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DISCOVERY 8.°
Saber
201500838
VERIFICA QUE ESTE NÚMERO
APAREZCA EN TU HOJA DE RESPUESTAS
CIENCIAS SOCIALES 20
INGLÉS 20
Has recibido un cuadernillo que puedes rayar y hacerle las marcas que sean
necesarias, ya que al finalizar te puedes quedar con él. También recibes una hoja de
respuestas para contestar las preguntas del cuadernillo rellenando los círculos con
lápiz de mina negra número 2; cuando finalices debes entregarla para ser calificada.
Antes de iniciar la prueba debes verificar que la hoja de respuestas tenga tu nombre y
el número del cuadernillo; luego, sigue las instrucciones impartidas por el encargado
de dirigir la prueba.
MATEMÁTICAS
Contesta las preguntas en la hoja de respuestas, rellenando el círculo
correspondiente a la opción que consideres correcta.
Una forma de sumar y restar polinomios es ubicarlos en columna de tal forma que los monomios
semejantes estén uno debajo de otro; si no hay monomios semejantes, entonces el espacio se
llenará con un cero.
Ejemplo:
Al sumar los polinomios
p(x) y q(x) se obtiene como resultado
11x3 + 8x2 + 5x - 1
p(x) = 5x3 + 8x2 - 3x + 9
q(x) = 6x3 + 8x - 10
Solución:
5x3 + 8x2 - 3x + 9 +
6x3 + 0 + 8x - 10
11x3 + 8x2 + 5x - 1
Carlos piensa hacer una casa y una piscina en un terreno que tiene (22xy + 20x2 + 6y2) metros
cuadrados, como se ve en la gráfica.
Terreno
Casa
(6y2 - 6xy) m2
Piscina
(12x2 - 3xy - 4x + y) m2
A. 20x2 - 12xy
B. 20x2 + 28xy
C. 20x2 + 12y2
D. 20x2 + 12xy
A. verdadera, porque para obtener el crecimiento total del árbol se debe realizar la
multiplicación de los polinomios y su resultado es el dado en el ejercicio
B. falsa, porque al multiplicar los polinomios el resultado no es el indicado por el ejercicio
C. falsa, porque para hallar la altura total se debe dividir el resultado por 365 días, que
son los días que tiene un año
D. verdadera, porque al hacer la división de los polinomios el resultado es el mostrado
en el ejercicio
El perímetro de un círculo se obtiene con la fórmula 2pr donde r es el radio del círculo.
7. El profesor de Educación Física halló el perímetro de la plazoleta del colegio y les mostró
a los estudiantes que dicho perímetro es P = 6xyp; con este dato se puede deducir que el
radio de la plazoleta es
A. xy
B. 2xy
C. 3xy
D. 6xy
Cuando se divide un polinomio entre un binomio de grado uno, se puede hallar el residuo de
dicha división así:
Ejemplo:
(x3 + 2x2 + 5) ÷ (x - 3)
{
Divisor
Dividendo
- Hallar el valor de x.
x-3=0 x=3
- Reemplazar x = 3 en el polinomio.
= 27 + 18 + 5
= 50
(x3 + 3x - 10) ÷ (x + 1)
A. -2
B. -1
C. 2
D. 3
9. El torque es el efecto de la fuerza que se aplica a un cuerpo para que rote, (como se ve en
la figura)
Distancia
y2 - x
x 2y
Fuerza
C = f.d
A. x2 y2 - x3 y3
B. x3 y2 - x2 y3
C. x2 y3 - x3 y2
D. x 2 y 3 - x 3y
Una empresa produce latas de gaseosa y las vende a $30 cada una. Todas las latas que produce
las vende. Cada una de ellas tiene un costo de $5, además los gastos fijos de la empresa son de
$500.000. En un mes dado, se sabe que las ganancias de la empresa son iguales a los costos.
10. En el enunciado anterior, la variable de la cual dependen las ganancias y los costos de la
empresa es
Un árbol está sostenido con dos cuerdas ya que el terreno a su alrededor se ha vuelto inestable,
como se muestra en el gráfico:
12. Si la cuerda AB forma con el tronco del árbol el triángulo ABC y la cuerda AD tiene el punto D
en la mitad de la distancia entre los puntos C y B, esta cuerda puede recibir el nombre, con
respecto al triángulo ABC, de
C D B
El Triángulo de las Bermudas es un área geográfica con forma de triángulo que se encuentra
en el océano Atlántico. Su descripción es como se muestra en la figura.
Bermudas
A
Florida
Puerto Rico
http://static.batanga.com/sites/default/files/styles/full/public/curiosidades.batanga.com/files/5-misteriosas-desapariciones-en-el-Triangulo-de-las-
Bermudas-y-sus-explicaciones-racionales.jpg?itok=oAqvnD7S
A. verdadera, porque la altura parte al ángulo P (Puerto Rico) en dos ángulos iguales
B. falso, porque el avión debe viajar a muy poca altura cuando cruza el triángulo de las
Bermudas
C. verdadero, porque la altura une el vértice con el lado opuesto, formando un ángulo de
90 grados
D. falso, porque la altura corta uno de los lados del triángulo en el punto medio
14. Durante dos semanas el profesor ha llamado a lista y ha anotado el número de estudiantes
de la clase, como se ve a continuación
Hay dos personas que están en una planicie y por encima de ellas está cruzando una avioneta
como se muestra a continuación:
El piloto y las dos personas activan, cada uno, un puntero láser generando tres líneas que cortan
los tres lados opuestos a ellos y formando ángulos rectos, como se muestra en la siguiente
gráfica:
El cálculo de los ingredientes del pan parte de que la harina es siempre 100 %
y el resto de los ingredientes son un porcentaje de esa cantidad en peso, que
variará según el tipo de pan. Así, por ejemplo, el pan de mesa común tiene
aproximadamente un 50 % de agua, lo que da como resultado un pan liviano de
textura fina.
17. Una ecuación que representa la cantidad de harina (H) que debe tener el pan
de mesa común con respecto al total de agua (A) que hay en él es
A. A=H
B. A = 2H
C. H = A/2
D. H = 2A
Medellín Cali
1.490
Área metro
2.206
Área metro
B/manga. B/quilla.
451 559
Área metro Área metro
11.625
Bogotá
6.919
Área metro
19. Según el gráfico, se puede afirmar que la frecuencia absoluta corresponde a la cantidad de
82 77 52
kg kg kg
Bogotá Pacífico Atlántico
2 2 3
días días días
21 22
kg kg
Medellín Eje Cafetero
#
Consumo promedio
por hogar al año 9 6
días días
# Frecuencia de compra
20. La afirmación “Bogotanos, los que más comen pan en un año" es verdadera porque
Cuando comunicamos algo, de forma oral o escrita, utilizamos las estructuras sintácticas de la
voz activa y la voz pasiva de acuerdo con lo que deseamos resaltar en el enunciado.
En ambas oraciones, la activa y la pasiva, lo que se desea resaltar es el sujeto, sea agente o
paciente. El sujeto es “agente” cuando realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz activa.
El sujeto es paciente cuando no realiza la acción, en este caso la oración tendrá voz pasiva.
En la oración “El músico tocó una sonata” el verbo “tocó” indica dos elementos: el sujeto agente,
quien lleva a cabo la acción, en este caso “el músico”; y el complemento directo “una sonata”, lo
que lleva a cabo el sujeto agente y que responde a la pregunta “¿qué tocó?”. En esta oración la
voz es activa pues resalta la persona que lleva a cabo la acción: “El músico”.
En la oración “Una sonata fue tocada por el músico”, que posee el mismo significado de la primera
oración, la construcción verbal “fue tocada” indica dos elementos: el sujeto paciente, quien recibe
la acción que se ejecuta, en este caso “Una sonata”; y un complemento agente, introducido por la
conjunción “por” y que realiza la acción sobre el sujeto “Una sonata”, en este caso “el músico”. En
esta oración la voz es pasiva, pues resalta un sujeto que no realiza la acción.
21. “La lección fue aprendida por los alumnos”; en la anterior oración la voz es
22. En la oración “Los alumnos aprendieron la lección” el sujeto “Los alumnos” es agente porque
realiza la acción; por el contrario, en la oración “La lección fue aprendida por los alumnos” el
agente es el complemento “por los alumnos”, quienes igualmente realizan la acción. Teniendo
en cuenta esto podríamos decir que el
A. activa
B. agente
C. pasiva
D. paciente
TEXTO 1
1502: Días pasados muy ampliamente te escribí sobre mi vuelta de aquellos nuevos países, los
cuales, con la armada y a expensas y por mandato de este serenísimo rey de Portugal hemos
buscado y descubierto; los cuales Nuevo Mundo nos es lícito llamar, porque en tiempo de nuestros
mayores de ninguno de aquéllos se tuvo conocimiento, y para todos aquellos que lo oyeran será
novísima cosa, ya que esto excede la opinión de nuestros antepasados, puesto que de aquéllos
la mayor parte dice que más allá de la línea equinoccial y hacia el mediodía no hay continente,
sólo el mar, al cual han llamado Atlántico; [CLXXIII] y si alguno de aquéllos ha afirmado que había
allí continente, han negado, con muchas razones, que aquélla fuera tierra habitable. […]
1503: Pasemos a la explicación de la tierra, de los habitantes, y de los animales, y de las plantas,
y de las otras cosas humanas, que en aquellos lugares encontramos para la vida humana. Esta
tierra es muy amena, y llena de infinidad de árboles verdes, y muy grandes, y nunca pierden la
hoja, todos tienen olor suavísimo y aromático, y producen muchísimas frutas, y muchas de ellas
buenas al gusto y salutíferas al cuerpo, y los campos producen mucha hierba, flores, y raíces
muy suaves, y buenas, que alguna vez me maravillaban tanto el suave olor de las hierbas, y de
las flores, y del sabor de esas frutas, y raíces, que entre mí pensaba, estar cerca del Paraíso
Terrenal. Qué diremos de la cantidad de los pájaros, y de sus plumajes, y colores, y cantos, y
cuántas especies, y de cuánta hermosura: no quiero alargarme en esto porque dudo de no ser
creído. […]
Volvamos a los animales racionales. Encontramos toda la tierra habitada por gente toda desnuda,
tanto hombres como mujeres, sin cubrirse vergüenza ninguna. Son de cuerpo bien dispuesto, y
proporcionados, de color blanco y de cabellos negros, y de poca habla o ninguna. Mucho trabajé
para conocer su vida y sus costumbres, porque 27 días comí y dormí entre ellos, y, lo que conocí
de ellos es lo que sigue a continuación.
Se utilizan para anunciar una explicación, una enumeración o una cita textual, y
para encabezar una carta.
31. Según esto, el enunciado que usa correctamente los dos puntos es
A. dijo: Cicerón, “no hay cosa que tanto degrade al hombre como la envidia”
B. dijo Cicerón, “no hay cosa que: tanto degrade al hombre como la envidia”
C. dijo Cicerón: “no hay cosa que tanto degrade al hombre como la envidia”
D. dijo Cicerón, “no hay cosa que tanto degrade: al hombre como la envidia”
32. En la expresión “Fernando estaba triste: nadie quería hablarle”, se utilizan los
dos puntos para
33. En los siguientes enunciados se usan correctamente los dos puntos, EXCEPTO
Las principales funciones que cumplen las imágenes según su relación con el texto escrito son:
reforzar, cuando la imagen expresa lo mismo que el texto, aunque gráficamente; ampliar, cuando la
imagen además de repetir alguna información del texto, incluye información nueva; complementar,
cuando la imagen y el texto escrito expresan informaciones diferentes, que se complementan
mutuamente; decorar, cuando la imagen se usa principalmente como un acompañamiento visual
agradable.
35. De la anterior caricatura se puede deducir que su función, según lo que pretende comunicar, es
Los textos ícono-verbales reciben este nombre porque están compuestos por texto escrito
combinado con imágenes. Es necesario haber desarrollado la habilidad lectora para comprender
la relación entre ambos.
A. los textos ícono-verbales forman parte de un nivel natural del lenguaje y de la cultura
B. la publicidad busca persuadir y convencer a través del lenguaje icono-verbal y sus
recursos gráficos
C. se debe mantener una actitud crítica frente a un mensaje icono-verbal, reconociendo los
elementos culturales que refleja
D. la imagen y la palabra constituyen el mensaje que el lector debe interpretar en los textos
ícono-verbales
TEXTO 2
Acta es un concepto que procede de la lengua latina y que puede utilizarse con referencia a
diferentes tipos de documentos. La primera acepción mencionada por el diccionario de la Real
Academia Española alude al registro escrito de aquello que se trató o se aprobó por todos los
miembros de una asamblea, una junta u otro tipo de encuentro.
TEXTO 3
41. El sistema reproductor tiene órganos internos y externos. Indica los órganos internos del
sistema reproductor femenino
Células germinales
MITOSIS
Espermatogonia
DIFERENCIACIÓN
A. 2n, n, n, 2n y n
Espermatocito I
B. 2n, 2n, n, n y n
C. n, 2n, n, 2n y n
MEIOSIS I
D. n, n, 2n, n, y 2n
Espermatocitos II
MEIOSIS II
Espermátides
DIFERENCIACIÓN
Espermatozoides
A. los óvulos se producen en los ovarios, mientras que los espermatozoides en los
testículos
B. de un ovocito primario se forma un óvulo funcional, mientras que de un espermatocito
primario se forman 4 espermatozoides funcionales
C. la ovogénesis y la espermatogénesis son subprocesos de la gametogénesis
D. las hembras nacen con un número determinado de folículos, mientras que los machos
producen espermatozoides toda la vida
44. Peranita sostuvo relaciones sexuales con su novio sin protección, al mirar el calendario
observa que la fecha de su menstruación ya había pasado y decide realizarse una prueba
de embarazo, el resultado de dicha prueba arrojó que se encontraba presente la hormona
gonadotropina coriónica humana (HGC), la cual es indicadora
A. de prueba negativa
B. de que tendrá gemelos
C. de prueba positiva
D. del sexo del bebé
45. El parto es la culminación del embarazo y está regulado por diferentes hormonas que son
secretadas por la madre y el feto, este está dividido en tres etapas como se muestra en la
figura. Indica el orden de estas etapas
Dilatación
Expulsión Alumbramiento
Ea
Productos
Reactivos
47. Las reacciones de combustión son reacciones exotérmicas (liberan calor) entre un
combustible y el oxígeno. Si se sabe que los combustibles contienen átomos de carbono,
una representación de una reacción de combustión es
El principio de Le Châtelier establece que todo sistema inicialmente en equilibrio que experimenta
una perturbación, se modifica de tal modo que se cancela la perturbación para alcanzar un nuevo
equilibrio. Por ejemplo, las reacciones endotérmicas (absorben calor) desplazan su equilibrio
hacia los productos cuando se trabaja a altas temperaturas.
48. Si en una industria para la producción de trióxido de azufre se desea aumentar el rendimiento
de la reacción 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) + calor, se debería
51. En una investigación realizada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) se quería conocer
que tanto la población juvenil conocía sobre los métodos de barrera empleados para prevenir
embarazos y ETS. Se realizó una encuesta a 100 personas, los resultados se representan en
la siguiente gráfica.
52. Los métodos anticonceptivos hormonales son aquellos que utilizan hormonas femeninas
sintéticas o semisintéticas para prevenir el embarazo. Un método anticoceptivo
hormonal es
A. la vasectomía
B. la píldora
C. la ligadura de trompas
D. el preservativo
Estudios de investigación han aportado una importante cantidad de información de gran valor en el
ámbito de la medicina, el quehacer científico y la salud pública, sobre el virus de inmunodeficiencia
humana (VIH) y el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida). En términos prácticos, las
modalidades de transmisión del VIH han sido claramente identificadas. El VIH se propaga a
través del contacto sexual con una persona afectada por la enfermedad, a través del intercambio
de agujas y/o jeringas (utilizadas principalmente para inyectarse drogas) con personas enfermas
o rara vez por transfusiones de sangre o factores de coagulación de la sangre, que se encuentren
contaminados.
53. Según el texto el VIH entra al organismo por diferentes vías de transmisión, EXCEPTO
Se realizó una encuesta para determinar el conocimiento que tienen los estudiantes sobre ETS,
los métodos para prevenir estas enfermedades y el embarazo.
100 80 %
80 68 %
60
40
15 % 12 % 12 %
20 5% 5%
0
Preservativo Inyección o Coito DIU Pastilla día Lavar Ninguna
pastillas interrumpido después zona
vaginal
54. De acuerdo con la gráfica "Métodos reconocidos para prevenir ETS y embarazo", se puede
deducir que el
En la siguiente figura se representan los cambios de fase que experimenta el agua cuando es
sometida a un cambio en su energía interna. Si el agua es calentada, se produce un incremento de
su temperatura hasta que inicia el cambio de estado, y a partir de este momento, el agua absorbe
grandes cantidades de calor sin variar la temperatura, hasta que el cambio de estado termina.
F
Temperatura (T)
100 °C D E
Tiempo (T)
A. condensación
B. fusión
C. ebullición
D. solidificación
Las moléculas en el agua líquida tienen una gran variedad de rapideces; se mueven en todas
direcciones y rebotan entre sí. A medida que el sistema va absorbiendo más calor, algunas se
mueven con rapidez más alta, mientras que otras casi no se mueven. Se producen así colisiones
entre las moléculas, unas aumentan su energía cinética, en tanto que otras la pierden. Si las
moléculas de la superficie aumentan su energía cinética, pueden salir despedidas al tener la
energía suficiente para liberarse del líquido y pasar a un estado gaseoso. Así, la energía cinética
promedio de las moléculas que se quedan en el líquido es menor. Por esta razón podemos afirmar
que la evaporación es un proceso de enfriamiento.
Cuando aumenta la temperatura de una sustancia, sus moléculas o átomos se mueven con
más rapidez y, en promedio, se alejan entre sí. El resultado es una dilatación o expansión de la
sustancia, la cual es llamada dilatación térmica.
A. I y II son verdaderas
B. I es verdadera y II es falsa
C. I y II son falsas
D. I es falsa y la II es verdadera
60. Una pesa se suspende de un alambre de cobre como se muestra en la figura. Si una llama
se mueve a lo largo del alambre y lo calienta, es de esperarse que la altura de la pesa
En esta época surgen dos corrientes ideológicas: el federalismo y el centralismo, que dieron origen
a un enfrentamiento militar y permitió que los españoles, a cargo de Pablo Morillo, reconquistaran
el territorio en 1814.
Bolívar fue declarado presidente de la República y Francisco de Paula Santander, quien luchó
activamente en la campaña, fue nombrado vicepresidente.
Bolívar creó la República de la Gran Colombia (cuyo nombre había sido concebido por el
venezolano Francisco Miranda, en honor a Cristóbal Colón), que incluía los actuales Venezuela,
Colombia, Ecuador y Panamá. Las rivalidades locales y la presión británica provocaron la secesión
de Venezuela y Ecuador (1829/30). Se proclamó entonces la República de Nueva Granada (que
en 1886 tomó el nombre de Colombia).
En 1830 Simón Bolívar renunció a la presidencia por motivos de salud, después de haber sido
objeto de un atentado contra su vida en 1825, y muere, finalmente, el 17 de diciembre de 1830
en Santa Marta.
A. I y II son correctas
B. I es correcta y II es incorrecta
C. I es incorrecta y II es correcta
D. I y II son incorrectas
63. Además de las acciones de los ejércitos libertadores, otra acción importante durante esta
época fue
64. Teniendo en cuenta los territorios que ocupaba la Gran Colombia es correcto afirmar que, en
comparación con el territorio actual, era
A. más grande
B. más pequeño
C. del mismo tamaño
D. más evolucionado
65. La República de la Gran Colombia pasó a llamarse República de la Nueva Granada cuando
La guerra de los Supremos fue el primer conflicto interno que se dio en Colombia después de
la independencia y duró aproximadamente tres años. Consistió en un enfrentamiento entre el
Estado y algunos miembros de comunidades religiosas causado por decisión del gobierno de
José Ignacio de Márquez de cerrar los conventos que tuvieran menos de ocho religiosos, para
convertir estos edificios en centros de educación. En la primera etapa de este conflicto los que se
enfrentaban eran los religiosos contra el Estado, pero luego de esto algunos caudillos regionales,
especialmente en el sur del país, aprovecharon la situación para hacer sus propias exigencias y
movilizaron a la gente para hacer oposición al gobierno de Márquez.
66. La Iglesia católica influía de manera determinante en la política del país, siempre inclinada
a apoyar y a favorecer los intereses conservadores. Teniendo en cuenta esto es posible
afirmar que el presidente Márquez era de ideología
A. demócrata
B. conservadora
C. liberal
D. republicana
67. A partir del texto podemos deducir que los caudillos eran
A. gobernantes
B. líderes políticos
C. sacerdotes
D. seguidores del presidente Márquez
A. los progresistas son más cercanos La época radical (1863-1886) es uno de los
a la ideología conservadora que los períodos de mayor interés para los estudiosos
moderados de la historia de Colombia. Este período de
B. para los liberales progresistas es tiempo se caracteriza por el dominio en el
más importante la religión que la poder del Partido Liberal, encabezados por
política una de sus alas extremistas llamados los
C. los moderados son más cercanos a radicales. Recibieron este nombre porque las
la ideología conservadora que los reformas sobre el Estado fueron múltiples: la
progresistas instauración de una administración federal de
D. los liberales moderados fundaron gobierno, esto significó que el país sería dividido
su partido antes que los liberales por regiones, las cuales tendrían autonomía
progresistas política y económica. Por otra parte, la Iglesia
A. Colombia − Venezuela Texto tomado de: Gil, Luis Carlos. “La colonización
antioqueña”.http://www.paisajeculturalcafetero.
B. Estados Unidos − Venezuela
net/la-colonizacion-antioquena/http://www.
C. Colombia − Estados Unidos paisajeculturalcafetero.net/la-colonizacion-
D. Estados Unidos − Francia antioquena/
A. los viajes de los pobladores antioqueños hacia el norte del territorio colombiano
B. el asentamiento de una población, los colonos, en una zona durante vacaciones
C. el asentamiento de una población en una zona deshabitada o pobremente poblada
D. el viaje que realizan los colombianos al exterior, en busca de mejores condiciones de vida
75. El mapa anterior muestra la ruta seguida por los antioqueños en su expansión colonizadora
del territorio. De acuerdo con el mapa, la ciudad del sur que fue colonizada por los antioqueños
es, EXCEPTO
A. Caldas
B. Tolima
C. Quindío
D. Ibagué
Las políticas extremas de los radicales durante los Estados Unidos de Colombia, a partir de
1863, la separación entre Iglesia y Estado, los cambios a nivel social y educativo, provocaron la
reacción del sector conservador, generando una guerra civil en 1884, contra el gobierno liberal;
el final de esta guerra cerró con la victoria de los conservadores y la futura instauración de la
llamada “Regeneración”.
A. 1885
B. 1900
C. 1886
D. 1800
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS
B.
B.
C. C.
D. D.
A. A.
B. B.
C. C.
D. D.
90.
85.
1. or rupture, in the surface or
2. planetary mass object.
A. none 3. A volcano is an opening,
B. many 4. crust of the Earth or a
C. any
D. much A. 3, 1, 4, 2
B. 3, 2, 1, 4
C. 2, 1, 4, 3
D. 1, 2, 3 ,4
86.
91.
A. a lot
B. many 1. An adverb is a word that
C. none 2. adjective, or other adverb.
D. few 3. meaning of a verb,
4. changes or qualifies the
A. 2, 1, 4, 3
87. B. 1, 4, 3, 2
C. 1, 2, 3, 4
A. a little D. 1, 3, 2, 4
B. many
92.
C. a few
D. much 1. in syntax conveys an action (bring, read,
2. or a state of being (be, exist, stand).
3. A verb is a word (part of speech) that
88. 4. walk, run, learn), an occurrence (happen,
become),
A. a little
A. 3, 1, 4, 2
B. many
B. 2, 4, 3, 1
C. any C. 3, 4, 1, 2
D. a lot D. 2, 3, 1, 4
93.
A. letters
B. words
C. advertisements
D. vowels
94.
A. to
B. in
C. from
D. of
95.
A. English
B. Creole
C. Esperanto
D. Latin
96.
A. quiet
B. speech
C. silence
D. listening
As we will see, adverbs often tell when, where, why, or under what
conditions something happens or happened. Adverbs frequently end
in -ly; however, many words and phrases not ending in -ly serve an
adverbial function and an -ly ending is not a guarantee that a word
is an adverb. The words lovely, lonely, motherly, friendly, neighborly,
for instance, are adjectives: That lovely woman lives in a friendly
neighborhood.
A. verbs
B. adverbs
C. adverb clause
D. conjunctions
A. happiest, quicker.
B. happily, quickly.
C. happy, quick.
D. to be happy, to be quick
A. When.
B. What.
C. How.
D. Who.