COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICO EN BACHILLER

CONALEP TUXTLA CHICO 068

P.T.B EN ENFERMERIA GENERAL
DOCENTE:
JAIME IVAN MONRIBOT TRINIDAD
MODULO:
COMUNICACION PARA LA INTERACCION SOCIAL
TEMA:

FUNDAMENTOS EN ENFERMERIA I
PRIMER SEMESTRE
GRUPO:
1101
ALUMNO(A):
HERNANDEZ DE LA CRUZ WENDU JULISA
A 19 DE NOVIEMBRE DEL 2022
INTRODUCCION
El hecho de fundamentar las acciones en conocimientos es una responsabilidad
inherente al ejercicio de las profesiones. Esta fundamentación adquiere un significado
especial cuando se trata de una profesión que encuentra su razón de ser en las
necesidades personales y, por tanto, íntimas de las personas que reciben la atención
Este es el caso de los técnicos en cuidados auxiliares de enfermería, unos
profesionales que permanecen cerca de las personas que adquieren atenciones
básicas, trabajando con ellas, para ellas y con ellas para que su rutina diaria no se vea
alterada pese a la enfermedad. Su trabajo resulta impredecible para resolver
situaciones que limitan a las personas en sus cuidados cotidianos
 EL SER HUMANO COMO SISTEMA BIO-PSICO-SOCIAL: SUS NECESIDADES Y
SALUD
La persona no es únicamente un cuerpo que podemos ver o palpar. Es un ser
multidimensional: vive, se desarrolla y siente necesidades, no solo como organismo
físico, sino como una totalidad de la que forma parte, con igual importancia, una esfera
biológica (que constituye la estructura física), una esfera psíquica o psicológica (incluye
los factores que conforman el comportamiento humano, las funciones psíquicas y las
emociones) y una esfera social (deriva del lugar que la persona ocupa en el mundo, por
sus relaciones con los demás y por los roles desde y como interactúa con los otros en
diferentes ambitos. Tiene una cultura determinada, formada por creencias, normas
personales, ritos y costumbres sociales.
El concepto de cuidado integral como respuesta que la enfermería debe dar al paciente
en el marco de la relación asistencial que se establece entre ambas partes.
La responsabilidad esencial de la enfermería, como disciplina o ciencia sanitaria, es
ayudar personas o grupos a funcionar de forma óptima, cualquiera que sea el estado
de salud en que se encuentren. Practicar la enfermería integral bio-psico-social, un
modelo de cuidados centrado en las necesidades humanas fundamentales.
La conceptualización del <cliente> en enfermería, define la pauta de actuación
posterior del profesional, ha evolucionado desde considerarlo como enfermo-individual
con una enfermedad aislada hasta considerarlo como unidad bio-psico-social, miembro
de un grupo, que puede estar más o menos sano o enfermo, en el que se identifican
necesidades físicas, psicológicas, sociales, con rasgos propios a veces muy distintos al
nuestro se le deben reconocer una serie de derechos y deberes.
Esta es la habilidad fundamental para el desarrollo de los cuidados enfermeros y tiene
como objetivo la consecución del mayor nivel de independencia posible y el aprendizaje
de los autocuidados por el propio paciente y su familia.
La relación cuidar-sanar implica desarrollo y la utilización de cualidades como empatía,
amor, credibilidad, honradez, confianza, cortesía, respeto, compasión, y comunicación.
Demostrándose que el amor y el apoyo social afecta nuestro estado de salud.
A partir de esta actitud humanista y de la dimensión holística del paciente, se debe
fundamentar los pilares de un concepto enfermero desde el que enfoca el trabajo,
empleando criterios de calidad actuales.
1. Sistema de valores humanisticos y altruistas
2. Fomentar la confianza y a la esperanza
3. Sensibilidad de uno y hacia los demás
4. Desarrollo de una relación de cuidado basada en la ayuda y la confianza
5. Promocionar y aceptar la expresión de sentimientos negativos y positivos
6. Solución creativa de problemas en los procesos de cuidado
7. Enseñanza y aprendizaje transpersonales
8. Entorno sanador de apoyo, protección, equilibrio mental, físico, social y espiritual
9. Ayuda a las necesidades básicas humanas
10. Tener en cuenta las dimensiones existenciales, fenomeno-logica y espiritual
Los cuidados contribuyen a mantener y/o mejorar la salud de las personas;
dependiendo del estado de salud o enfermedad de las personas los cuidados tendrán
diferentes finalidades:
 Mejorar y mantener la salud
 Recuperar la salud, si se empeora o se perdiera +
 Evitar complicaciones en la enfermedad
 Adaptarse a la enfermedad
La responsabilidad de los cuidados de salud es:
 De la persona
 De los cercanos a ella
 De la enfermería
Se entiende por cuidado enfermero la atención profesional que ofrecen los equipos de
enfermería a las personas que lo necesitan, teniendo en cuenta que su entorno y su
estado de salud van a condicionar dichos cuidados.
Concepto de salud
Este se encuentra ligado a “la ausencia de enfermedad”. En 1948 se funda la
Organización mundial de la salud (OMS) para unificar criterios y estrategias en base a
la salud con el concepto de salud como el estado completo de bienestar físico, psíquico
y mental, no solamente por la ausencia se enfermedades introduciendo por primera vez
su concepto contemplando su dimensión como uno de los derechos fundamentados de
todo ser humano sin importar su raza, religión, ideología política o condición
socioeconómica.
Indicadores de salud
Desde un punto general, la salud se puede medir y existen indicadores para ello,
aunque contienen múltiples variables que cambian con el tiempo y el espacio. Habría
que adaptar a cada etapa de la vida de una comunidad el uso de indicadores que
pudieran medir los aspectos más importantes que condicionan la salud.
Habitualmente manejamos indicadores que la OMS denomina <indicadores indirectos
de salud> como los siguientes
 Tasa de mortalidad general
 Tasa de mortalidad especifica
 Tasa de mortalidad infantil
 Tasa de natalidad
 Esperanza de vida al nacer
 Índice de Swaroop (proporción de muertes en mayores de 50 años sobre la
mortalidad general)
 Índice de accidentes
 Renta per cápita
 Vivienda (condiciones sanitarias)
 Condiciones de trabajo
Concepto de enfermedad
Definida como la alteracion más o menos grave de la salud, es un fenómeno natural,
caracterizado por una estructura o en función del organismo. En un concepto más
profundo a la enfermedad es un desequilibrio físico, mental y social, con
manifestaciones objetivas y subjetivas que disminuyen la capacidad de una persona
para llevar a cabo tareas habituales obligándola a buscar servicios profesionales de
salud.
Historia natural de la enfermedad
Toda persona está en permanente cambio respecto a su nivel de salud y enfermedad.
A continuación, se exponen diferentes fases que pueden ser encontrados respecto a
una enfermedad:
 Estado de salud: Primer fase situación de salud equilibrada
 Periodo patógeno: Segunda fase, existe un leve desequilibrio, pero no es
apreciado ni notado (fase de enfermedad en cubierta)
 Enfermedad manifiesta: Tercera fase, existen un claro desequilibrio produciendo
incapacidades e inadaptaciones que alteran el organismo y la vida de la persona
 Hacia la curación completa, con recuperación del equilibrio perdido
 Haciéndose crónica o dejando algún tipo de secuela
 Produciendo la muerte como pérdida total de ese equilibrio
La patología
Es la ciencia que se ocupa del estudio de la enfermedad y de los elementos que la
constituyen como:
 Etimología: estudio de las causas de la enfermedad
 Patogenia: busca esclarecer el mecanismo el cual manifiesta la enfermedad a
través de la causa
 Fisiopatología: se ocupa del origen y significado de estas manifestaciones
 Anatomía patológica: analiza las posibles lesiones anatómicas que pueden
producirse
 Sintomatología o semiología: trata con manifestaciones subjetivas (síntomas) u
objetivas (signos) que puedan haber o aparecer
EDUCACION PARA LA SALUD
En 1977 la OMS adopto la estrategia salud para todos, con el objetivo principal de
reducir las enfermedades que impiden mantener una vida social y económicamente
productiva concretada en 38 objetivos de aplicación para Europa, Ottawa (1986),
Adelaida (1988), Sandswall (1991), España (1990). En 1991, el ministro de sanidad y
consumo público dossier del plan de salud, que abarcaba una serie de objetivos en
materia de salud pública que se concretaba en áreas como: nutrición e higiene
alimentaria, riesgos medioambientales, riesgos laborales, abuso de alcohol, drogas,
accidentes, cáncer, salud mental, salud de anciano, VIH-sida, etc.
La Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud, celebrada en Alma-Alta
(antigua USRR) en 1978 declaro que < el pueblo tiene derecho y el deber de participar
individual y colectivamente en la planificación y aplicación de su atencion de salud>.
El primer requisito para la consecuencia de la salud es la voluntad decidida, tanto de la
población como de los gobiernos, y para forjar esa voluntad es indispensable la
educación.
Esto ha dado origen al desarrollo de modelos de educación para la salud basados en la
intervención social, en los cuales la acción educativa se orienta a influir más en los
factores sociales relacionados con la salud y a la enfermedad que en individuales.
El auxiliar de enfermería y la educación para la salud
La salud es un derecho por lo tanto constituye un deber, de gran variedad de
profesionales y de todas las personas cuidarla y mantenerla. Esta responsabilidad no
está solo en manos del gobierno si no de todas aquellas personas, sanitarias o no,
cuya labor repercuta en la configuración de aquellos hábitos y estilos de vida de la
población que puede ser un agente dinamizador y promotor de autocuidados de la
salud.
En las fases del ciclo salud-enfermedad, el auxiliar de enfermería puede contribuir con
la labor de educación para la salud de distintas formas:
 Actuación lógica es aquella encaminada a impedir que un proceso patológico se
inicie o reanude con acciones que deben emprender están dirigidas tanto a la
persona como a su familia.
 Se puede colaborar en aquellas actuaciones que contribuyan a un diagnóstico y
tratamiento precoz de la enfermedad, por lo que hará que los efectos de la
enfermedad sean mucho menores a que se manifestara totalmente.
 Se debe emprender a la curación y rehabilitación de la persona, el auxiliar puede
colaborar con actuaciones de educación sanitaria a las afectadas sobre todo
enfermedades crónicas como actividades para tomar conciencia no solo de
limitaciones sino también de posibilidades.
Las necesidades humanas
Aunque todas las personas poseen características únicas, hay algunas necesidades
básicas comunes en todas las personas. Kosier y Erb las definen como aquellas que
precisan para mantener la estabilidad fisiológica y psicológicas, las características se
pueden aplicar según las necesidades básicas de todas las personas:
 Todo el mundo tiene las mismas necesidades, pero estas se pueden modificar
según la cultura.
 Las personas descubren sus propias necesidades en relación con la
jerarquización que hacen de ellas.
 Generalmente las necesidades son fáciles de identificar, aunque en ocasiones
puede ser difícil dependiendo del estado de desequilibrio de una persona.
 Una necesidad surge a partir se ciertos estímulos, tanto internos como externos
  Cuando existe una necesidad, la persona dispone de una amplia gama de
respuestas para satisfacerla
 Las necesidades se interrelacionan
Principales clasificaciones
La categorización o jerarquía que se establece está en función de su impotancia para el
mantenimiento de la supervivencia.
Desde esta situación se progresa hasta la autorrealización de la persona, cuando las
necesidades anteriores en la escala están abiertas, al menos en parte.
La jerarquía de necesidades de Maslow (1908-1970) es clásica en este ámbito; con su
posterior modificación por Kalish, ha sido muy difundida, junto a propuestas de otros
autores como Manfred Max Neef.
Maslow describió las necesidades humanas en cinco niveles, sugiriendo que para
lograr alcanzar el primer nivel tienes que satisfacer antes los escalones anteriores.
Para conseguir su objetivo, la enfermería deberá lograr catorce necesidades básicas y
los factores que pueden influirlas o modificarlas:
1. Necesidad de respirar
2. Necesidad de comer y beber
3. Necesidad de eliminar
4. Necesidad de moverse y mantener una buena postura
5. Necesidad de descansar y dormir
6. Necesidad de vestir ropas adecuadas
7. Necesidad de mantener la temperatura corporal
8. Necesidad de mantener la piel limpia y protegida
9. Necesidad de evitar peligros
10. Necesidad de comunicarse
11. Necesidad de vivir según sus creencias y valores
12. Necesidad de trabajar para realizarse
13. Necesidad de recrearse
14. Necesidad de aprender
Estas necesidades nos permiten abrirnos a nuevas experiencias, conocimientos,
habilidades, a incorporar nuevas relaciones y al crecimiento como personas. A las
catorce necesidades descritas podrían añadirse los requerimientos diagnósticos y los
requerimientos terapéuticos estos varían por dos factores:
Permanentes: Edad, medio social, cultura de origen, las características
psicoemocionales, la capacidad física etc.
Variables: Entre los que están los patológicos, contar con la jerarquía facilita la
definición del campo de actuación del enfermero.
La jerarquía de necesidades puede aplicarse a todos los entornos de cuidados
sanitarios, tanto en enfermedad como en salud. Sirve como vehículo para los cuidados
holísticos de enfermería, considerando todas las dimensiones de la persona
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL ROL DE AUXILIAR DE ENFERMERIA
Dos de los aspectos fundamentales de la relación profesional son el trabajar buscando
la eficiencia y el tener en cuenta la actitud, los valores y las habilidades personales del
auxiliar de enfermería en la prestación de cuidados (respeto, autenticidad, congruencia,
aceptación incondicional del otro, solidaridad, capacidad de ponerse en el lugar del otro
para comprenderlo, pensamiento positivo, etc.).
Todo ello debe orientar la aplicación de procedimientos de enfermería para mejorar la
calidad asistencial, en busca de la excelencia en los cuidados, y acentuar el valor y la
relevancia de la humanización en las relaciones con los pacientes.
Modelos de enfermería
Un modelo conceptual es la estructura básica en la que se unen un conjunto de ideas
que reflejan un pensamiento, del que dependen las acciones posteriores. Pueden ser
fruto del trabajo sistemático o de una investigación. No son inalterables, si no que se
modifican con nuevas teorías y aportaciones teórico-practico, estas tienen un doble
significado.
 Son la representación de una realidad que puede denominarse [Hecho
enfermero], que es la manera en que lleva a la practica el proceso de cuidar.
 Son propuestas para llevar a cabo dicho proceso desde las aportaciones de la
enfermería.
Marriner Tomey decía que ayudan a adquirir conocimientos que permiten perfeccionar
las practicas cotidianas mediante la descripción, explicación, predicción y control de
fenómenos.
Actualmente hay un acuerdo en el que metaparadigma (o conjunto de conceptos
globales) de todos ellos incluye cuatro elementos conceptuales comunes en todos los
modelos:
 Persona
 Entorno o ambiente
 Salud
 Cuidados de enfermería
Un modelo de enfermería es una manera de concebir la enfermería que se define por
los siguientes aspectos: Los objetivos que pretende conseguir, el concepto que se tiene
del paciente o beneficiario, el papel o rol del profesional, las dificultades que atiende y
el método de trabajo que emplea.
Kerouac clasifica los modelos agrupados en tres paradigmas: categorización,
integración y transformación. De manera esquemática algunas principales tendencias o
modelos son:
 Naturalista
 De adaptación
 De sistemas
 De suplencia y ayuda
Los cuidados