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GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 7

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS DE LA COMUNICACIÓN Y

ESTUDIANTES QUE ENFRENTAN BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN

FORMATO DE ENTREGA DE GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 7.

I. PARTE

1. Con base a la guía para la realización de la tarea de la unidad 7, sobre la actividad

seleccionada y el recurso de pictogramas utilizado, llena el siguiente cuadro con los datos
requeridos.

Área Comunicación y lenguaje 1

Curricular:
Competencia: Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y
situaciones comunicativas.
Indicador de Normas de ortografía - acentuación, puntuación.
Logro: Valora la precisión y corrección en lo que escribe y publica
Contenidos: Casos especiales de ortografía acentual - en mayúsculas, diacrítica,
enfática, cambios propuestos por la RAE.
Nombre de la Aprendo el ABC, para formar palabras.
Actividad:

Descripción de Los niños deberán reconocer cada letra y asociarla con la imagen, luego
la Actividad: deberán leerla, para poder mejor la estructura de cada una de las frases o
palabras asociadas con la imagen.
Recursos: Carteles, imágenes, aulas y marcadores

2 fotografía del Recurso de Pictogramas en el lugar de trabajo:

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2. De la aplicación del recurso de pictogramas, escribe la necesidad educativa especial de tus

estudiantes o persona conocida y cómo se beneficiaron de los Sistemas Aumentativos y
Alternativos de la Comunicación. Fundamenta tu respuesta de acuerdo con los contenidos de
la unidad y su experiencia.

Las necesidades especiales que los estudiantes presentan; se refieren a la dificultad que puede
presentar para acceder fácilmente al aprendizaje y que requiere ayuda de un docente para que
su aprendizaje sea mejor para poder comprender y que puede presentarse como un problema
psicomotor, una deficiencia intelectual, trastornos del lenguaje, déficit de atención e
hiperactividad.

Discapacidad motriz.
Trastorno de lenguaje.
Discapacidad auditiva.

II. PARTE

1. En la siguiente tabla realiza una comparación de sistemas alternativos y aumentativos de la

comunicación para personas que presentan barreras en la comunicación.
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En el inciso 1 agrega la descripción comparativa.

En el inciso 2 agrega una propuesta de cómo aplicar en su contexto escolar o laboral.

No. Representación del Productos de apoyo para Dispositivos de acceso

lenguaje
1 Es un conjunto de signos
convencionales para
representar el lenguaje.
2 Utilizar juegos sonoros.
Soportes visuales.
Completar las palabras con
gestos.
Cuenta una historia, leer
libros.
la comunicación
Dispositivos, oír, leer Red inalámbrica, ordenador
escribir, señalizar e alertar o dispositivos.
para dar alguna
información.
Productos de apoyo para la Puede ser transversal.
visión, audiovisión, Crear contenido propio.
producción vocal, dibujo y Buscar información.
escritura.