UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO

SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos

PROGRAMA
DE CURSO Y UNIDAD

ORIENTACION VOCACIONAL 1:
VOCACION Y ELECCION

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO
SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos

PRESENTACIN
La asignatura de Orientacin Vocacional 1: Vocacin y eleccin, pertenece al rea Formativa,
tiene carcter obligatorio y se cursa en el tercer semestre. Tiene como antecedente la asignatura
de Orientacin Educativa 2: Adaptacin Social y es antecedente para Orientacin Vocacional 2:
Vocacin y Eleccin.
En consecuencia con los objetivos del bachillerato y del rea, contribuye al desarrollo del perfil
de egreso, favoreciendo que el alumno incorpore a su vida personal el conocimiento adquirido de
s mismo, del proceso de eleccin y de la toma de decisiones para iniciar de forma consciente y
sistematizada el proceso de eleccin vocacional.
El curso de Orientacin Vocacional 1: Vocacin y Eleccin, est constituido por tres unidades :
Proceso de eleccin y toma de decisiones, "Factores que influyen en la eleccin vocacional" y
"autoconocimiento".
El programa de primer semestre de Orientacin Vocacional est orientado a incrementar el
conocimiento personal y del proceso de madurez y eleccin vocacional, aspectos bsicos para
que en el siguiente semestre se dirijan a la bsqueda y anlisis de informacin

de las

posibilidades educativas y ocupacionales para poder realizar elecciones ms adecuadas.

PROGRAMA DE CURSO

Nombre de la asignatura:

Clasificacin

Orientacin vocacional 1

Obligatoria. Tronco comn

rea de disciplina:

Seriacin

Formativa

Orientacin vocacional 2

Antecedentes Acadmicos:

No. De horas:

Orientacin Educativa 1

15 Horas

Crditos: 2
Clave: 219F
Semestre: 3.

PROPSITO GENERAL DEL CURSO

Propiciar el reconocimiento de los caractersticas personales relacionadas con la vocacin y
conocer el proceso de eleccin y toma de decisiones, as como los factores que influyen en
l; mediante el anlisis y reflexin individual y grupal para iniciar de forma consciente y
sistematizada el proceso de eleccin vocacional.

CONTENIDO DEL CURSO

I.
Proceso de eleccin y toma de decisiones.
II. Factores que influyen en la eleccin vocacional.
III. Autoconocimiento.

ESTRATEGIAS GENERALES

Nombre de la asignatura :
Orientacin vocacional 1
Duracin :

Semestre :
3

Unidad I:

3 horas

Proceso de eleccin y toma de decisiones.

Propsito de la unidad
Conocer y relacionar los elementos de la eleccin vocacional y el proceso de toma de
decisiones con experiencias propias, ejemplos, estudio de casos, etc., a travs del anlisis y
reflexin individual y grupal para favorecer decisiones que respondan a las caractersticas
personales.

Contenido de la unidad
1. Elementos de la eleccin vocacional
Autoconocimiento.
Informacin del medio.
Qu es una profesin?
Qu es una ocupacin?
La demanda regional.
La oferta educativa en la regin.
2. Toma de decisiones.
Importancia.
Modelo de toma de decisiones.
Aplicacin del modelo.

Estrategias de la unidad

Nombre de la asignatura :
Orientacin vocacional 1
Duracin :

Semestre :
3

Unidad II:

4 horas

Factores que influyen en la eleccin vocacional

Propsito de la unidad
Identificar los factores internos y externos que influyen en la variedad de opciones que una
persona se plantea, a travs del anlisis y comparacin de stos en su medio circundante con el
fin de iniciar un proceso ms consciente de eleccin vocacional.
Contenido de la unidad
Factores internos
Cunto me conozco?
Autoconcepto: Cmo me defino?
Autoestima: Cunto me valoro?
Motivacin en la vida: Qu quiero lograr en la vida?
Metas. Qu hago para lograr mis metas?
Factores externos
Situacin familiar
x Econmica.
x Educativa.
x Social.
Grupo de iguales.
Moda y mitos.
Continuos y constantes cambios sociales.
Avances cientficos.
Cultura inmediata.

Estrategias de la unidad

Nombre de la asignatura :
Orientacin vocacional 1
Duracin :

Semestre :
3

Unidad III:

8 horas

Autoconocimiento.

Propsito de la unidad
Reconocer las caractersticas personales relacionadas con la vocacin, a travs de la
investigacin, anlisis, reflexin y confrontacin para incrementar el conocimiento de s mismo
contribuyendo de esta manera con el proceso de madurez vocacional.

Contenido de la unidad
1. Autoconocimiento.
x Valores.
x Intereses.
x Aptitudes.
x Habilidades.
x Actitudes.
x Metas en la vida.

Estrategias de la unidad

CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin es considerada como un proceso permanente que permite determinar los logros
alcanzados por el estudiante en sus aprendizajes y en la formacin integral, valorando sus
actitudes y habilidades a travs de la diversas estrategias propuestas a lo largo del curso. Esa
valoracin constituir la acreditacin, para lo cual se consideran tres aspectos:
-

DIAGNOSTICA: Que proporciona informacin de los conocimientos y habilidades que

adquiridos por el alumno (a) a partir de su propia experiencia.

-

FORMATIVA: Proporciona informacin para indicar el nivel de:

Autoconocimiento, a travs de instrumentos de evaluacin cualitativa.

Comprensin y Valoracin del proceso de eleccin.
-

SUMATIVA: Determina a travs de actividades integradoras el nivel individual

alcanzado
en el proceso de aprendizaje.
Para la evaluacin final, el maestro (a) debe considerar dentro de estos tres aspectos, el
manejo suficiente de informacin y anlisis de situaciones relacionadas con la eleccin
vocacional que demuestre el alumno (a), la utilizacin efectiva de los procesos internos para
valorase adecuadamente; as como tambin la capacidad de desarrollar estrategias para
establecer relaciones constructivas con los (as) otros (as) maestros (as) y con los (as)
compaeros (as), la construccin de esquemas de soluciones propositivas para su vida
acadmica y personal.
Para esto es necesario que el maestro (a) se apoye en la observacin y registro de las
actividades planeadas considerando tanto el trabajo del alumno (a) en la clase como las tareas
escritas dentro y fuera del aula y su participacin, que le permitan emitir una nota de
acreditacin. Tambin es conveniente ejercitar la autoevaluacin del alumno (a) dndole para
esto algunos indicadores.

Criterios de Evaluacin Formativa:

Planteamiento de metas personales y acadmicas.
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Exteriorizacin de emociones y valores positivos respecto a las actividades de

autoconocimiento mediante la participacin en las mismas.
Exploracin y reconocimiento de sus intereses, aptitudes y

otras caractersticas de

personalidad.
Mostrar la utilizacin de los contenidos en su vida personal durante su participacin en las
actividades propuestas
Utilizacin de diversas fuentes de informacin que conduzcan al anlisis y la reflexin.
Manifestacin atenta y respetuosa ante la diversidad de caractersticas expresadas por los
compaeros.
Expresin oral y escrita del anlisis de sus valores (puede ser escala o escritos presentados
pblicamente).
Expresin oral de las conclusiones personales ante el grupo.
Manifestacin de actividades favorables al trabajo colaborativo.
Manejo de la informacin recabada acerca de s mismo tanto por autobservacin como por la
percepcin de personas significativas.
Valorar el modelo de toma de decisiones a travs del conocimiento de ste y su aplicacin en
ejercicio propuestos.
Actitud de apertura hacia la bsqueda de informacin relacionada con su proceso de eleccin
Manifestacin de actitudes positivas y participacin en actividades de autoevaluacin
Expresin oral y escrita de los resultados de su autoevaluacin
Recuperacin de experiencias pasadas en toma de decisiones.

Forma de Objetivacin de los Criterios:

-

Establecimientos de registros y bitcoras del trabajo individual de los alumnos.

Tareas ulicas y extra ulicas dentro y fuera del saln de clases.

Uso de listas de cotejo, y escalas de observacin y valoracin personal.

Elaboracin de trabajos individuales y /o grupales (ensayos, informes y portafolios del

estudiante)
-

Evidencia del uso de recursos de anlisis y jerarquizacin de informacin mediante

cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes y notas de clase.

-

Elaboracin de guiones de entrevista.

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Evaluacin conjunta orientador-alumno (a) en la que se consideren: gua de criterios de

evaluacin del alumno por parte del orientador y gua de criterios de autoevaluacin.

ACREDITACIN
Considerando los criterios anteriores y teniendo en cuenta la importancia y la trascendencia
que para su desarrollo y madurez vocacional tiene el autoconocimiento y la informacin que
tenga con respecto a un modelo de toma de decisiones, se establecen los siguientes puntajes
para objetivar el proceso de aprendizaje y anlisis de los estudiantes.
Diagnstica : ( inicial)
Carcter cualitativo
Formativa: trabajos, participacin, bitcoras, ejercicios, etc. = 60 puntos
Sumativa: trabajo final por unidad ( ensayos)

= 20 puntos

Integradora: evaluacin orientador-alumno

= 20 puntos

TOTAL DE EVALUACIN = 100 PUNTOS

P

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