Asignatura Datos del alumno Fecha

Persona, matrimonio y Apellidos: González González

06/12/2021
familia Nombre: Julio Álvaro

ACEPTARSE Y SER ACEPTADOS

La inseguridad infantil es un tipo de miedo o temor que experimentan los niños ante
cualquier hecho real o imaginario que implique fracasar, perder el amor o la atención de
los padres o personas de especial referencia. Se trata de un estado emocional negativo que
provoca alteraciones cognitivas, conductuales y sociales.

Saber las causas y los síntomas de la inseguridad en los niños nos permitirá ayudarles
recuperar la confianza en sí mismos y a sentirse queridos y valiosos en su familia, en la
escuela y entre su grupo de iguales.

1. Los estilos educativos demasiado estrictos, autoritarios o sobreprotectores que

merman el desarrollo de la autonomía del niño.
2. La falta de afecto, cariño o rechazo explícito. Los niños necesitan sentirse
queridos, valiosos e importantes para sus padres.
3. Las comparaciones entre hermanos y los celos no superados.

El niño inseguro no confía en sí mismo, ni en sus habilidades ni cualidades. Es un niño

que duda ante cualquier decisión que deba tomar, con un alto sentido del ridículo que le
merma espontaneidad y frescura e impide hacer amigos o establecer relaciones
personales duraderas y estables. (Tarrés, 2020)

Estrategias para devolverle la confianza

 Dale responsabilidades acordes con su edad y capacidades.

 Alaba sus logros. Resulta positivo para su autoestima hablar positivamente de él a
terceros cuando nos está escuchando.
 Quitando importancia a los fracasos. Así estará motivado a seguir y no rendirse.
 Enséñale el auto refuerzo. Los pensamientos positivos sobre uno mismo son
importantísimos. Una manera de enseñarle a tener este tipo de pensamientos es
auto reforzándote a ti misma en voz alta con comentarios como “que bien he
trabajado hoy”, “que rica me ha salido esta tarta” o “estoy contenta porque cada vez
manejo mejor el ordenador”. (Monzón, 2020)

Señales y síntomas

 Perturbaciones en el comportamiento relativo a la higiene

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Persona, matrimonio y Apellidos: González González
06/12/2021
familia Nombre: Julio Álvaro

 Modificaciones y perturbaciones en el comportamiento afectivo

 Cambios en el comportamiento motor
 Modificaciones conductuales a la hora de jugar y dormir
 Cambios conductuales en la alimentación
 Presencia de comportamientos coercitivos
 Dificultades en la expresión corporal y oral

(Regader, 2021)

Según Annie de Acevedo (2008) menciona que: la timidez puede ser un rasgo de la
personalidad heredado. Hay niños tímidos porque su personalidad es más bien
introvertida. La timidez siempre esconde un poco de inseguridad y a veces baja autoestima.
Al niño hay que prestarle especial atención porque algo le debe estar pasando, pues sufre
en silencio; por tal motivo se le dificulta expresarse.
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Persona, matrimonio y Apellidos: González González
06/12/2021
familia Nombre: Julio Álvaro

▸ Caso práctico. Antonio es el segundo de tres hermanos de 13, 10 y 5 años. Pedro y

Laura son sus padres. Llevan casados 15 años. Antonio es un niño introvertido.
También es tímido e inseguro y, con los años, la situación se ha ido agravando. Tiene
pocos amigos en la escuela. Durante los recreos suele quedarse apartado y le cuesta
entablar conversación con otros compañeros. Su padre, un hombre extrovertido y
competitivo, empuja a su hijo constantemente a actividades extraescolares y a
relacionarse con los demás. «Que espabile», son las palabras de su padre ante los
reiterados intentos de cambiar a Antonio. La madre discute a menudo con su marido
por la educación de sus hijos, especialmente por el trato hacia Antonio. Ya no sabe qué
hacer. Esto está deteriorando además la relación de pareja, la cual no atravesaba sus
mejores momentos.
o Síntomas.
 Aislamiento social.
 Le cuesta entablar conversación con otros compañeros.
 Timidez.
 Inseguridad.
 Baja autoestima.
o Problemas que deben solucionarse.
 La autoestima, inseguridad y timidez, para mejorar el desenvolvimiento y
crecimiento en el ámbito familiar, social y personal de Antonio.
 Relación que existe en Antonio y su padre.
 Relación que existe en Antonio y su madre.
 Relación de los padres de Antonio.
o Objetivos para la resolución de los problemas.
 Fomentar una autoestima positiva.
 Proponer actividades que desarrolle la seguridad y autoestima
 Mejorar la comunicación y relación en la familia y otros.
 Elaborar actividades para los padres con respecto a la educación y crianza
de los hijos

o Plan de acción específico.

Semana 1
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Persona, matrimonio y Apellidos: González González
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Actividades dirigidas a Antonio y sus padres

Autoretrato
En esta actividad, pediremos a Antonio que se dibuje y nos cuente como es, que le gusta o
no le gusta de él mismo, lo bonito que ve en él, sus cualidades. El niño debe decir una cosa
bonita o buena de sí mismo, lo que hace bien.
El objetivo de la actividad es propiciar la construcción de la imagen propia, estimular la
identidad y sentimientos de aceptación y autoestima.
Carta a mí mismo
Esta es otra actividad que puede ayudar a Antonio a ponerse en contacto con sus
sentimientos acerca de sí mismo y de lo que son. Y todo lo que necesitas es un lápiz y un
papel. Nadie debería leer esta carta, excepto el niño.
Semana 2
El juego de máscaras
Hacer tres máscaras una de papá, una de mamá e hijo, cada uno cuando tenga la
correspondiente representará el personaje con su máscara pidiendo que se represente una
ronda lo que considera que más le gusta de esa persona y lo que menos le gusta de ese
personaje.
Al final, cada uno tendrá retroalimentación positiva y negativa acerca de lo que son para el
otro y tendrán oportunidad como padres de corregir aspectos personales y conocer lo que
su hijo o hijos perciben de ellos para mejorar.
El pizarrón de entendimiento
Éste consiste en poner en el refrigerador lo que a cada miembro de la familia le gustó del
día respecto de alguna actividad, palabra o gesto de alguno de los integrantes y poner la
palabra “gracias”, o “me gustaría”.
Al escribir el suceso o acción en la pizarra se favorece el conocimiento emocional entre los
integrantes confirmando cómo le gustaría ser tratados 0 bien agradeciendo y favoreciendo
lo que les hace sentir bien a cada uno.
Semana 3
Con el apoyo de los padres de familia se escenifica una situación en la que se muestra a una
mamá llevando a un niño pequeño al centro de educación, el niño que ya se había adaptado
a la escuela, ahora expresa miedo de quedarse y no quiere separarse de su madre.
Se hace las siguientes interrogantes:
 ¿Qué les pareció esta escena? ¿Qué sintieron?
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familia Nombre: Julio Álvaro

 ¿Qué estará pasando con el niño? ¿Por qué ya no querrá quedarse?

 ¿A sus hijos e hijas les ha sucedido algo parecido?
 ¿Qué cambios ha habido en sus hijas o hijos?
Realizan una conversación sobre la forma en que suelen actuar cuando sus hijos lloran,
gritan o hacen pataletas. Hacen una lista de las reacciones que consideran que son
inadecuadas.
También se hablará sobre cómo les ha ido a lo largo de la semana, que novedades o
dificultades han encontrado con relación a la comunicación con sus hijos especialmente
con Antonio.
o Indicadores para evaluar las acciones propuestas en el plan de
mejora planteado.
 Entrevista
 Observación
 Test de Coopersmith
 Test de frases incompletas de Sacks

Bibliografía
Acevedo, A. d. (2008). La buena crianza. Colombia: Norma.
Monzón, Í. (2020). Guiadelniño.com. Obtenido de
https://www.guiadelnino.com/educacion/el-nino-de-6-a-10-anos/como-ayudar-
al-nino-inseguro
Regader, B. (2021). psicologiaymente.com. Obtenido de
https://psicologiaymente.com/desarrollo/nino-inseguro-causas-sintomas
Riaza, A. (10 de marzo de 2016). hola.com. Obtenido de
https://www.hola.com/ninos/2016031084335/baja-autoestima-ninos-sintomas/
Tarrés, S. (2020). guiainfantil.com. Obtenido de
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/autoestima/causas-y-sintomas-
de-la-inseguridad-en-los-ninos/
Zergers, K. (2019). Niños con alta sensibilidad. Ámsterdam: La Esfera de los Libros, 2019.