurada por
4 0.5
subtemas.
Incluye 3 referencias bibliográficas de consulta en formato
5 0.5
APA.
Se apoya de imágenes / gráficos / dibujos que aportan
6 1
mayor información y dan matiz al texto.
ESTILO / EDICIÓN
7 Presentó las ideas en forma lógica y clara. 0.5
8 Utilizó un lenguaje formal. 0.5
9 Redactó las ideas correctamente. 0.5
10 La información es de tipo informativo. 0.5
El escrito presenta las especificaciones que el docente
11 indicó (Tamaño y tipo de letra, espacios, encabezados, 0.5
dimensión del documento, etc.)
12 La gramática y ortografía del trabajo son correctas. 0.5
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN
13 Se basó en evidencia confiable. 0.5
Utiliza numerosas y diversas fuentes de información que
14 0.5
están relacionadas con el tema.
Se presenta un trabajo limpio, ordenado y de
15 0.5
calidad.
El trabajo no es copia de otro alumno (formato y
16 1
contenido).
PUNTAJE OBTENIDO
 MAQUETA

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
CALIDAD DE LA CONSTRUCCIÓN
1 Se denota una considerable dedicación en la construcción. 0.5
Todos los elementos están cuidadosamente asegurados y/o
2 0.5
sujetados.
Sus componentes están nítidamente presentados y con
3 1
muchos detalles.
4 No hay manchas, marcas y /o rayones entre materiales. 0.5
EXPOSICIÓN
Se expone amplia y razonablemente el tema de la
5 1
maqueta.
6 Brinda detalles de cada componente de la maqueta. 0.5
7 Se emplea una fluidez y dominio del tema adecuados. 0.5
8 EL lenguaje que se emplea es formal, claro y preciso. 0.5
DISEÑO
La maqueta y sus componentes son del tamaño, dimensión
9 1
y materiales establecidos.
Incluye ficha descriptiva con título, rótulos, etiquetas y
10 1
simbología del tema.
El modelo representativo es único, original y contiene
11 0.5
aportaciones y aplicaciones de los conceptos.
12 La maqueta refleja un excepcional grado de creatividad. 1
13 La gramática y ortografía son correctas. 0.5
ENTREGA
14 Se entregó en tiempo y forma. 0.5
15 Se presenta un trabajo limpio, ordenado y de calidad. 0.5
PUNTAJE OBTENIDO
 VIDEO

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la actividad:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores a evaluar Valor
Sí No
ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO
1 El Intro es llamativo e impactante 0.5
La narración es clara y con buen tono de
2 1
voz.
3 Música de fondo adecuada y de calidad. 0.5
4 Las fotografías son de alta resolución. 0.5
CONTENIDO
Se incluye toda la información pertinente y
5 2
necesaria que se solicitó.
La información presenta una estructura clara
6 y hace posible interpretar con facilidad el 1
contenido.
El guitón está correctamente estructurado y
7 1
es coherente.
DURACIÓN Y CREATIVIDAD
8 La duración es de 50 segundos 0.5
Se utilizan elementos de edición adecuados.
9 1
Presentación y correcta distribución.
ENTREGA
El trabajo no presenta faltas de ortografía
10 1
(acentos).
11 El trabajo se entregó en tiempo y forma. 0.5
Incluye los créditos con la autoría del
12 0.5
trabajo.
PUNTAJE OBTENIDO
Listas de cotejo para
evaluar estrategias
grupales
 DESEMPEÑO EN EL TRABAJO DE LABORATORIO

Integrantes: # Equipo:
Cuatrimestre:
Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Nombre de la práctica:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores para evaluar Valor
Sí No
CONTENIDO
1 Todos los integrantes llegan puntual al laboratorio. 0.5
2 Realiza la lectura previa de la práctica. 1
Cumple con los materiales para realizar la práctica
3 1
oportunamente.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
En todas las prácticas se presenta con la bata y calzado
4 1
cerrado.
5 Presenta el formato de prácticas. 1
Escucha y sigue las indicaciones que el docente
6 1
proporciona para realizar las actividades de la práctica.
Utiliza de forma responsable los instrumentos de
7 1
laboratorio para realizar la práctica.
Durante la práctica trabaja activamente en las
8 1
actividades a realizar.
Es capaz de trabajar en equipo para cumplir con las
9 0.5
actividades solicitadas.
FINAL DE PRÁCTICA
Entrega los instrumentos de laboratorio limpios y en
10 0.5
buenas condiciones.
11 Deja su lugar de trabajo limpio. 0.5
12 Contesta las actividades del formato. 1
PUNTAJE OBTENIDO
 PARTICIPACIÓN Y DESEMPEÑO EN CLASE

Nombre del alumno: Cuatrimestre:

Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores para evaluar Valor
Sí No
PARTICIPACIÓN
Participa en clase, expresando ideas,
1 comentarios y dudas sobre los temas que se 1
abordan.
Muestra iniciativa por participar en
2 actividades, dinámicas y técnicas que el 1
docente presenta para reforzar el aprendizaje.
INTERÉS
Muestra interés por la clase, y se refleja en su
3 1
postura (no se duerme)
Durante la clase presenta un comportamiento
4 1
adecuado, actitud y disposición de trabajo.
5 Levanta la mano para pedir la palabra. 1
6 Escucha con atención las indicaciones. 1
7 Trae sus útiles y materiales escolares completos.
TRABAJO EN EQUIPO
Muestra colaboración para trabajar en
8 1
equipo.
Es capaz de relacionarse con sus compañeros
9 de clase, para trabajar en equipo o en 1
actividades.
Se dirige a sus compañeros y/o docente con
10 respeto, sin utilizar palabras antisonantes u 1
ofensivas.
PUNTAJE OBTENIDO
Listas de cotejo para
evaluar exposiciones
 PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA

Integrantes: # Equipo:
Cuatrimestre:
Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Tema de exposición:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores para evaluar Valor
Sí No
USO PERTINENTE
El material presentando sirve de apoyo para la exposición
1 0.5
del tema o proyecto.

Toda la presentación utiliza colores apropiados para hacer

2 1
legible el contenido.
La presentación utiliza una fuente de letra legible para leer
3 1
el contenido, además utiliza un tamaño proporcional.
Se hace uso de imágenes como apoyo y refuerzo de la
4 1
información presentada.
Se implementa algún tipo de animación para dar énfasis a
5 0.5
la información.

La presentación al inicio incluye una portada, con el

6 nombre o los nombres de los participantes y se incluye el 0.5
tema que se aborda.
7 La información corresponde al tema asignado. 2
Es posible visualizar una estructura en la temática,
8 abordando los puntos de manera ordenada de acuerdo 2
con solicitado.
9 En cada lámina de la presentación se incluye un subtítulo. 0.5
Al final de la presentación se integran las referencias
10 bibliográficas que fueron utilizadas para construir la 0.5
temática.
11 No se presentan faltas de ortografía. 0.5
PUNTAJE OBTENIDO
 EXPOSICIÓN DE UN TEMA

Integrantes: # Equipo:
Cuatrimestre:
Grupo:
Parcial:
Nombre de la asignatura:
Tema de exposición:

Fecha:

Cumplimiento
No. Indicadores para evaluar Valor
Sí No

HABILIDADES COMUNICATIVAS
Modula el tono de su voz, además es posible que
1 toda la audiencia (compañeros de clase) lo 1
escuche.
Es capaz de hablar de forma natural y sin titubeos,
2 1.5
haciendo fluido su mensaje. Sin leer las diapositivas.
3 Utiliza una velocidad adecuada para expresarse. 0.5
Utiliza una postura corporal adecuada, en la que
4 1
muestra seguridad de lo que está hablando.
Crea contacto visual con su audiencia para referirse
5 1
y explicar su mensaje.
DOMINIO DEL TEMA
6 Muestra un excelente dominio del tema. 1
Se mantiene en el tema de la presentación todo el
7 0.5
tiempo.
Aporta ejemplos pertinentes que ayudan a reforzar
8 1
el tema del que está hablando.
9 Utiliza un vocabulario adecuado para la audiencia. 0.5
Puede con precisión contestar todas a las preguntas
10 planteadas sobre el tema por sus compañeros de 1
clase y profesor.

La exposición se presentó el día y la hora

11 0.5
establecidos.
12 Se respetó el tiempo de duración de la exposición. 0.5
PUNTAJE OBTENIDO