SUGERENCIA: EDUCACIÓN SOCIO-EMOCIONAL

NIVEL: Preescolar GRADO: 3º

SESIÓN: 1 FECHA: 10 y 11 de agosto h
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las TEMA: Unir reconstruir y caminar juntos:
y los niños empleen un clima de apoyo orientaciones generales para recibir a las y
ante el regreso a clases, durante el los niños.
periodo de compensación escolar
como una estrategia de adaptación a la
nueva realidad educativa después del
COVID-19. CURSO DE RECUPERACIÓN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESTABLECER UN CLIMA DE APOYO Y EMPATIA
EN EL PERIODO DE COMPENSACIÓN ESCOLAR.
AL INICIO DE CADA SESIÓN RECUERDA QUE:
 Ahora sus alumnos y alumnas mostraran mayor coordinación en su
motricidad gruesa por lo que controlar sus movimientos y respetar la sana
distancia puede ser más sencillo.
 Han desarrollado mayor habilidad en su motricidad fina y puedes implementar
más el uso de este tipo de actividades en tus rutinas diarias.
 En su comunicación y lenguaje ha desarrollado mayor vocabulario, es un
conversador que pregunta y responde de manera activa y constantemente
preguntará el porqué de las cosas.
 Aún se encuentran en una etapa egocéntrica lo que puede dificultar que se
pongan en el lugar de otros pero deben practicar a diario para desarrollar
empatía.
 Empiezan a mostrarse más independientes en sus actividades, pero es
normal que en ocasiones muestren ciertas inseguridades ante situaciones y
personas desconocidas.
 Necesitan que les haga reconocimientos sobre aspectos positivos de sus
conductas y su persona.

DURANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Los y las maestras deben considerar que pueden aplicar algunas de las siguientes
orientaciones o estrategias durante el día para apoyar a las y los niños en este
nuevo proceso de aprendizaje.
 Recuerde que cada niño y niña tiene una historia y un contexto familiar
diferente, por lo que su adaptación a este nuevo periodo variará.
 Busque desarrollar confianza por medio de juegos, palabras cariñosas y
cálidas, hágalo sentir protegido y seguro. Puedes usar como apoyo títeres,
muñecos que protagonicen algún personaje, etc.
 Promueva en todo momento la autonomía en todas las actividades que
implemente, si bien siempre necesitan de una guía, puede permitirles que
realicen cosas por sí mismos, este elemento será esencial para que se
adapte a “La sana distancia”, nuevas formas de expresar afecto y nuevos
patrones de conducta ante la contingencia. Recuerde que los niños y niñas
de esta etapa se sienten orgullosos de poder hacer cosas por sus propios
méritos.
 Permite que pongan en práctica todas sus iniciativas recuerde que esto es la
capacidad que tienen de comenzar y terminar tareas auto propuestas,
promueva que expresen sus intenciones de juego y acceda a que las realicen
en los periodos destinados para esto.
 Establezca como un principio el uso de la empatía en todas sus interacciones
esto es, invíteles a escuchar a otros, a observar y apoyar a sus compañeros y
compañeras, buscando que entiendan los sentimientos de los demás ante
esta nueva situación escolar y social.
 Crea en las propuestas de juego, en su discurso, en sus iniciativas, el creer
en ellos sin descalificar sus pensamientos o propuestas de juego, hará que
desarrollen seguridad en sí mismos siendo esto un elemento esencial que
desarrollará confianza y autoestima en nuestro alumnado.
 Brinde un equilibrio entre la libertad de expresarse, explorar su entorno y un