PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: TECNOLOGÍA EN IMPLEMENTACION Y

MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE INSTRUMENTACION
• Código del Programa de Formación: 2773584
• Nombre del Proyecto: DESARROLLO DE COMPETENCIAS HUMANAS, TÉCNICAS Y
TECNOLÓGICAS EN EL APRENDIZ DEL PROGRAMA TECNOLOGO ELECTRICIDAD
INDUSTRIAL
• Fase del Proyecto: Análisis
• Actividad de Proyecto: Analizar funcionamiento de los sistemas de instrumentación y automatización
en procesos industriales.
• Competencia: Aplicar prácticas de protección ambiental, seguridad y salud en el trabajo de acuerdo
con las políticas organizacionales y la normatividad vigente. Código 220601501
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Analizar las estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales y de los accidentes
y enfermedades laborales (atel) de acuerdo con las políticas organizacionales y el entorno social.
Implementar estrategias para el control de los impactos ambientales y de los accidentes y
enfermedades de acuerdo con los planes y programas establecidos por la organización
• Duración de la Guía: 22 horas

2. PRESENTACIÓN

En la progresiva toma de conciencia del compromiso de la humanidad con el convivir

con la naturaleza y los procesos productivos y de servicios, se debe desarrollar de forma
ambientalmente sustentable, por lo cual la sociedad en general ve la necesidad de realizar
un correcto uso de los recursos naturales, realizando sus procesos de manera amigable con
el medio ambiente, para su protección y conservación.

Como parte de este compromiso se hace necesario que en el sector empresarial se incluya
un mejoramiento del bienestar del talento humano y por ende mejorar su productividad, de
una manera amigable con el medio ambiente y que a su vez proteja la salud de los
trabajadores; identificando y adoptando medidas cuya finalidad es prevenir los riesgos
derivados del trabajo y enfermedades laborales, a través de condiciones de seguridad
amigables con el medio ambiente.

Apreciado aprendiz, en esta guía analizará las estrategias para que desde la cultura del
autocuidado, pueda prevenir y controlar los impactos ambientales, e identifique y aplique las
políticas nacionales, de la organización y de los entes de control.

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Desarrollará actividades basadas en situaciones ambientales para el logro de los resultados de aprendizaje
de la competencia que le permitan adquirir un estilo de vida de cuidado del medio ambiente y el cuidado de
su salud.

Para su logro se requiere:

➢ Trabajo en equipo
➢ Comunicación asertiva con la comunidad SENA
➢ Manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Estas imágenes pueden estar sujetas a derechos de autor

Reflexione sobre las imágenes de la gráfica y responda las siguientes preguntas:

¿Que observa en la gráfica?

¿Cuáles considera que son las problemáticas ambientales que se presentan en la gráfica?
¿Cuáles son las acciones o actitudes a emprender como persona, ciudadano y trabajador, para evitar las
problemáticas anteriores?
¿De acuerdo a su percepción qué riesgos afectan la salud de los trabajadores o pueden generar un
accidente a las personas que laboran en estos ambientes de las gráficas?

Video la conciencia no alcanza: https://www.youtube.com/watch?v=CLq6tykbIrk

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 1. Articulo de interés

En las últimas décadas los problemas ambientales se han convertido en complejos escenarios a partir de los
cuales se despliegan un sinnúmero de reflexiones en torno a las circunstancias que enfrenta la sociedad
moderna. Los efectos adversos potenciales derivados de la inserción de eventos tecnológicos y de un modelo
de desarrollo cada vez más dependiente del consumo y uso de los recursos naturales han generado un
panorama de insostenibilidad que pone en peligro la propia base material de la vida humana, dando con ello
paso a la denominada sociedad del riesgo (Beck 1998). Es posible reconocer que se está presentando un
momento histórico donde el vertiginoso ritmo de la industrialización y la tecnificación del quehacer cotidiano
ha derivado en una crisis ecológica. Según Garrido et al. (2007) esta crisis se expresa en eventos concretos
como el efecto invernadero, el agujero de la capa de ozono, el vaciado de los combustibles fósiles, la
deforestación, la sobreexplotación y el agotamiento de los recursos hídricos, la contaminación atmosférica, la
lluvia ácida, la erosión, entre otros fenómenos a diferentes escalas. Esto quiere decir que la crisis ecológica
se manifiesta a nivel territorial, en términos de una geografía del azar tecnológico (Ramírez 2006), en el orden
global, regional y local.

A nivel global, algunos autores identifican problemáticas ambientales tales como la alteración del ciclo del
carbono mediante las emisiones de dióxido de carbono (CO2) y metano (CH4), la modificación del ciclo del
nitrógeno, del fósforo y del azufre, la interrupción de las corrientes naturales de los ríos (que interfieren en el
ciclo del agua), la destrucción de los ecosistemas (que conlleva a la extinción de innumerables especies) y la
modificación de la cobertura de la tierra en el planeta (Rockström et al. 2009). De acuerdo con el Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), dichas problemáticas son desatadas
principalmente por el crecimiento demográfico humano y el desarrollo económico (PNUMA 2012).

A nivel nacional Colombia no es ajena a esta realidad. Pese a ser considerado el segundo país con mayor
biodiversidad dentro de los catorce países con el mayor índice (Andrade 2011) y uno de los más ricos en
cuanto a disponibilidad de agua (OCDE 2014) enfrenta intensos procesos de deterioro ambiental que afectan
la calidad fisicoquímica del ambiente. Algunos de estos problemas ambientales son la degradación de
bosques y de suelo, deforestación, pérdida de biodiversidad, sobreexplotación de recursos renovables,
contaminación del agua y del aire, entre otros. Los anteriores escenarios están involucrados en el detrimento
de la calidad de vida de las poblaciones humanas circundantes. Según el Ministerio de Ambiente y Desarrollo
Sostenible (MADS) y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), los problemas
ambientales son impulsados por fuerzas motrices como los cambios de uso de suelo (ganadería, cultivos
ilícitos e infraestructura), la disminución, la pérdida y la degradación de elementos en los ecosistemas nativos
y agroecosistemas (agroindustria, minería, hidroeléctricas, urbanización y sobreexplotación de peces), la
contaminación del agua (minería y uso de plaguicidas) y el cambio climático (MADS y PNUD 2014).

En el orden local, por ejemplo a nivel municipal, es claro que las problemáticas ambientales se expresan de
forma concreta y adoptan niveles de especificidad que demandan estrategias técnicas y administrativas
particulares. A esta escala las problemáticas ambientales ocurren cuando el estado del ambiente biofísico
genera consecuencias adversas sobre “cosas” que las personas valoran (Frey 2001). De aquí la necesidad
de realizar no sólo estudios técnicos sino también investigaciones que consideren el punto de vista
(percepción) de los habitantes del lugar sobre los problemas ambientales que les aquejan (Shultz 2000).

Tomado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/rica/v31n3/v31n3a9.pdf

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Con base en la lectura realizada, presente sus opiniones respecto a:

• ¿Desde su perspectiva, cuales son los problemas ambientales que se están enfrentando en nuestro
municipio o distrito?.
• Presente un caso de problemática ambiental en Colombia.

Argumente su respuesta con al menos una referencia bibliográfica y en un documento en Word que no exceda
de una página organice su comentario de manera individual. Posteriormente socialice con sus compañeros.

Observe la gráfica siguiente y reflexione sobre cada una de las consecuencias en cada escenario
de acuerdo con los siguientes pasos:

➢ Observe las gráficas que se encuentran en cada uno de los escenarios, teniendo en cuenta
los enunciados de cada columna.
➢ Vea los videos propuestos en cada columna
➢ Responda en un formato word los interrogantes que se encuentran en cada columna de
acuerdo con las gráficas y videos
➢ Socialice las respuestas de cada pregunta a través del foro o de acuerdo con la dinámica
propuesta por su instructor.

ESCENARIO 1 ESCENARIO 2 ESCENARIO 3

EFECTOS Y CONSECUENCIAS ANALISIS PROPOSITIVO EVALUACIÓN

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 https://www.youtube.com/watch https://www.youtube.com/watch?v=hK https://www.youtube.co
?v=-YFzjFBGde8 36CWI6XBY m/watch?v=A3XIkVBa0n
s&feature=youtu.be
1. ¿Cuáles son las afectaciones al 1. ¿Qué puede hacer hoy que permita 1.¿Cómo se puede
medio ambiente en el año 2070? que en el año 2070 el medio prevenir las
2. ¿Quiénes son los afectados en el ambiente y los seres humanos problemáticas
año 2070? puedan permanecer en las mismas o ambientales y las
3. ¿Qué condiciones afectan la en mejores condiciones que desea situaciones que afecten la
salud de las personas en la en la actualidad? salud de las personas?
gráfica y en el video? 2. ¿Por qué el cuidado del ser humano 2. ¿Por qué la corrección
4. ¿Qué puede disfrutar ahora que depende de sí mismo de malas prácticas y la
no podría disfrutar en el año 3. ¿Por qué es importante identificar prevención de acciones
2070? los peligros? ayudan a evitar riesgos y
accidentes?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Estimados aprendices:

A continuación encontrará una serie de actividades propuestas para el logro de los resultados de aprendizaje
desarrollados en este módulo; realícelas con la mayor calidad posible. Recuerde apoyarse en el Instructor del
área, quien estará dispuesto a dar las indicaciones pertinentes.

Actividad No. 1 Conceptualización Ambiental

1. Arma el árbol de conceptos utilizando el espacio virtual o en medio impreso.

2. Consulte el concepto de cada uno de los términos que conforman el rompecabezas,

Con los siguientes términos:

Ecología

Aspecto ambiental
Control ambiental
Cuidado de uno mismo
Cuidado del entorno
Cuidado del otro
Cuidado del planeta
Impacto Ambiental
Medio ambiente

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Prevención
Problema Ambiental
Riesgo ambiental
Sistema de Gestión Ambiental SGA

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/9180861-conceptos_de_gestion_ambiental.html

3. Responda la siguiente pregunta ¿Como aportan los anteriores conceptos al desarrollo del Ser Humano? Y
comparta con sus compañeros las respuestas utilizando la técnica de metaplán que el instructor le va a
explicar. (observe la imagen inferior.)

4. Incluya la imagen del árbol de conceptos y la definición de los conceptos en el portafolio de evidencia.

http://www.ridsso.com/documentos/muro/207_1485206393_58867379e3a64.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=oaBCr1ufiPk

Actividad No. 2 Presentación de problemas ambientales globales.

La temática a trabajar es la investigación de un video identificando el problema ambiental (contaminación

hídrica, efecto invernadero, calentamiento global, smog fotoquímico, manejo inadecuado de residuos sólidos,
deforestación); la evidencia será presentada por cinco aprendices en el ambiente virtual de aprendizaje
teniendo en cuenta aspectos como: descripción, causas-consecuencias, visión a futuro y posible solución; a
cada equipo de trabajo se le asignará una problemática y la evidencia de aprendizaje será entregada en la
plataforma territorium.

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Actividad No. 3 Elaboración de un meme ambiental.

De manera individual y de acuerdo a la temática reconocida de los problemas ambientales mundiales deberán
elaborar de su propia imaginación un meme ambiental donde se evidencie la preservación y conservación del
medio ambiente. La evidencia será presentada en la carpeta de la competencia con el nombre de la instructora
en la plataforma territorium.

Actividad No.4 Identificación de aspectos e impactos ambientales en la industria

De acuerdo a un análisis de una actividad que se realice en el sector; Registre el análisis de los aspectos,
impactos, en la siguiente matriz, según el tipo de impacto y la normatividad que aplica.

Aspectos Ambientales Impactos Ambientales

Actividad

Actividad No.5 Instrumento de evaluación

Esta actividad consistirá en la participación en las sesiones de formación con el cual se pretende evaluar el
nivel de apropiación de los temas trabajados en formación. Esta prueba se aplicará de manera individual y de
manera continúa.

• Ambiente Requerido: Aula convencional, Ambiente externo.

• Materiales: Computadores, libros, Internet, software virtual plant, Papel, tinta de impresión.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad de aprendizaje n°6: Investigación de problemática ambiental en la industria

Analizar los controles y acciones preventivas de cada uno de los riesgos ambientales,
teniendo en cuenta la relación conmigo mismo, el otro, los demás y la normatividad
vigente.

¡Los controles y las acciones preventivas, pueden hacer la diferencia en las consecuencias!

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 Elabore el siguiente cuadro teniendo en cuenta la normatividad:

Aspectos Ambientales Impactos Ambientales Riesgos ambientales

Actividad

En el siguiente artículo podrá conocer cuál es la normatividad ambiental que se deben

cumplir en Colombia en materia de gestión ambiental, uso del agua, emisiones
atmosféricas, uso de la energía, residuos sólidos domésticos, peligrosos, licencias
ambientales y en general lo necesario para lograr un desarrollo sostenible.

https://deseguridadysalud.com/normatividad-ambiental-en-colombia/

Ingrese al siguiente enlace, en la página 21, de este documento encontrarás información

de requisitos legales y su importancia.

https://www.politecnicodecolombia.com.co/campus/pluginfile.php/3368552/mod_resource/content/2/Gu
ia%20Didactica%203%20%28f%29.pdf

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de conocimiento
Participación activa en la sesiones
de formación
Evidencias de Desempeño
Video de controles ambientales
Evidencias de Producto:
Definición de conceptos e imagen
del árbol de conceptos
Matriz sobre aspectos, impactos y
riesgos ambientales.
Evaluación
Interpreta el contexto Aprendizaje en ambientes reales,
ambiental, asociado a su socialización de experiencias,
intercambio de métodos y formas
entorno laboral y social acorde
de hacer las cosas, actividades
con la legislación y normativa de observación.
vigente.
Relaciona la legislación y
normatividad vigente sobre
medio ambiente con los
aspectos e impactos
ambientales, y riesgos que se
presentan en el entorno
laboral

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aspecto Ambiental: Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que puede
interactuar con el medio ambiente.

Impacto Ambiental: Cualquier cambio en el medio ambiente, ya sea adverso o beneficioso, como resultado
total o parcial de los aspectos ambientales de una organización.

Medio Ambiente: entorno en el cual una organización opera, incluidos el aire, el agua, el suelo, los recursos
naturales, la flora, la fauna, los seres humanos y sus interrelaciones.

Política Ambiental: intenciones y dirección generales de una organización relacionadas con su desempeño
ambiental, como las ha expresado formalmente la alta dirección

Problema ambiental: Es cualquier alteración que provoca desequilibrio en un ambiente dado, afectándolo
negativamente. En nuestros días el principal factor de deterioro ambiental es la actividad no planificada del
ser humano.

Sistema de Gestión Ambiental (SGA): Sistema estructurado de gestión que incluye la estructura organizativa,
la planificación de las actividades, las responsabilidades, las prácticas, los procesos, los procedimientos y los
recursos para desarrollar, implantar, llevar a efecto, revisar y mantener al día los compromisos en materia
de protección ambiental que suscribe una empresa.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Ministerio de Ambiente. Guía técnica para la identificación de aspectos e impactos ambientales

Norma ISO 14001, 2015

Politécnico de Colombia, 2020 Medellín, Colombia. Diplomado en gestión ambiental ISO 14001 DE 2015, Guía
didáctica número 3

Página Minambiente, www.minambiente.gov.co/ ANLA

• http://www.revistavirtualpro.com
• Bibliotecasena.edu.co

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) TATIANA ALVARADO INSTRUCTORA AMBIENTAL 13 julio 2016

DAVILA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) TATIANA ALVARADO INSTRUCTORA AMBIENTAL 23 Formato

DAVILA julio mejorado
2019

TATIANA ALVARADO INSTRUCTORA AMBIENTAL 17 Actualización por

DAVILA abril contingencia FPI
de virtual
2021

TATIANA ALVARADO INSTRUCTORA AMBIENTAL 15 Actualización de

DAVILA julio formato
de
2023

GFPI-F-135 V02