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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico A.
Profesora: Solange Rojas Fabres.
septiembre de 2021
16
Centro Educacional San Andrés
Av. Pajaritos #4198, Maipú.
Prof. Solange Rojas Fabres.
Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Por otro lado, escucharás y valorarás opiniones en torno a obras narrativas para
mejorar la capacidad de escuchar a los demás.
Espero que las actividades que hemos preparado con mucho cariño las disfrutes ,
Atentamente,
Nombre
del/la
estudiante
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Av. Pajaritos #4198, Maipú.
Prof. Solange Rojas Fabres.
Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Clase n°1
Objetivos: - Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicación, como cartas al director,
considerando: -Los propósitos explícitos e
implícitos del texto. -Una distinción entre los
hechos y las opiniones expresados. -
Presencia de estereotipos y prejuicios. -La
suficiencia de información entregada. -El
análisis e interpretación de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su
relación con el texto en el que están insertos. -
-Similitudes y diferencias en la forma en que
distintas fuentes presentan un mismo hecho.
Indicadores de logro: - Identifican cuáles son los propósitos que un
autor hace explícitos e implícitos en un texto.
- Señalan si la información entregada por el
texto es suficiente para poder adoptar
responsablemente una postura frente al tema
abordado; en caso de que no sea así, indican
qué información adicional requieren.
- Explican las similitudes y diferencias que hay
entre la presentación que hace un texto de un
hecho y cómo lo presenta otro.
- Registran las ideas principales mientras
escuchan una exposición o ven un texto
audiovisual
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Representar/ Crear.
Recodemos…
En la clase anterior, aprendimos la estructura y la creación de un
afiche publicitario, en esta clase aprenderemos todo lo
relacionado con la carta al director.
https://www.youtube.com/watch?v=u1dsaOZWcR0
Duración: 2:08
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
¡Experiencias de aprendizajes!
Idea principal:
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2. Lee y responde:
a. Subraya la opinión o tesis defendida por Bernardita Prado y luego escríbela con tus palabras.
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Séptimo básico.
1) ___________________________________________________________________________
2) ___________________________________________________________________________
3) ___________________________________________________________________________
Indicadores
Reconozco las partes de la carta al
director.
Puedo identificar la idea principal.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Clase n°2
Objetivos: - Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicación, como el reportaje,
considerando: -Los propósitos explícitos e
implícitos del texto. -Una distinción entre los
hechos y las opiniones expresados. -
Presencia de estereotipos y prejuicios. -La
suficiencia de información entregada. -El
análisis e interpretación de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su
relación con el texto en el que están insertos. -
-Similitudes y diferencias en la forma en que
distintas fuentes presentan un mismo hecho.
Indicadores de logro: - Identifican cuáles son los propósitos que un
autor hace explícitos e implícitos en un texto.
- Señalan si la información entregada por el
texto es suficiente para poder adoptar
responsablemente una postura frente al tema
abordado; en caso de que no sea así, indican
qué información adicional requieren.
- Explican las similitudes y diferencias que hay
entre la presentación que hace un texto de un
hecho y cómo lo presenta otro.
- Registran las ideas principales mientras
escuchan una exposición o ven un texto
audiovisual
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Representar/ Crear.
Recordemos…
En la clase anterior, aprendimos la importancia de la carta al
director, en esta sesión aprenderemos a identificar el contenido
en el reportaje.
Material de apoyo:
Observa el siguiente video educativo, que nos
introducirá al contenido que aprenderemos en esta
clase:
https://www.youtube.com/watch?v=tTdT8Q5fms8
Duración: 5:24
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Séptimo básico.
de vista
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Según la información obtenida en clases, realiza un mapa mental, que sintetice la información.
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Séptimo básico.
2.
a. Lee atentamente el reportaje “Esta chica de 17 años ha superado todos los programas para ir
al espacio. Su objetivo: Marte”. De la página 45 a la 47.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Cómo crees que cambiaría tu percepción del reportaje si se modificara alguno de los
siguientes elementos:
a. Si la protagonista fuese chilena.
b. Si el protagonista fuese hombre.
c. Si la protagonista quisiera viajar a la Luna en vez de Marte.
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Séptimo básico.
4. Realiza las actividades propuestas en tu libro del estudiante, en las páginas 60 a 62.
Indicadores
Reconozco las partes del reportaje
Puedo identificar el propósito del
reportaje.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Séptimo básico.
Clase n°3
Objetivos: - Análisis e interpretación de imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas, y su relación con
el texto en el que están insertos. --Similitudes y
diferencias en la forma en que distintas fuentes
presentan un mismo hecho.
Indicador de logro: - Explican la información que transmiten los
elementos gráficos del texto.
- Señalan qué información que está presente en
los elementos gráficos no está presente en el
texto escrito y por qué es relevante (o
superflua).
- Explican la relación entre la información
entregada por un elemento gráfico y el texto
escrito se agregan los antecedentes que
permiten comprender cómo se llegó al hecho
sobre el que habla el texto
Material de apoyo:
Observa el siguiente video educativo, que nos
introducirá al contenido que aprenderemos en esta
clase:
https://www.youtube.com/watch?v=ERsVprw030k
Duración: 3:16
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Séptimo básico.
¡Experiencias de aprendizajes!
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Séptimo básico.
¡Desafío!
Utiliza del texto de las páginas 74 a 84, y crea una infografía. Respeta los pasos para su construcción.
Indicadores
Reconozco las partes de la infografía.
Puedo identificar la idea principal.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Clase n°4
Objetivos: - Reconocer el género del terror en la literatura.
Formular una interpretación de los textos
literarios, considerando: Su experiencia
personal y sus conocimientos.
- Escribir, con el propósito de persuadir, textos
breves de diversos géneros (por ejemplo,
cartas al director, editoriales, críticas literarias,
etc.),
Indicador de logro: - Explican su postura, y si están de acuerdo o
en desacuerdo con lo que se dice en el texto.
- Explican y ejemplifican por qué el texto leído
se inserta en el tema que está en estudio.
- Relacionan obras leídas con los temas en
estudio.
Material de apoyo:
Observa el siguiente video educativo, que nos
introducirá al contenido que aprenderemos en esta
clase:
https://www.youtube.com/watch?v=rGo8kitErVw
Duración: 12:58
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Séptimo básico.
¡Experiencias de aprendizajes!
Esta es la historia jamás contada de un cazador, que un día fue al bosque a hacer precisamente
eso, cazar. En su travesía, decidió cambiar de rumbo para dar diversidad a su oficio, así que giró su
camioneta y la estacionó frente a un bosque desconocido que tenía la fama de ser abundante en
presas grandes. Fue con su escopeta afianzada a sus manos, en espera de algún animal descuidado,
pero no pudo ver más allá de su nariz, ya que de repente, una abundante niebla se apoderó del
panorama. Esta resultaba tan espesa y profusa, que el cazador no pudo dar con su rumbo de origen
y se adentró en el bosque más de lo que había planeado. Caminó y caminó frotando sus manos en
sus antebrazos, pues la niebla trajo consigo un frío atroz que le caló hasta los tuétanos al pobre
cazador, mientras un marcado humo blanco salía de su boca con cada respiración.
A su vez, temblando como una hoja, el cazador comenzó a dar gritos desgarradores por la
desesperación, ya que sintió que dos días enteros habían pasado. Sentía hambre, sed, frío y angustia.
Hasta que, a lo lejos, de repente divisó una pequeña cabaña de madera. Fue corriendo hasta la
cabaña, y debido a su desesperación, entró sin siquiera tocar. Todo estaba oscuro, así que como
pudo, encontró un pequeño interruptor, pero cuando se iluminó la única habitación, el horror pasó por
sus ojos al ver un conjunto de cuadros con retratos de personas mirándolo fijamente, unos tenían el
rostro completo, pero otros, no exactamente. A unos les faltaban los ojos, a otros los dientes, y a otros
todo el rostro.
Sin embargo, cansado, confuso, aterrorizado y a su vez, aliviado por haber encontrado un
refugio, sin importar su apariencia, decidió que cualquier agujero sería mejor que aquella tortura
despistante, por lo cual, sacó una manta y prácticamente, se desmayó debido al hambre, sed, y la
angustia. Sin embargo, pasado el tiempo, el hombre se despertó de repente debido a una luz agobiante
pegándole en el rostro, y en ese momento, al ver la manta que había usado frente a él, se dio cuenta
de que aquellos cuadros no eran retratos… eran ventanas.
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Séptimo básico.
2. Trabajo práctico: Imagina que trabajas en la industria del cine y un estudio te ha encomendado
una nueva y creativa película de terror. Tus colaboradores te presentan 2 cuentos con historias
sorprendentes y terroríficas que podrían servir como base para una buena película, de los
cuales debes escoger el mejor, para ello:
✓ Lee atentamente cada uno de los cuentos que se presentan a continuación.
✓ Responde las preguntas de análisis que se proponen para cada uno.
✓ A partir del análisis, probablemente ya tienes una idea de la película que quieres desarrollar,
ahora debes informar a tus colaboradores(as) mediante un texto argumentativo. Para ello:
❖ Comunica en cuál cuento te basarás para crear la película.
❖ Entrega razones que justifiquen tu elección.
❖ Escribe un borrador de la historia que desarrollarás.
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Séptimo básico.
1. ¿Por qué la dependienta le menciona “un precio ridículo”? ¿Qué importancia tiene esta acción para el
desarrollo del relato?
2. ¿Cómo te imaginas a la dependienta? Fundamenta.
3. Defiende o refuta la siguiente afirmación: “La dependienta nunca cambiará su forma de actuar”.
Fundamenta.
Indicadores
Identifiqué las características del género
del terror.
Puedo identificar que un texto pertenece
a este género.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Clase n°5
Objetivos: - Analizar las narraciones leídas para
enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente.
- Relacionan el texto con sus propias
experiencias y dan sentido a un fragmento o el
total de la obra.
Material de apoyo:
Observa el siguiente video educativo, que nos
introducirá al contenido que aprenderemos en esta
clase:
https://www.vimeo.com/113467938
Duración: 3:03
Observa el siguiente ejemplo:
Diversas novelas de terror fueron
llevadas al cine.
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Séptimo básico.
¡Experiencias de aprendizajes!
Analicemos Texto 1:
"El Visitante Maligno"
" Las lesiones le dolían y ardían de un modo terrible: — «debo hacer algo»—
pensó— y se estiró alcanzando la botella. El animal estaba dando la vuelta para
saltar nuevamente, cuando…; haciendo un máximo esfuerzo, arrojó la botella con
todas sus fuerzas en dirección del roedor atinando de lleno en su cabeza; la cual
producto del golpe estalló, quedando allí en el suelo destrozada y salpicando la
pared con los repugnantes contenidos de su cabeza."
"Tomando aliento, logró ponerse de pie a fin de ir a socorrer a sus hijos. Consiguió
dar un par de pasos cuando nuevamente empezó a escuchar los siniestros
murmullos. Aquello ruidos que la condujeron a a ese lugar. En aquel momento fue
capaz de notar que todo el piso se movía. Las cosas en el sótano empezaron a
desplazarse llevados por una fuerza invisible proveniente del subsuelo. La sangre
en el rostro y la pobre iluminación le impedían ver con claridad. Limpió su con la
manga de la blusa. Y finalmente pudo aclarar su visión; más, permaneció en el sitio
inmóvil a causa del espanto de lo que veía a su alrededor."
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Nombra el personaje
principal y realiza una
descripción física y
psicológica.
Cuál es el contexto
histórico y físico en el
que se desenvuelve la
historia.
Tipo de narrador.
Focalización.
Personajes.
Analicemos Texto 2:
Para ello lee el texto de tu libro del estudiante de las páginas 192 a 198 y analiza:
Nombra el personaje
principal y realiza una
descripción física y
psicológica.
Cuál es el contexto
histórico y físico en el
que se desenvuelve la
historia.
Tipo de narrador.
Focalización.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Personajes.
Indicadores
Puedo analizar una novela de terror.
Reconozco la estructura de una novela
de terror.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Clase n°6
Objetivos: - Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar
sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito.
- Escribir, con el propósito de persuadir, textos
breves de diversos géneros (por ejemplo,
cartas al director, editoriales, críticas literarias,
etc.),
Indicador de logro: - Organizan sus ideas e información en torno a
diferentes categorías o temas, usando
organizadores gráficos o esquemas.
- Revisan sus textos para verificar que los
pronombres personales y reflejos, las
conjugaciones verbales, los participios
irregulares, y la concordancia estén bien
empleados.
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Representar/ Sintetizar/.
Recodemos…
En la clase anterior, aprendimos a analizar, novelas de
terror, en esta sesión, aprenderemos a escribir cuentos a
partir de un texto base.
https://www.youtube.com/watch?v=at1tNY1jC8Q
Duración: 2:56
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Séptimo básico.
¡Experiencias de aprendizajes!
Nombra el personaje
principal y realiza una
descripción física y
psicológica.
Realiza un breve
resumen del texto.
Cuál es el contexto
histórico y físico en el
que se desenvuelve la
historia.
Tipo de narrador.
Focalización.
Personajes.
¡A trabajar!
Toma el personaje principal del cuento, modifícalo completamente, pero respeta el núcleo de la
historia:
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Indicadores
Reconozco los componentes del cuento.
Puedo realizar un cuento a partir de uno
existente.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Clase n°7
Objetivos: - Expresarse frente a una audiencia de manera
clara y adecuada a la situación,
- Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos.
Indicador de logro: - Escriben las ideas principales de un texto a
medida que leen o una vez terminada la
lectura.
- Organizan su presentación ordenando los
temas de manera que ayuden a cumplir el
propósito comunicativo.
- Utilizan un vocabulario variado y preciso.
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Sintetizar.
Recordemos…
En la clase anterior, escribimos un nuevo cuento, hoy
aprenderemos una nueva forma de narrarlos.
https://www.youtube.com/watch?v=8VPY-nfmEvw
Duración: 1:51
El kamishibai, corresponde a
una nueva forma de narrar
cuentos.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Observa el video sobre el kamishibai realizado por Lee Chile Lee, que encontrarás en el
siguiente enlace: http://www.plandelectura.cl/noticias-destacadas/el-kamishibai-herramienta-de-
fomento-lector-que-toma-fuerzaen-chile
2. Toma notas de su contenido y luego comenta.
3. Utiliza el cuento que escribiste en la sesión anterior y conviértelo en un kamishibai.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Indicadores
Puedo realizar una adaptación de un
cuento.
Puedo diferenciarlo del texto original.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Clase n°8
Objetivos: - Formular una interpretación de los textos
literarios, considerando: Su experiencia
personal y sus conocimientos. Un dilema
presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo. La relación de la obra con
la visión de mundo y el contexto histórico en el
que se ambienta y/o en el que fue creada.
Indicador de logro: - Describen algunas características importantes
del contexto histórico de la obra y las
relacionan con lo leído.
- Explican algún aspecto de la obra
considerando el momento histórico en el que
se ambienta o fue creada.
Habilidades: - Comprender / comunicar.
- Sintetizar.
Recordemos…
En la clase anterior, aprendimos a crear una nueva forma de
narrar un cuento, en esta sesión, recordaremos la
descripción de un personaje.
https://www.youtube.com/watch?v=QpNBjL6z5G4
Duración: 1:27
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
¡Experiencias de aprendizajes!
1. Lee el siguiente microcuento y marca con una X las opciones que representen los rasgos de
la personalidad de la protagonista.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
A. La lucha interna que produce el hambre y la confianza que tiene su amigo en él.
3. ¿Qué características de las personas que están en el albergue se desprenden del relato
leído? Justifica tu respuesta.
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Lenguaje y comunicación.
Séptimo básico.
Indicadores
Puedo analizar al personaje.
Puedo identificar las características de
los personajes.
Participé durante la clase.
Comprendí lo que la profesora explico.
Respeté las normas de la sala.
Respeté mi turno para responder.
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