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JARDÍN DE NIÑOS “GRACIELA PINTADO DE MADRAZO”

CLAVE: 27DJN0620V ZONA: 22 SECTOR: 108


FRACCIONAMIENTO LA SELVA, C. COCODRILO, NACAJUCA, TABASCO
1RO. “B” PRACTICANTE: GLORIA KRISTELL RUIZ PONS.

VERBO CONTENIDO NIVEL DE EXIGENCIA CONTEXTO

Reconoce, nombra y habla Situaciones y conductas Se expresa con seguridad Emociones y conductas

Nivel Educativo: Preescolar Grado y Grupo: 1° “B” Fecha: Del 05 al 16 de Noviembre del 2018.

Nombre de La practicante: Gloria Kristell Ruíz Pons Niños: 18 Niñas: 7 Número de sesiones: 10 Horario: de 9:00- 12:15

Organizador curricular 1°: Organizador curricular 2°: (Prácticas sociales del


Campo de formación académica:
(Ámbito) lenguaje)
Lenguaje y comunicación.
 Oralidad.  Conversación.
Aprendizaje esperado: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.

Organizador curricular 1°: Organizador curricular 2°: (Habilidades asociadas a


(Dimensiones) las dimensiones socioemocionales).
Área de desarrollo personal y social:
 Autorregulación.  Expresión de las emociones.
Educación socioemocional.
 Empatía  Sensibilidad y apoyo hacia otros.
 Colaboración.  Comunicación asertiva.
Aprendizaje esperado:

 Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
 Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
 Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

Propósitos del campo o área: Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a Método o estrategia didáctica:
regular sus emociones. Secuencia didáctica.
JARDÍN DE NIÑOS “GRACIELA PINTADO DE MADRAZO”
CLAVE: 27DJN0620V ZONA: 22 SECTOR: 108
FRACCIONAMIENTO LA SELVA, C. COCODRILO, NACAJUCA, TABASCO
1RO. “B” PRACTICANTE: GLORIA KRISTELL RUIZ PONS.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO FECHA: 05 de Noviembre del 2018 DICCIONARIO DE EMOCIONES SESIÓN: 1
Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
20 minutos Homenaje
Dar la bienvenida a los alumnos. Se les platicará que esta Se platicara con ellos,
semana, se conocerá acerca de las diferentes emociones con para que conozcan las
Imágenes. Técnica:
las que podemos expresarnos y lo importante que es situaciones que nos hacen
conocerlas y manejarlas. sentir, triste, alegre, Pegamento. Observación
40 minutos
enojado o asustado.
Se realizará los cuestionamientos previos, acerca del tema Cartulinas.
¿saben que son las emociones?, ¿Cuáles conocen?, ¿Cómo se Pasarán algunos alumnos
llaman?, ¿las vivido?, ¿Qué nos hace sentir así? y elegirán alguna emoción Imágenes de Instrumento:
y dirán su nombre. emociones.
Posterior alumnos se les mostrará imágenes referentes a las Diario de la
emociones, y se les explicará cómo se llaman y se les educadora
cuestionará ¿porque se manifiestan?

40 minutos Desayuno y recreo


Se les colocará en forma de mesa redonda, y se les brindarán
imágenes a blanco y negro de niños mostrando diversas Se les mostrará el
diccionario de las Imagenes.
emociones, que los alumnos deberán colorear y recortar.
emociones donde los Diccionario de
Una vez listas las imágenes, se les mostrará en diccionario alumnos deberán emociones.
listo. Donde deberán pegar las imágenes que ellos tienen según identificar las imágenes y
50 minutos
la emoción que se les valla mostrando en el diccionario. clasificarlas en el
Una vez finalizado el diccionario, se les mostrarán una vez más diccionario.
las imágenes de las emociones y se les cuestionara ¿en cuál
de las emociones te encuentras? Y ¿Por qué?

60 minutos CLUBES
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INICIO FECHA: 06 de Noviembre de 2018 EMOCIONES DE PLASTILINA SESIÓN: 2


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
Inicio Se les dará la bienvenida a los alumnos, y se les cuestionará Se les brindará libertad Tablero de las Técnica de la
sobre su estado de ánimo, con el tablero de las emociones. para que los alumnos emociones. observación.
20 minutos
expresen sus emociones.
Se retomará lo trabajado en la clase pasada, mostrando a los
niños una cara de cartulina, con ayuda de un poco de plastilina
se les dibujará las diferentes emociones, y se tomará
participación entre los alumnos.
Se les mostrará a los alumnos una cara hecha de cartulina, la Se les permitirá manipular Dibujos de caras. Técnica:
cual ellos deberán colocarles los ojos, los cuales estarán el material a modo que los
Pegamento. Observación
hechos de papel y serán distribuidos por la educadora, para niños sientan motivación
Desarrollo posteriormente colorear nuestra cara. para realizar la actividad. Crayones.

40 minutos Una vez finalizada su cara se le brindará plastilina a cada Se les guiara para que Plastilina. Instrumento:
alumno, con la ayuda del “Dado de las emociones” se les comprendan y respeten la
Dado de las Diario de la
mostrara a los niños la emoción que tienen que representar en dinámica del juego. emociones.
su cara. Se jugaran varias rondas guiadas por la educadora. educadora

40 minutos Desayuno y recreo

Posteriormente con ayuda de globos se les mostrará una vez


más a los alumnos las diversas emociones que debemos hacer Se busca que los niños
Cierre para controlarlas. Finalmente se les brindará un globo a los Plumones.
diferencien las emociones
30 minutos alumnos, que deberán inflar y con ayuda de la educadora se les y que reconozcan cual es Globos.
amarrará el globo, posteriormente se les brindara un plumón la que están sintiendo en
para que dibujen la emoción que más les gusta sentir. todo momento

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DESARROLLO FECHA: 07 de Noviembre de 2018 LA GALLINA DE LAS EMOCIONES SESIÓN: 3


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
Inicio Se les dará la bienvenida a los alumnos, y se les cuestionara
sobre su estado de ánimo, con el tablero de las emociones.
10 minutos Se les brindará libertad Tablero de las Técnica de la
Se les cuestionará acerca de ¿Qué son las emociones?, para que los alumnos emociones. observación
¿Cuáles conocen?, ¿Cómo se llaman?, ¿Cuál es la que más les expresen sus emociones.
gusta sentir?, ¿Cuál o les gusta?, ¿Por qué?

Se les narrará la historia de “la gallina de las emociones” Una Caja en forma de Objeto de
vez narrada la historia se invitará a los niños a pintar las plumas Gallina. evaluación:
Desarrollo
de nuestra gallina para que esta se sienta feliz y pueda tener Desempeño de los
Bolas de unicel.
50 minutos muchos huevos, una vez hecha la gallina se les preguntará a los Se les narrará una alumnos
niños si les gustaría pintar los huevos de nuestra gallina. historia, la cual ayudará Pinceles.
ambientar la actividad y
1. Cada alumno pasará al frente y tomará uno de los Pintura (amarilla).
hacerla más divertida para Técnica:
huevos de la gallina, así hasta que todos tengan un
los niños. Pompones.
huevo. Observación
2. Pintarán el huevo de color amarillo, y dejaran secar. Silicón.
3. Se les proporcionará un pompón del color de su
preferencia que deberán pegar en la parte superior de Crayones.
Instrumento:
nuestro huevo.
Dado de las
4. Cada niño lanzará el “Dado de las emociones” y según la Diario de la
emociones.
que le toque. educadora
5. Se le brindará un plumón y con ayuda de la educadora se Plumones.
les dibujará la emoción correspondiente.
30 minutos Desayuno y recreo

Cierre Se les brindará la cara realizada el día martes y se les brindara Fomentar las reglas y Señalamientos de
la plastilina y se jugará de nuevo el juego con el dado de las fomentar la convivencia. seguridad
30 minutos
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emociones. Se les permitirá jugar libremente con la plastilina.

ACTIVIDAD PERMANENTE: se iniciará la actividad con un cuestionamiento, ¿Saben que es un valor?, ¿Conocen los valores?, ¿Cuántos son?,
¿Cuáles son?, ¿Los practican?
La educadora con ayuda de los niños realizaran un listado de los diversos valores que los niños conocen y los más importantes, posteriormente se les
invitará a los niños al área de la biblioteca y se sentaran en medio circulo, la educadora les leerá un cuento referente a los valores en general.
Para finalizar se abrirá un espacio de reflexión acerca de lo que se trató el cuento y que valores lograron identificar.

DESARROLLO FECHA: 08 de Noviembre de 2018 CONO EMOCIÓN SESIÓN: 4


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
10 Se les dará la bienvenida a los alumnos, y se les cuestionará Se les brindará libertad Tablero de las Técnica de la
minutos sobre su estado de ánimo, con el tablero de las emociones. para que los alumnos emociones. observación
expresen sus emociones.

Se les cuestionará acerca de ¿Qué son las emociones?, Objeto de


¿Cuáles conocen?, ¿Cómo se llaman?, ¿Cuál es la que más les evaluación:
Se les mostrará a los
gusta sentir?, ¿Cuál o les gusta?, ¿Por qué? Desempeño de los
niños que podemos utilizar
Conos de papel. alumnos
Se les explicará que haremos un muñeco que pueda sentir todas objetos reciclados, para
las emociones que ya conocemos, (alegría, enojo, tristeza) realizar trabajos creativos. Dibujos.
1. Cada alumno se le brindará un dibujo de un muñeco que Pegamento. Técnica:
deberá colorear.
50 Silicón. Observación
2. Una vez coloreado el dibujo se pegará sobre uno de los
minutos conitos de papel y se dejará secar. Cartón.
3. Se les proporcionará el otro cono y se le pegara una base
redonda de cartón, que permitirá que gire. Dado de las Instrumento:
4. Cada niño se le proporcionara caritas con diversas emociones.
Diario de la
emociones que deberá pegar en el otro conito. educadora
5. Se colocará un cono dentro del otro
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30 min. Desayuno y recreo


Con el trabajo realizado se les pedirá a los niños que coloquen la Fomentar las reglas y Señalamientos de
emoción que estén sintiendo en ese momento. fomentar la convivencia. seguridad
40
minutos Se les irán mostrando imágenes de situaciones y ellos elegirán
que emoción les haría sentir dicha situación.
ACTIVIDAD PERMANENTE: se iniciará la actividad con un cuestionamiento, ¿Se acuerdan que cuento leímos ayer?, ¿De qué se trataba?, ¿Qué
hicieron los personajes?, ¿Qué valores practicaban?, ¿se acuerdan de los valores?, ¿Cuáles son?
La educadora nombrará el listado de los valores hechos la clase anterior para que los niños los recuerden. Se les mostrará un video acerca del valor
del respeto y la amistad donde se muestre como se practican
Se cuestionará sobre lo observado en el video, y para finalizar se le brindará una hoja blanca para que los niños pinten un dibujo que refleje una acción
practicando el valor del respeto y la amistad.

DESARROLLO FECHA: 09 de Noviembre de 2018 LA RANA MIEDOSA SESIÓN: 5


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
Inicio Se les dará la bienvenida a los alumnos, y se les cuestionará
sobre su estado de ánimo, con el tablero de las emociones.
20 Min. Se les brindará libertad Tablero de las Técnica de la
Se iniciará la clase con el cuestionamiento sobre lo que se ha para que los alumnos emociones. observación
trabajado durante toda la semana. expresen sus emociones.
¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué emociones conocen?, ¿Cuál es
la que más les gusta?
Se les mostrará el dibujo de una rana con la expresión de miedo
y se les cuestionará por qué ellos creen que la rana esta triste.
Cartulinas. Técnica:
¿Qué podemos hacer para que la rana ya no tenga miedo?
Desarrollo Se propiciará que los Pegamento. Observación
1. Se les brindará a los niños la silueta de la cara de una niños expresen sus ideas
50
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minutos rana la cual deberán pintar de verde. de manera libre para Crayones.
2. Se le brindarán un par de ojos a cada niño y deberán generar en ellos
Instrumento:
colocarse lo a la rana. confianza.
3. Después se le brindarán diferentes tipos de bocas las que Cuerpo de la Diario de la
definirán la expresión de la rana y deberán pegársela a su rana. educadora
imagen.
4. Por último se les brindarán dos círculos rojos que simulen Hojas de color
las mejillas. rojo.

40 min. Desayuno y recreo

Cada alumno pasara al frente con la cara de la rana que elaboró


y deberá colocársela a la “rana miedosa” y deberá explicar que
40
sucedió para que la rana miedosa cambiará de emoción.
minutos
ACTIVIDAD PERMANENTE: Recordaremos los valores que se mencionaron en la primera clase y se mostrará la lista y palomearemos los valores ya
trabajados.
Hoy trabajaremos con el valor de la responsabilidad y la tolerancia, se les cuestionará acerca de sus conocimientos acerca de dichos valores creando
una lluvia de ideas. La educadora mostrará imágenes y los alumnos deberán clasificar a qué valor pertenece en un cuadro comparativo plasmado en el
pizarrón.

DESARROLLO FECHA: 12 de Noviembre de 2018 JUGANDO CON GLOBOS SESIÓN: 6


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
20 Homenaje
minutos
Dar la bienvenida a los alumnos. Se platicará sobre lo
trabajado la semana anterior, y si les ha gustado todo lo que
Se fomentará en los
hemos trabajado.
alumnos la participación
40
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minutos Se realizará los cuestionamientos previos, acerca del tema y la expresión de sus Imágenes. Técnica:
¿saben que son las emociones?, ¿Cuáles conocen?, emociones y el que
Observación
¿Cómo se llaman?, ¿Por qué lloramos, reímos, tenemos ellos expresen sus
miedo, etc?, ¿Qué nos hace sentir así? experiencias.
Se les presentará la caja de las emociones, se les explicará Cajas de las Instrumento:
que dentro de esa caja viven las emociones, y esa caja es emociones.
Pasarán algunos Diario de la
como nuestra mente. Se tomará participación de algunos
alumnos y elegirán educadora
alumnos para que pasen al frente de la clase y tomen una
alguna emoción y dirán
emoción de la caja y explique qué situaciones nos hacen
su nombre.
sentir como dicha emoción.
40 min. Desayuno y recreo
Con ayuda de globos se les mostrarán a los alumnos las
diversas emociones brindándoles un color específico.
1. Amarillo es alegría.
Globos.
2. Verde es desagrado. Se les brindará un
50 3. Azul es tristeza. ejercicio en hoja para Hojas.
minutos 4. Rojo es enojo. evaluar si los niños
5. Morado es miedo. Colores.
identifican las diversas
emociones.
Una vez que los alumnos hallan relacionado el color con la
emoción, se les brindara una hoja con las emociones y
deberán colorearla de color correspondientes según los
globos.
60 min. CLUBES

DESARROLLO FECHA: 13 de Noviembre de 2018 EL FRASCO DE LA CALMA SESIÓN: 7


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aprendizaje evaluación
20 Homenaje
minutos
Dar la bienvenida a los alumnos. Se platicará sobre lo trabajado Aula.
la clase de ayer, y si les gusto. Se realizará los cuestionamientos
previos, acerca del tema ¿se han enojado alguna vez?, ¿Con Conversación. plumón
quién?, ¿Por qué razón?, ¿Qué hacen cuando se enojan?,
¿lloran, se ríen o pegan?

Se les explicará lo que demos hacer en cada caso donde se


manifiesten las diversas emociones.
Objeto de
1. Alegre, debemos demostrarlo (abrazos, besos, saludos, evaluación:
50 Se fomentará en los Imágenes.
etc) Desempeño de los
minutos 2. Desagrado, comunicar a los demás cuando algo no nos alumnos la participación y
alumnos
la expresión de sus
guste.
3. Tristeza, debemos llorar para desahogarnos y decirle a emociones y el que ellos
expresen sus
mamá o papá porque estamos tristes. Técnica:
4. Enojo, debemos tranquilizarnos, respirar hondo y buscar experiencias.
algo que nos tranquilice. Cajas de las Observación
5. Miedo, debemos acercarnos a alguien que le tengamos emociones.
mucha confianza y contarle que nos da miedo.
Instrumento:
Se platicará a los alumnos que haremos el frasco de la calma,
con las botellas que trajeron. Diario de la
Botellas. educadora
Se les darán las consignas donde haremos una fila y saldremos a Se proporcionaran
llenar nuestra botella de agua con ayuda de nuestra maestra. técnicas a los alumnos Escarcha.
1. Quitarle la etiqueta a nuestra botella. que ayuden al control de Agua.
2. Llenar de agua nuestra botella y taparla. sus emociones.
3. Abrir nuestra botella y colocarle la escarcha dentro.
4. Tapar la botella.
5. Menear nuestro frasco.
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40 Desayuno y recreo
minutos

Una vez que los alumnos hayan hecho su frasco lo observarán Se fomentará en ellos la
20 detenidamente y se les preguntará que sintieron al observarlo, y observación y expresión Plumones. Técnica:
minutos con ayuda de la educadora se hará un listado de las experiencias de sus ideas y Observación
obtenidas. experiencias.

60 min. CLUBES TAREA: Pedir un conito de papel.

DESARROLLO FECHA: 14 de Noviembre de 2018 JUGANDO CON GLOBOS SESIÓN: 8


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
20 Daré la bienvenida a los alumnos. Se platicará sobre lo trabajado Se expresa con seguridad Técnica:
minutos la semana y todo lo que hemos aprendido de las emociones. ante sus compañeros.
Observación

Se retomará la caja de la emociones, para que los alumnos


recuerden las diversas emociones que podemos llegar a sentir.
50 Objeto de
minutos La educadora les comentará que trabajaremos con globos y con evaluación:
Estambre.
un nuevo material llamado harina, ¿saben que es?, ¿lo han Desempeño de los
visto?, ¿lo han utilizado? Se les cuestionará y se les mostrará el Se fomentará en los Globos. alumnos
material. alumnos la participación y
Plumones. Técnica:
la expresión de sus
1. Inflaremos nuestro globo.
emociones y el que ellos Observación
2. colocaremos nuestro globo en un embudo.
expresen sus
3. Lo rellenaremos de harina. Instrumento:
experiencias.
4. Lo desinflaremos y amarraremos.
Diario de la
Todo con ayuda de la educadora. educadora
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40 Desayuno y recreo
minutos
Globos.
Para finalizar los niños adornarán su globo, poniendo le cabello Se les brindará un espacio
40 min. Harina.
con estambre, dibujándoles boca y ojos, (dándole vida al de exploración del
muñeco). Con ayuda de la educadora se les amarrará un globo material para que los Embudo.
largo, donde se pueda sujetar. Se les permitirá jugar con su globo niños experimentes
de harina. nuevas sensaciones.

ACTIVIDAD PERMANENTE: Se comenzará con un pequeño cuestionamiento sobre la investigación marcada el lunes 12 de noviembre ¿Saben que
los niños tienen derechos y obligaciones?, ¿Saben cuáles son sus derechos?, ¿Cuáles son sus obligaciones?, ¿Conocen sus obligaciones como
niños?, ¿Cuáles son?, ¿Dónde y quienes lo practican?
Con ayuda de los niños la educadora enlistará las obligaciones que los niños deben de llevar acabo, plasmándolo en un pellón tipo reglamento, la
educadora les brindará dibujos referentes a las obligaciones y los niños las deberán colorear, una vez coloreadas las imágenes los niños deben
acomodar su imagen a lado de la obligación a la que esta se refiera.

CIERRE FECHA: 15 de Noviembre de 2018 HACIENDO TITERES SESIÓN: 9


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
Inicio Daré la bienvenida a los alumnos. A modo de participación Se expresa con seguridad Caja de las Técnica:
algunos alumnos pasaran al frente de la clase y tomarán una ante sus compañeros. emociones.
20 Observación
tarjeta de la “caja de las emociones” y deberán imitar la emoción
minutos
y el resto del grupo deberá adivinarla.
La educadora les comentará que hoy realizaremos unos títeres y
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los cuestionará sobre los materiales, ¿saben que es un títere?,


¿han hecho alguno?, ¿Qué creen que se necesita para hacerlo?,
¿les gustaría hacer uno?

(Se les mostrarán imágenes de los personajes de la película


intensamente) La educadora les mostrará los materiales que se
utilizarán para hacer nuestro títere de las emociones.
Se fomentará en los Estambre. Técnica:
Se dividirá al grupo en 5 equipos y cada equipo realizará un títere
alumnos la participación y
Desarrollo diferente. Conos de papel. Observación
la expresión de sus
50 Eq. 1 Morado TEMOR O MIEDO. Eq. 2 Rojo FURIA O ENOJO. emociones y el que ellos Pinturas.
minutos expresen sus
Eq. 3 Amarillo ALEGRÍA. Eq. 4 Azul TRISTEZA. Pinceles. Instrumento:
experiencias.
Eq. 5 Verde DESAGRADO. Silicón. Diario de la
Escucha con atención y
educadora
1. Pintaremos el cono de papel y dejaremos secar, cada sigue instrucciones para Limpia pipas.
alumno de diferente color (morado, rojo, amarillo, azul y realizar un trabajo.
verde) Papel crepe.
2. Se les brindará tiras de estambre del color Plumones.
correspondiente y ellos deberán juntar un masito y con
ayuda de la educadora lo amarrarán.
3. Iremos por nuestro cono y le pegaremos el estambre en la
parte superior. (simulando el cabello).

40 min. Desayuno y recreo

4. Le pegaremos los ojos movibles.


5. Con ayuda de la educadora dibujaremos con plumón la
Batelenguas.
boca del títere.
40 6. Le pegaremos un bate lenguas en la parte inferior del
minutos cono para poder sujetar nuestro títere.
Para finalizar todos los equipos dirán cuál es su emoción y como
se llama su personaje y una acción que los haga sentir dicha
emoción.
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ACTIVIDAD PERMANENTE: Recordaremos con los niños lo visto la clase pasada “los valores” y al mismo tiempo “las obligaciones”
La educadora les platicara que haremos una representación con nuestros títeres, la educadora les asignará personajes a cada niño y les explicara
que ella ira narrando una historia y ellos irán pasando a representar a su personaje con el títere. La historia a narrar tratara sobre los valores y las
obligaciones que los niños deben de tener y cumplir.

CIERRE FECHA: 16 de Noviembre de 2018 PIJAMADA SESIÓN: 10


Tiempo Estrategia de enseñanza Estrategia de Materiales Estrategia de
aprendizaje evaluación
INICIO Daré la bienvenida a los alumnos. Comenzaremos el Se expresa con seguridad Tablero de las Técnica:
cuestionamiento sobre su estado de ánimo, con el tablero de las ante sus compañeros. emociones.
20 Observación
emociones.
minutos
Se hará un recuento de todo lo que hemos realizado y lo
aprendido en los últimos días. Se mostrarán los títeres hechos la
clase anterior y se cuestionará, ¿Qué personaje es?, ¿Cómo se
llama?, ¿De qué color? A forma de participación se pedirá a 5
alumnos describir su títere.

Se les comentará que realizaremos una pijama, ¿saben que es Técnica:


una Pijamada?, ¿Qué se hace en una?, ¿Dónde se hace?, ¿Qué
Se fomentará en los Cañón. Observación
necesitamos?
alumnos la participación y
Computadora.
Se darán las consignas sobre la Pijamada. la expresión de sus
90 emociones y el que ellos Bocinas. Instrumento:
1. Invitar a otro grupo a la Pijamada. (amiguitos del 1ro “A”)
minutos expresen sus
2. Nos pondremos cómodos para ver una película Películas. Diario de la
experiencias.
(intensamente). educadora
3. Guardaremos silencio y permaneceremos sentados. Palomitas.

40 min. Desayuno y recreo


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Para finalizar se les cuestionará sobre lo observado en la


película.
20 Pizarrón. Técnica:
minutos ¿Qué personajes participaron?, ¿Cómo se llamaban?, ¿De qué
Se expresa con seguridad Plumones. Observación
se encargaba cada personaje?, ¿practicaban valores?, ¿Qué le
ante sus compañeros.
paso a Rayli?
Se realizara un recuento de los valores y las obligaciones que la
niña “Rayli” hacia durante la película.
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SE TRABAJO BAJO
LA ORGAIZACION DE
EQUIPOS
PROPICIANDO EN
LOS NIÑOS EL
TRABAJO
COLABORATIVO.
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EN EL DIARIO DE LA
EDUCADORA SE
REALIZO UNA
RAPIDA
EVALUACION DE LA
REALIZACION Y
EFECTIVIDAD DE
LAS ACTIVIDADES
DE IGUAL MANERA
EL
DESENVOLVIMIENTO
DE LOS NIÑOS
DURANTE EL
DESARROLLO DE
TODAS LAS
ACTIVIDADES.
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LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS
DURANTE ESTA
JORNADA FUERON
EVALUADOS CON EL
INSTRUMENTO DEL
DIARIO DE LA
EDUCADORA.

LAS ACTIVIDADES FUERON


LLEVADAS ACABO
COMPLETAMENTE,
HACIENDO CIERTAS
ADECUACIONES PARA
ANGEL, QUE PRESENTA
INPERACTIVIDAD Y NO
RESPETA REGLAS NI
CONSIGNAS.

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