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Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje en Línea 2023-3

Josué Darinel Flores Flores

Universidad Da Vinci

Licenciatura en Enseñanza del Inglés

Actividad Integradora 3

Herramientas de comunicación

Santa María Huatulco

30 de Abril de 2023
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Parte 1: Investiga que es netiquette, spam y hoax (no olvides proporcionar la fuente que

consultaste).

Netiquette: Son una serie de normas para regular el comportamiento de los usuarios en internet

para mantener un entorno sano y seguro. (Ribas, 2022)

Spam: Es todo mensaje no solicitado, no deseado y/o con remitente desconocido, que se envían

en grandes cantidades y suelen contener publicidad. El término viene del inglés y refiere al

correo basura. (Equipo editorial, Etecé, 2021)

Hoax: Es toda noticia falsa con el fin de desinformar, amparándose de medias verdades,

fotografías alteradas o provenientes de otro origen, o tergiversaciones. La palabra proviene del

inglés y significa “farsa”. (Equipo editorial, Etecé, 2022)

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Parte 2: Elabora un mapa conceptual o el diagrama de tu preferencia, en el cual resumas

con tus propias palabras (NO copiar-pegar), de una forma concisa, las herramientas de

comunicación presentadas en la unidad.

Herramientas de comunicación

Institucionales En la web
Asincrónico; establece discusiones sobre un
(UDAVINCI) tema; se aportan opiniones sobre el tema
para reforzar el aprendizaje al investigar y
analizar el tema y las aportaciones. Foros
Correo electrónico

Sincrónico; Se establece punto a punto Mensajería

Transmitir mensajes y
archivos; asincrónica;
rápido y de costo casi nulo.
Puedes Redactar, leer,
borrar y
organizar tus correos en
carpetas, y anexar archivos
multimedia, etc.
Mensajería LUCY
Asíncrona y sólo se transfieren
mensajes escritos. Requiere
actualizar para poder visualizar
los nuevos mensajes.
entre dos personas, pero también se puede
instantánea
establecer comunicación entre varias
personas.
Diario o bitácora de una persona particular,
donde publica artículos individuales que se
Blogs
ordenan cronológicamente de forma
descendente, apareciendo al principio el más
reciente.
Son aplicaciones en la web que permite a los
usuarios agregar contenidos. También
Wikis
permite a cualquiera poder editar los
contenidos.

Son sitios donde las personas suben datos personales, intereses y

Redes sociales
fotografía, con el fin de invitar a sus amigos a unirse a la red para
mantenerse comunicados, así mismo pueden invitar a los amigos de
sus amigos, formando una red de vínculos.

Plataformas para
Permite subir y compartir videos en internet. Sólo los usuarios registrados
pueden publicar videos, crear grupos de interés, álbumes y listas de
compartir videos
reproducción. Aunque la mayoría comparten públicamente, hay sitios
donde las publicaciones pueden ser privadas.

En sí es la portabilidad de las anteriores herramientas o la adaptabilidad Tecnología móvil

de estas para su uso en todas las plataformas o sistemas operativos
móviles, como IOS, Android, Windows Phone, etc.
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Parte 3: Elige una herramienta Web 2.0 la cual adaptarías para su uso en un dispositivo

móvil (Mobile Web 2.0) y describe que uso le darías en el e-learning.

En sí me interesa un tipo de wiki cerrado offline. La idea es una Wikipedia que sea editable por

profesionales, dándole fiabilidad a la información, que esta sólo se pueda editar en línea y sea

revisada para su publicación o aprobación. Al ser offline sólo dependerá de actualizaciones a

través de internet, pero su uso no dependa de ello, y el único detalle sería su peso, ya que

descargaría el programa y la base de datos. Todo esto con el fin de darle mayor portabilidad al no

depender de una conexión, pudiendo usarla en lugares sin señal y dando libertad total al usuario

para moverse a cualquier lugar sin la limitante.

Extra: he de agregar que también la plataforma Lucy sería bueno, así como la portabilidad de

todas las plataformas de todas las escuelas en línea.

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Parte 4: Investiga las características de los participantes en los ambientes de aprendizaje

virtuales (no olvides proporcionar la fuente que consultaste).

Elementos del Entorno Virtual de Aprendizaje

Los elementos que conforman el Entorno Virtual de Aprendizaje5 son: a) usuarios, b) Plan de

estudios, c) Especialistas, d) Sistema de gestión de Aprendizaje.

a) Usuarios. Docentes encargados de establecer los recursos y actividades virtuales para

alcanzar el aprendizaje y desarrollar competencias digitales en los educandos, los estudiantes

protagonistas en ejecutar las tareas, evaluaciones de aprendizaje, a través de una interacción

bidireccional.

b) Plan de estudios. Son los contenidos de las materias, los programas de estudio curriculares y

cursos de formación.

c) Especialistas. Son los encargados de diseñar, desarrollar y materializar todos los contenidos

educativos que se utilizarán en el EVA.

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Se integra por un grupo multidisciplinario que consta de:

• El docente especialista en el contenido. Es quien tiene la experiencia de hacer que el

otro aprenda una disciplina específica.

• El pedagogo. Es el encargado de apoyar el diseño instruccional de los contenidos ya que

sabe cómo se aprende.

• El diseñador gráfico. Participa no sólo en la imagen motivadora de los contenidos, sino

que se une al programador para ofrecer una interactividad adecuada y de calidad en los

materiales.

• El Ingeniero de Sistemas. Es el responsable de publicar/actualizar o poner a disposición

de los usuarios los contenidos, recursos y actividades del EVA, por lo que su tarea

continúa durante todo el proceso de aprendizaje, ya que debe estar al pendiente de que

todos los materiales estén accesibles a los usuarios y de llevar la gestión de las

estadísticas generadas por el sistema informático educativo.

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• Diseñador Instruccional. Es aquél que sabe analizar y visualizar todos los elementos

estructurales del programa de formación, aportando las soluciones y estrategias óptimas a

cada proceso formativo.

d) Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS).

Estos sistemas permiten llevar el seguimiento del aprendizaje del estudiante, cuentan con

herramientas para realizar actividades (foros, chats, videoconferencia y grupos de discusión,

entre otros), y tener acceso a recursos de apoyo como artículos, documentos PDF, diapositivas,

videos, y otros.

Estos sistemas tienen la capacidad de establecer escenarios motivadores e interactivos para el

estudiante apoyados en técnicas como la gamificación en el ámbito educativo, estrategias lúdicas

mediadas por TIC para favorecer el aprendizaje y otros9.

Entre los Sistemas de gestión de aprendizaje se encuentran10:

• Comerciales. Plataformas que para adquirirlas es necesario comprar su licencia.

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• Plataformas de software libre (Moodle, Sakai, llias, Dokeos, Claroline, LRN, y otras).

Se refiere a cuatro libertades para el usuario: la libertad para usar el programa con

cualquier propósito, de estudiar el funcionamiento del programa y adaptarlo a sus

necesidades, de distribuir copias.

• Plataformas de desarrollo propio. No está dirigida a su comercialización y no están

pensadas para una distribución masiva como las de software libre por lo que no intentan

responder al mayor número de necesidades y situaciones generales de diferentes

instituciones11.

• En la nube. No son consideradas plataformas propiamente dichas, porque su mayor

utilidad es la de permitir el apoyo a la clase presencial, así como el desarrollo de MOOC

(Cursos online abiertos y masivos). Las más populares son Udacity, Coursera, Udemy,

edX, Ecaths, Wiziq y Edmodo, entre otros7. (Gabino, Diseño y gestión de entornos

virtuales de aprendizaje, 2021)

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CARACTERÍSTICAS

a) Docente:

 Debe ser un especialista en la materia de estudio

 Guía, estimula y colabora al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de

evalúa sus resultados obtenidos

 Por medio de la orientación y seguimiento constante ofrece al estudiante

herramientas y guías que le ayuden a desarrollar su propio proceso de

aprendizaje, al mismo tiempo que atiende sus dudas y necesidades

 Ya no es la fuente de información

 Es facilitador del aprendizaje y guía o un compañero en el proceso completo de

formación. (Arboleda, 2019)

b) Estudiante:

 Toma decisiones con respecto a opciones curriculares.

 Decide cuándo requiere ayuda docente.

 Al alumno se le respeta y se consideran sus estilos y modos de aprendizaje y de

manifestar lo aprendido.

 Se tienen en cuenta sus condiciones de vida y para el estudio.

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 Los procedimientos institucionales son propicios para sus gestiones.

 El alumno es una persona libre en un ambiente y entorno propicio.

 Optar por contenidos de acuerdo a sus intereses de formación. (UAMC, s.f.)

c) Sistemas de gestión de aprendizaje (LMS):

 Automatización de tareas administrativas.

 Certificación y reentrenamiento.

 Aprendizaje social.

 Movilidad.

 Gestión de cursos y catálogos.

 Integración de contenido e interoperabilidad.

 Marketplace de contenido.

 Notificaciones.

 Marca blanca y personalización.

 Gamificación.

 Integraciones.

 Comercio electrónico.

 Aula ILT – dirigida por instructores.

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 Reportes. (Powell, s.f.)

d) El diseñador gráfico:

 Profesional de las comunicaciones.

 Permanente contacto durante el desarrollo de sus tareas. Un diseñador gráfico

nunca trabaja solo.

 Experto en contenidos, o experto en la temática específica

 Especialista en metodología.

 Responsable de verificar el correcto funcionamiento de las herramientas

tecnológicas que se utilizarán durante la etapa de implementación del curso en

línea.

 Responsable del tratamiento comunicacional de los recursos pedagógicos,

considerando aspectos cromáticos, tipográficos, de usabilidad y funcionalidad.

(Fuentes, 2006)

e) Diseñador Instruccional:

 Sistémico.

 Planificado.

 Estructurado.

 Se fundamenta en las teorías del aprendizaje.

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 Permite detallar las actividades del proceso de diseño, desarrollo,

implementación y evaluación de propuestas formativas.

 Facilita la elaboración del material por parte de los involucrados en la

producción, la gestión del proceso a los profesores y la ejecución del mismo a los

estudiantes. (Agudelo)
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Parte 5: Elabora diagrama de flujo que muestre el papel de los involucrados en la

educación a distancia y su interrelación.

Directivos

Dirigen
Organizan

Docente Pedagogo Dñdor. gráfico Ing. Sistemas Dñdor. instruccional

Diseñan y elaboran

Sistema de gestión de
aprendizaje (LMS)

Contenidos
Comunicación
docente- Acceso
alumno y
evaluación
Herramientas de
comunicación Alumnado
Comunicación
alumno-
docente y
evaluación
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Directivos

Dirigen
Organizan

Soporte Expertos en la
Dñdor. instruccional Dñdor. gráfico técnico materia

Diseñan, administran, programan

y asesoran

LEARNING
Fundamentación teórica:MAGNAMENT Procesos cognitivos:
Constructivismo y SYSTEM Pensamiento crítico
conectivismo

Actividades
extracurriculares Actividades en
Presenciales línea

Trabajo Alumno Trabajo

independiente colaborativo

Herramientas de
comunicación

Facilitador

Recursos Tecnológicos para el Herramientas Metodológicas

aprendizaje: Para el aprendizaje:
Streaming A/V, Videoconferencia, Métodos de casos,
e-libros, Simuladores Trabajo en equipo
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Nota: Hice dos, ya que el anterior lo hice sin ver la unidad 4, pero quise mantenerlo por el punto
de vista en relación a la jerarquía. Aún pienso que la jerarquía es importante por el orden y la
delegación de roles.

REFERENCIAS

Agudelo, M. (s.f.). Importancia del diseño instruccional en ambientes virtuales.

gabinetecomunicacionyeducacion:
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/adjuntos/
diseno_instruccional_de_ambientes_virtuales_de_aprendizaje_desde_una_perspectiva_constru
ctivista.pdf

Arboleda, Ó. H. (13 de Agosto de 2019). El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales de
aprendizaje, “El caso CEIPA”. revistas.ceipa:
https://revistas.ceipa.edu.co/index.php/lupa/article/view/401/463#:~:text=El%20nuevo
%20docente%20virtual%20debe,materia%20concreta%20o%20conocimiento%20espec
%C3%ADfico.

Equipo editorial, Etecé. (5 de Agosto de 2021). Spam. concepto: https://concepto.de/spam/

Equipo editorial, Etecé. (2 de Febrero de 2022). Hoax. concepto: https://concepto.de/hoax/

Fuentes, P. M. (9 de 2006). El Rol del Diseñador Gráfico en el Diseño de Cursos e-learning. utemvirtual:
https://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wp-content/uploads/2006/09/pamela.pdf

Gabino, V.-M. (Junio de 2021). Diseño y gestión de entornos virtuales de aprendizaje. scielo:
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S1652-
67762021000100012&script=sci_arttext#:~:text=Los%20elementos%20que%20conforman
%20el,Sistema%20de%20gesti%C3%B3n%20de%20Aprendizaje.

Gabino, V.-M. (Junio de 2021). Diseño y gestión de entornos virtuales de aprendizaje. scielo:
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Powell, M. (s.f.). ¿Qué es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS)? docebo:

https://www.docebo.com/es/learning-network/blog/que-es-un-sistema-de-gestion-de-
aprendizaje/

Ribas, E. (24 de Marzo de 2022). Qué son las Netiquetas y cómo seguir las reglas básicas en Internet.
iebschool: https://www.iebschool.com/blog/reglas-basicas-netiqueta-redes-sociales/

UAMC. (s.f.). Características de un estudiante a distancia. campusvirtual:

http://campusvirtual.cua.uam.mx/estudiar/estudiante
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